浅谈如何在小学英语阅读教学中培养学生的思维能力

英语新课程标准指出，英语课程要有利于学生语言运用能力和思维能力的发展。思维能力是思维品质的重要具体表现。本文将结合我的教学实例阐述如何在英语阅读教学中培养小学生思维的深刻性、灵活性、批判性和创造性。

关键词阅读教学；修养；思维品质

《义务教育英语课程标准》(2011版)明确指出，英语课程要有利于学生语言运用能力和思维能力的发展[1]。教育部也指出，新课改要突出“道德修养”和“核心素养”的建设。英语学科核心素养包括:语言能力、学习能力、思维品质、文化品格。思维素质是英语核心素养的一个重要方面，是指人的思维个性和能力，以及思维的深刻性、灵活性、批判性和创造性的水平和特点[2]。

小学英语阅读教学不仅要传授语言知识，训练学生的英语阅读方法和技巧，还要注重培养学生的思维能力和思维品质，从而更有效地提高学生的阅读理解能力和水平。本文将根据我多年的教学实践谈谈如何在英语阅读教学中培养学生的思维品质。

一，巧设问题，培养学生的深刻思维

思维的深刻性是指思维活动的逻辑层次和思维活动的深度和广度。我们在实际教学中发现。