初中英语教学自我评价五篇
初中英语教学自我评价1
在这一学年，我能坚持四项基本原则，全面贯彻党的教育方针，遵守学校的规章制度。团结协作，为人师表，兢兢业业，努力工作，认真履行教师职责。
本学年一直在教三年级三班(10)和三班(11)的英语，工作量达到了学校的相关规定。在教学工作中，能认真履行教师职责，认真备课听课，认真完成教学常规，积极参加我校英语教研组开展的各项活动，积极参加市区各类教师培训活动，提高自己的教育教学技能和水平。在课堂教学中，我能关注所有学生，关心每一个学生的发展，探索新课标下的英语教学，努力提高课堂教学效率，向上课四十五分钟要效益，努力让英语课堂成为有效课堂。两个班的学生都喜欢上英语课，而且英语课很活跃，老师的接受度也高。两个班在月考和期末考试中都取得了不错的成绩，其中三班(11)多次名列平行班第一。
除了教书，我还担任过初三英语预备班的班主任和三班(11)的班主任。在学校相关部门的指导下，在英语系主任杨老师的支持下，团结初三全体英语教师，定期分组备课，开展各种英语学科活动，探索英语课有效的教学策略和方法，为坚持我校初三英语的好成绩打下了坚实的基础。
作为班主任，我注重完善各种班级规章制度，回应初三毕业学生的心理特点，特别注重梦想和未来的教育，让学生树立自己的升学目标。平时重视与家长的沟通交流，关心每一个学生的成长，发挥家庭教育的作用。
一学年以来，我圆满完成了学校交给的各项教育教学任务，成绩良好。同时，我也期待在今后的工作中，通过自己的不懈努力，取得更好的成绩。
初中英语教学自我评价2
初中英语是九年义务教育中学生的必修课。它和其他学科一样，担负着对学生进行德、智、体、美教育的任务。因此，学生在学习英语的过程中，不仅可以学习语言知识，掌握语言技能，还可以培养理解他人、尊重他人宽容人格、知己知彼、克服困难、合作解决问题、与他人多方面相处的能力，这对培养学生良好的性格，促进其积极、全面的发展起到了进取的作用。本学期德育评价如下:
1.挖掘教材中的德育因素，渗透德育。
在中学英语课本中，学生可以接触到自己国家和学习语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪和风俗习惯。学习30多个语言功能项，包括表达思维活动(同意、帮助、邀请)、情感态度(喜欢、感激、同情、欲望)、道德态度(抱歉、原谅、感激、赞许、关心)、社会文化(介绍、问候、告别、用餐、看病、庆祝)等。，信息丰富。对这些语言材料的研究为课堂德育的实施提供了丰富的素材。
七年级英语教学是初中英语学习的初级阶段，其教材普遍比较简单，贴近学生生活。在教学中，教师要善于寻找德育的切入点和结合点，自然渗透，避免长篇大论。比如“早安！”“你好”“你好！”“Nicetomeetyou！”“谢谢！”“对不起”等礼貌用语。是学生学习英语时首先接触的材料。教师应利用学生初次学习英语的兴趣，创设真实的语言情境，并抓住机会在语言实践过程中对学生进行礼貌教育。在学习“whattimedoyouocely……”句型时，当学生用新句型谈论自己的日常生活和作息时间时，教师要求学生注意他人的发言，引导学生以进取的方式参与课堂教学活动，了解什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。这时，知识的传授和学生的交往实践实际上成为德育渗透的载体。甚至文道结合，文理融合，达到了教育教学一体化的教学效果。
2.重视语文教学中的情感教育，促进学生知、情、意、行的和谐发展。
(1)激发学生学习动机，培养学习兴趣。
学习动机是直接推动学生学习以达到某种目标的心理内驱力，动机来源于需要。教师要了解学生的心理结构、认知结构和情感结构，运用正确的心理策略，以学生为中心，围绕学生的心理需求开展教学。兴趣是影响学习意识和进取心的最直接因素。因此，教师要从教学实践出发，运用学生愿意理解的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们进取学习的心理需求。加强中学英语教学的主动性是培养学生学习英语兴趣的有效途径。通过游戏、歌唱、比赛、表演等教学形式，可以将学生的认知活动和情感体验巧妙地结合起来，也是对学生进行道德品质教育的绝佳机会。
(2)养成良好的英语学习习惯，
中学英语教学处于初级阶段，培养良好的英语学习习惯是中学英语教学的重要素材。在学习英语的过程中，中学生掌握学习方法是一个无意识的过程，有赖于教师的渗透和培养。中学英语的学习主要是感性学习。无论是语音、词汇、语法、交际用语，都要从感性学习入手，通过示范、模仿、应用，让学生充分感知语言，逐步了解语言的内在联系。从学习和掌握英语的角度来看，核心问题是培养学生良好的听、说、读、写习惯，这是掌握英语的关键。中学阶段侧重于听说能力的培养和适当的读写。我们应该把“听”放在第一位。有必要教育学生在课堂上认真听老师和同学说英语，回家听磁带，培养他们的听力。在听力的基础上，要培养大胆说英语、朗读背诵、书写规范整洁、用语言交流、课后复习的习惯。良好的语言习惯是培养技能、发展智力的重要开端。中学生学习和掌握大量的语言知识是学习英语的基础，但更重要的是掌握好的学习方法，养成良好的学习习惯，使学生终身受益。
3.精心组织安排教学活动，有机渗透德育。
德育过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节和活动有不同的侧重点。学习英语的最终目的是交流。语言的交际性和实用性决定了我们学习英语应该在语境、活动和模拟交际中感受语言。在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式，以学生学习为目的，以学习兴趣为主线，贯穿于每一个教学环节。教师应在教学、实践活动和模拟交流的环境中对学生进行德育渗透。比如在教授“Whatwouldyoulike”和“would youlike……”的功能结构时，可以设计在快餐店吃饭和家里有客人时的场景。学习“Howmuchisit”时，可以安排“小店”。在这些模拟语言情境的交际活动中，学生在学习语言的同时也在学习与他人合作和交流。这种学习活动有助于培养学生关心他人、互助友爱、礼貌待人等思想品德和行为规范。它还能极大地激发学生的兴趣和创造力，构成课堂教学的高潮。在整个教学过程中，教师不断引导学生成为课堂的主人，让学生体验到学习的快乐。在浓厚的兴趣和强烈的学习欲望的驱使下，学生们会忘记羞怯，锐意进取，共同努力，争取更高层次的成功。通过这一系列的教学活动，德育融入其中。
学科教学中的德育重在渗透。德育的渗透在于与知识的天然融合，要善于捕捉学科教与学过程中的德育因素，不至于牵强附会。今后，我们要继续实践和探索，充分发挥中学英语教学的德育功能。
初中英语教学自我评价3
不知不觉，这一年的教学工作已经告一段落。上学期我做了一名英语老师。在教学工作中，我深刻认识到自己肩负的重任，认真学习新的教育理念，深入研究新的教学方法，始终以提高学生的语言应用能力为目标，为学生未来的语言发展奠定基础。经过一个学期的努力，我获得了一些教学经验，但也深刻地认识到，在教学中还有很多地方需要我去改进和提高。
从教中学习就是讲道和学习是相互联系，不可分割的。众所周知，为了有效地实施素质教育的要求，教师必须开展以学生为中心的课堂教学，为学生提供真实的语境，创造语言运用的机会。因此，了解和认真分析学生的情况，有针对性地进行英语教学是非常重要的。所以在备课的时候，我努力把教学目标和学生实际结合起来，认真思考最适合学生的教学方法和手段。农村学生的英语听说能力相对较弱。在教学中，我尽力把抽象的问题变得具体，把枯燥的问题变得有趣，尽力提高学生学习英语的兴趣，在教学实践中大胆尝试分层教学，满足不同层次学生的需求。了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，对课堂教学效果有直接影响，教育学上称之为“边准备学生边准备教学方法”。我个人在自学实践中体会到了这一点。
在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，备课的对象和教学方法。备课不充分或不充分，会严重影响课堂气氛和进取精神。有一次，一位长辈对我说:“你不好好备课，还不如不上课，不然就白上了。”我明白备课的重要性，所以我每天都花很多时间在备课上，认真学习教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但证明是值得的。
实践证明，教师不仅要充分备课，有效调动学生的主动性，还要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以上课一定要尽量让学生参与进来，不能分心，这是很讲究方法的。丰富逼真的教材，自然的教学风格，生动的讲课，难度适中，面面俱到，自然会吸引学生。英语是一门外语，对学生来说既陌生又困难。在这样的大环境下，要教好英语，学生要热爱英语，对英语感兴趣。因此，我采取了一些措施，如尽可能多地讲述英美国家的文化知识和生活故事，帮助学生通过使用互联网学习英语，为他们提供学习英语的动力和活力。
一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。相反，当我不认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不好。与此相比，可以看出，认真备课对于教学是非常重要的。对于英语这种学生不熟悉又觉得难学的外语来说，异常非常重要。
回顾这一学期的工作，感觉很忙，很充实。例外的是，在区教研员和校领导的指导下，我的教学思路和教学水平有了很大的提高，取得了一些成绩。但是也有一些不足，为了让我在以后的教育教学工作中取得更大的进步。接下来，我对这学期的工作评价如下:
一、思想政治方面
在这一学期的教学工作中，我始终以认真严谨的工作态度和勤奋执着的工作精神从事英语教学工作。我响应学校号召，参加政治学习，认真理解学习资料，以教师职业道德为准则，严格要求自己。在教学中，我们可以为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满热情和信心。初中英语教学评价
二、专业素质
为了适应课程改革的需要，我一直在研究新的教学理念，探索新的教学方法，不断将所学运用到课堂教学中，并与我校其他英语教师一起在研究教材和教学方法方面取得了进步。
第三，教育教学。
认真备课，尤其是分组备课。在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，它涉及到准备教材、准备学生、准备教学方法。准备充分能调动学生的积极性，上课效果好。因此，了解和分析学生的情况，并有针对性地进行教学，对于教学的成功至关重要。小学这个班的英语学习基础差，远远不够，而且这个班一般的学生占大多数，尖子生相对较少。所以说的太深入，就照顾不到整体了。时间长了，学生的学习主动性就会差。因此，在教学中根据不同的情况采取不同的方法。效果更梦幻。
由于英语的特殊情况，学生在不断的学习中会分为好学生和坏学生，这将严重影响班级的学习氛围。所以，一定不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。为这些学生提供有计划的咨询。我把这群学生分成三组。第一类是有能力提高，但平时懒于动脑的学生。对于这些学生，我采取团体辅导，给他们分配固定的任务，让他们不会有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平；第二类群体是愿意学习，但因为技能差的学生。这些学生要正确引导，耐心教导，成绩慢慢提高。不应该催他们，应该多鼓励他们。只要肯努力，成绩有望提高；第三类群体是纪律松懈、学习不努力、基础不好的学生。这些人应该在业余时间接受个别辅导。因为这些学生需要一个安静不受干扰的环境，他们会静下心来学习。只要坚持辅导，这些学生的基础会重新建立起来，以后教学的效果会更好。
学生在学习上必然会两极分化，差生扩大，严重影响班里的学习氛围。我在日常教学中并没有忽视这种现象。为此，我制定了具体的计划和目标，利用业余时间对这些学生进行有计划的辅导。
晨读方面，坚持下班后了解晨读场景，发现问题及时纠正。课后也发现学生的作业问题及时解决，及时讲解清楚，让学生马上消化。此外，一些无意识的学生也通过背诵来提高语言能力。
期中和期末考试是考察每个学生这一学期的学习成绩，要重视。考试前，我带领学生系统复习，考试后，我对成绩进行评估分析。另外，我也发现学生的语言表达能力还不够强，所以我会在以后的教学中加强对学生这方面的训练，努力让学生学得轻松，掌握得熟练。测试结果表明，对差生进行适当的辅导，对班级的整体发展有很大的帮助。
准备充分能调动学生的积极性，上课效果好。但同时也要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以上课一定要尽量让学生参与进来，不能分心，这是很讲究方法的。课堂信息丰富且真实。教学自然，讲课生动，难度适中，面面俱到，自然会吸引学生。所以老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然的氛围。这样教学会事半功倍。回头看看自己的教学，有点愧疚，因为有时候做不好。当学生上课不愿意学习，违反纪律的时候，我的心情就会受到影响，而这就会带入教学中，冲击原本正常的听课，影响教学效果。我一定努力克服，研究方法，采用有利的方法解决今后的困难。初中英语教学评价
我明白这学期我所取得的教学成果并不是最重要的。重要的是这个学期之后如何提高自己，如何提高二班学生的英语水平。所以，不管多努力，我都会继续努力，多提问多思考，和其他老师交流工作经验。
初中英语教学自我评价4页
短短一个学期的教学工作即将结束，现在我对这一时期的教学情况做如下评价。
教就是教和学，两者相互联系，不可分割。有老师就一定有学者。学生是受教的主体。所以，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。刚接触广州学生的时候，完全不了解他们。我只是集中精力学习书本和课本，尽我所能让课堂生动活泼，一厢情愿地认为学生会很容易理解。但我从一开始就碰了钉子。在教第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一节我认为通俗易懂但不死板的课，认为教学效果如预期。结果课后我调查了一下，听了听学生的反应，才明白我的口语大部分跟不上他们，有些教材是以前没学过的。于是，课后我主动接近学生，和他们聊天，增进相互了解，进一步了解学生的情况。
一方面，学生的英语听说能力相对较弱，学生无法适应深层次的英语教学。另一方面，虽然3班和4班的学生在班级氛围上更加积极进取，但差生占大多数，尖子生相对较少。所以，太深了，顾不上整体。可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对教学效果有着直接的影响。这就是教育学里说的:“一边准备教学方法，一边准备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，备课的对象和教学方法。备课不充分或不充分，会严重影响课堂气氛和进取精神。我记得有一位优秀的老师曾经说过:“不好好备课，还不如不上课，不然就白上了。”我明白备课的重要性，所以我每天都花很多时间在备课上，认真学习教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但证明是值得的。
一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。例如，当我在教unit3.lesson9时，这节课的主题是“如何问和回答时间”，这相当难教。如果你照本宣科，学生们会觉得很难，很无聊。为了上好这堂课，我认真研读了课文，找出了重点和难点，准备有针对性地发言。我讲“半”和“四分之一”，都是画图，用数学上的“圆”来充分说明和解释。这样学生就能很形象的理解这两个词，学生也理解了，也就相当有进取心了。所以在练习“现在是什么时候……”这种句型的时候，学生们非常努力，教学效果非常梦幻。可见，认真备课对于教学是非常重要的。对于英语这种学生不熟悉又觉得难学的外语来说，异常非常重要。
听课也是提高自己教学技能的好方法。新老师只有多听课，才能逐渐积累经验。所以我很珍惜每一次上课的机会。讲课的主要对象是我们组的优秀老师，我们也听其他老师的课。这学期听了20多节课，收获很大，逐渐掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课，我把老师上课说的话记录在听课记录上，然后修改自己的备课方案，把他们的很多优点和优势运用到我的课堂教学中，取得了很好的效果。
由于英语的特殊情况，学生在不断的学习中会被分为优等生和差生，严重影响班级的学习氛围。为此，我制定了具体的计划和目标，并对同学进行了有计划的辅导。在三班和四班，我把我的同学分成三组。第一类是有能力提高，但平时懒于动脑的学生。对于这些学生，我采取团体辅导，给他们分配固定的任务，让他们不会有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平；第二类群体是愿意学习，但因为技能差的学生。对于这些学生，我会采取适当的引导，耐心教导，慢慢提高成绩。当然，我不能操之过急，要多鼓励他们。只要肯努力，成绩是有望提高的。第三类群体是纪律松懈、学习不努力、基础不好的学生。放学后，我给这些人个别辅导。因为这些学生需要一个安静不受打扰的环境，才会静下心来学习。我觉得只要坚持补习，这些学生的基础会重新建立起来，以后教学的效果会更好。
英语是一种语言。除了课堂效应，学生还需要多读、多说、多练。为此，在晨读和口语练习中，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题及时解决，及时讲解清楚，让学生马上消化。除此之外，一些不自觉的学生，也是通过硬背来教，提高技能。
强化口语和更多的练习是我巩固学生所学知识的另一种方法。上课时，我少讲精读课，让每个学生记笔记，掌握知识的重点和难点，然后给他们时间练习和巩固。课后，我留适当的不同层次的作业，让不同层次的学生练习，让学生在听的过程中掌握知识，在练习的过程中巩固知识。同时，我让每个学生准备了一个错题本，在每次点评习题的过程中，我都把重点放在他们容易出错的习题和错题本上的知识点上，以便平时重点记忆和理解。事实证明，这种方法是可行和有效的。
总之，经过一学期的努力，期末考试就是一场考试。无论我的成绩是高是低，都在一定程度上反映了我这一学期的教学效果，也是我和学生共同努力的见证。也会督促我继续努力，多提问，多思考，向优秀的老师学习，争取更大的提高。
以上是我对这学期教学工作的评价。因为我阅历浅，很多地方有很多不足。希望以后有机会在领导老师的指导下取得更好的成绩。
初中英语教学自我评价5页
转眼间，我已经入职一个学期了。在这短短的几个月里，我深深体会到了这份工作的纯真和完美。作为“儿童之王”，和孩子在一起的氛围是任何现代装饰手段都无法营造的。看着张天那张可爱的笑脸，所有的烦恼和忧愁顿时平息，生活的诗画在眼前飞舞，让我的心灵明亮、温暖、甜蜜……我觉得小学教师是一个纯粹而完美的职业。有人形容小学老师总是那么年轻，充满朝气。这种描述不无道理。当你和孩子们清澈稚气的眼神打交道，当你听着他们银铃般的笑声，每个人都仿佛回到了童年。这让我更加喜欢这个职业，让我觉得这个职业是如此的纯粹和完美。
好在经过半年的学习、积累和探索，我在英语教学上越来越成熟，也逐渐放得下心来，评价出了一套自学的方法。现在简单列举。
第一，激发兴趣，保持活力。
“兴趣是孩子最好的老师。”让学生带着浓厚的兴趣去学习，会让教学工作事半功倍，这是我教学中最深刻的体会。激发小学生的学习兴趣并不难。小学生初接触英语，对英语充满了好奇和向往。他们的语音语调和汉语有很大的不同，这让他们跃跃欲试。欧洲国家的习俗开阔了他们的眼界。此外，在课堂上，我使用了许多丰富多彩的图片，实物，头饰和音乐作为教学工具，并设计了多种教学游戏，让学生在中学和学校的英语课中享受，他们可以在不知不觉中掌握知识。
但更重要的是坚持这项研究的生命力。学生到了四五六年级，英语课就没那么新鲜了，随着信息的深入，学生也渐渐觉得累了。对于高年级学生，我一方面适当改变教学方式，设计更多新颖有效的游戏活动，帮助学生理解记忆，激发学习兴趣。另一方面，我也在尝试新的刺激点。比如，在英语对话、比赛和表演中，让学生自由自在，体验成功的喜悦和满足感；举办模仿欧美习俗的课后聚会，让学生有机会在浓厚的英语氛围中学习英语，从而产生学习英语和说英语的强烈愿望。
第二，及时复习，反复练习。
俗话说“不唱生就不练生。”所以在英语教学中，我要求学生把学过的东西背出来，脱口而出。所以，每一篇材料的教学结束后，我都要求学生及时背诵和记忆，保证每一个学生在听、说、读、写单词和句子方面都能过关。每天早上，学生必须至少阅读一遍所学的材料，坚持在任何时候都保持学习英语的最佳状态。每次英语课前，我都会和学生用英语自由交谈。经过反复练习，学生自然能牢牢掌握知识，并运用到生活中。
三、严抓写作，夯实基础。
学英语不是一朝一夕的事，可谓“nevertoooldtolearn”。那么，基础的重要性不言而喻。如果一开始就有不良习惯或书写或发音错误，以后就很难改正了。所以在小学英语教学中，我对书写和发音要求极其严格，哪怕是abc这样简单的字母。在写作中，我要求学生先在练习本上写，然后在练习本上写，最后在练习本上写。乱涂乱画，写不下四行三格的规则，就要重写到标准。“磨刀不误砍柴工”做好了准备，打好了基础，不仅使教学活动更加顺畅规范，也为学生今后学习英语铺平了道路。
初中英语教学自我评价五篇；
★五次英语教学自我评价
★英语教师工作的五个自我评价
★英语教师工作自我评价五例。
★课后英语自我评价五篇
★初中英语教学评价的五点思考
★初中英语教师的自我评价
★英语教学自我评价范文
★中学生英语教学总结散文选五篇。
★总结初中英语教师工作的5篇短文
★英语教学自我评价