【讲义】外国语版小学三年级英语三讲义

1.《英语课程标准》根据课程标准的理念，指出教师要充分提供一个轻松愉快的舞台，创造一个相对自由的学习环境，让学生自由快乐地探索和学习，让课堂因为学生的自主发现和自我呈现而呈现出生动精彩的一面。因此，我将注重场景的设计，鼓励学生参与活动，让学生快乐地学习英语，在集体场景中掌握英语和使用英语，保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生英语学习能力的发展。

第二，结合教材内容

通过教授句型“我的卧室有……”，学生可以学习用简单的语言描述他们的卧室，并学习一些关于房间里的东西的单词。本课是本单元的第一课，对整个单元起着主导作用，为下一课学习表示方位的知识打下重要基础。在此之前，学生们已经学会了“你有……”句型等。，为学生学习本课新知识奠定了基础。根据教材的特点和新课标的目的要求，我把这节课的目标定为:

1，语言知识的目标

1)学习本课单词。

2)学习描述你的卧室的句型:我的卧室有……...

3)理解，大声朗读并试着表演对话。

2、语言技能目标

1)根据情况说出单词和句子。

2)简单的英语交流和图片、场景的表演。

3、情感态度目标

对英语听说感兴趣，敢说，乐于模仿，积极参加集体活动，积极用英语与他人交流。

结合教学目标的要求，我敲定了重点和难点如下:

关键点:

使用句型:描述你的房间。

困难:

1、衣柜、天花板等疑难单词的正确读法。

2.模仿创新场景。

第三，紧扣上述教学策略

1，教学方法:

情境教学法:根据初三学生活泼好动、爱表演的特点，以及本课句型情境性强的特点，我将采用情境教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进文本，表演文本，与文本零距离对话，从而激发学生的说的欲望，提高学生的表达能力。

媒体辅助方法

众所周知，“工欲善其事，必先利其器。”多媒体计算机以其独特生动的画面、鲜明的色彩和生动的声音在课堂教学中显示出其独特的魅力。所以，我把自己的寝室拍了下来，给同学们看。借助自制课件和《金太阳》，将教学内容生动地呈现在学生面前，让学生身临其境。

2、学法律:

查看单词发音:

所谓教，没有固定的方法，需要学习。学生学习大量的英语单词，也需要终身学习的方法和捷径。在单词教学中，我会逐渐渗透看单词发音、听单词发音、写单词的方法，让学生逐渐形成独立自主学习英语的能力。

孔子说:三人行，必有我师。特别是新课程倡导培养学生的个体意识和群体辅助能力，在互动学习中实现自主、合作、探究的学习方式。所以我的设计课堂所有的教学活动，尤其是在突破情境对话的难度上，都是以小组活动为主，结对或者班级活动为辅。学生之间相互交流，相互学习，* * *共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，通过小组成员之间的关系形成同步的学习环境，有效关注学困生。

五、根据设计流程

(课前的热身

1.首先，我带领学生在多媒体课件上唱和跳“老麦当劳”这首歌。

2.然后用一些玩具动物复习“在哪里……”...？我有……你有吗……？”和其他句型。这就是我的卧室

良好的开端是成功的一半。学生一上课就会被轻松愉快的音乐和可爱的玩具吸引，有效激发学生的兴趣，兴致勃勃地投入到学习中。

(二)设置环境，激发兴趣

1，通过老师` sbedroom(文字内容初步渗透)

心理学研究表明，如果学生对学习内容感兴趣，他们就会有愉快的心情和强烈的求知欲-

欲望，学习会事半功倍。所以，在教学之初，我设计了这个导入:ihaveabeautifulbedroom。你想看吗？Nowlet`sgoandvisitmybedroom。创设这种情境，既把课文内容渗透给学生，又能激起学生的好奇心和积极性，自然引起他们对下一步学习任务的兴趣。

为了让学生感受关于寝室的单词和句子，我给学生看了两遍关于我自己寝室的视频。第一次看，主要是让学生初步感受一下。第二遍读的时候，我要求尽可能记住寝室里的东西和它们的读音，然后就比赛谁的记忆力强，谁说的话最多。在这个过程中，我会引导学生用句型Mybedroomhasa说新单词。首先老师用它说话，然后半帮半放，最后让学生自己说话。在反复使用中，不仅新单词呈现在学生面前，学生也在不知不觉中掌握了这个句型。当学生说出“典狱长”这个很难发音的单词时，学生可能发不出来或者发错。我会把“寝室、抽签、舍监”三个字写在一起，让同学们通过讨论、比较、强化找出规律，也就是都有一个字母组合“dr”...

另外，在单词的教学中，我设置了这样一个环节:Iteachyou……让学生经过讨论和思考，告诉别人或者教别人如何记单词。这种设置重在引导学生自己去探索和发现学习方法。学生经过自己的探索，主动获取知识，才会有最深刻的理解。

然后，我通过“打扫房子”的游戏帮助学生巩固单词。我会把所有的图片贴在黑板上，然后去掉一张。当老师拿走被移除的图片时，学生无法读出声音。如果你看了，擦掉学生房间里的一个项目，否则，擦掉老师的项目。这项活动既有趣又激烈。竞争精神促使学生以高度的民主集中精神去听、看、读，使学生体验成就感和集体荣誉感，也让学习困难的学生积极参与小组合作。

偏激

1.课本状况:本课是本单元的第四课。本单元主要介绍各种西式快餐的名称。在之前所学的基础上，我们将继续扩大词汇量，学习新单词，如热狗和甜甜圈，并练习谢谢和不客气之间的礼貌对话。将单词放入旋律优美的歌曲中做巩固练习。

2.教学目标:

A.知识目标:

1能正确说、读、用下列单词:甜甜圈、热狗。

2能理解并运用句型:不客气。

3学唱歌:你知道甜甜圈男吗？

B.容量目标:

1.在自主学习的成功经验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和热情，提高他们用英语交流的能力。

2.学生可以自由代练，开展小组活动，培养学生初步运用英语的能力和听、说、唱、玩、演的能力。

C.情感目标:

1.让学生养成良好的学习习惯，互助互爱，在英语学习中感受内容之美和形式之美的同时，培养他们的合作精神。

2.了解西方文化和习惯，树立乐观的学习态度，渗透德育，培养文明礼貌。

3.教学重点和难点:

(1)能熟练掌握单词donut，热狗。

不客气。在情境中自由交流。

4.教具的准备:

单词卡、实物、多媒体课件。

两个。口语教学方法和学习方法

在教法假设和学法指导下，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课程的教学。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法、情景法、交际法等教学方法，帮助学生在看、听、说、读、写、唱、玩、演等有趣的活动中自主快乐地学习英语，发展能力，保持兴趣。努力做到:“课能激发兴趣，课含兴趣，练兴趣，端藏兴趣。”

(1)以“学生为主体，教师为导向”为主要教学理念。多媒体课件通过实物，创设真实情境，形成语言氛围，在特定情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣、有用，从而体验成功。

(2)直观演示法，在课堂上介绍、制作学生喜爱的西餐，练习适当的词语。看得见、听得见、有吸引力，是学生喜闻乐见的方式。

(3)交际法

创设多种可以说“谢谢”的情境，学生可以自由创设对话，巩固日常交际用语“不客气”在真实情境中的使用。在师生、生生、小组活动中，学生可以进一步体验生动活泼的语言生活实践。

三个。教学过程

1.推陈出新，形成氛围。

(1)问候

(2)复习(从已学过的西餐名称入手，推陈出新，迅速将学生带入语言氛围。此外，小组比赛使课堂气氛活跃。)

2.学习新单词，组合单词。

(1)演示热狗的制作，介绍甜甜圈，实物介绍单词，练习。

(2)小组活动，师生或学生对话，你喜欢热狗/甜甜圈吗？是的，我喜欢。/不，我不喜欢。

3.练习对话，学习使用不客气。

通过借东西还、寻求帮助等方式练习使用不客气。检查并理解情境中的应用。

4.学会唱歌，巩固所学知识。

小学生活泼好动，喜欢听歌。在其中巩固单词应该是比较理想的。唱完之后，他们会有一个歌词创作比赛，这进一步激发了他们学习英语的兴趣。

5.游戏活动和比赛

6.在课堂上练习和布置作业。