高二英语讲稿怎么写？
作为一名人民教师，经常需要写一份讲稿，有助于顺利有效地开展教学活动。那么高二英语讲稿怎么写呢？下面是我给大家整理的高二英语讲稿。希望你喜欢！
高二英语口语稿1一、教材分析
(1)教材概述:
这套教材在保留SEFC的基础上，根据当前教育改革的精神进行了改写。很好地衔接了已经实施三年的初中义务教育教材，体现了“中小学英语一教”的理念。本单元围绕未来生活这一主题开展丰富多彩的教学活动。随着人类文明的进步，未来社会人们的生活方式会如何发展，人们的生活会是一种什么样的情境，这是一个非常贴近生活、具有时代性和可挖掘性的教学主题。语言材料与人类生活方式的不断演变有关，具有典型的时代气息，有利于学生理解生活，拓展想象力。教材的选择考虑了学生的知识、已有的词汇和生活经验，体现了“以学生为中心”和“听说读写”的教学理念。
(2)教学目标:
理论依据:新课程标准(实验稿)
根据新课标(实验稿)对总目标的具体描述，结合高二学生的实际情况和教材内容，我们从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度等四个方面制定了相应的教学目标:
(1)语言知识:
单词:学习一些关于生活的词汇，如预测、当代、现金、购买、改革、一瞥、保持联系、关注、在店等。
功能:学习掌握一些用于讨论和评价生活的结构句，如:
未来的生活会是怎样的？
他们会有什么样的工作？
如果…那就太好了
没有人能预测什么时候会发生什么…
语法:学习并掌握关系副词when，where，why，how引导的名词从句，关系代词和连词引导的名词从句。
(2)语言技能:
听:训练学生集中注意力、把握疑问词线索、捕捉具体信息的能力。
学生可以根据自己的经验和想象互相提问和回答，从而提高真实语境下的英语交际能力。
阅读:获取文章中给出的未来生活变化的相关信息，浏览、跳过、关心阅读、概括；推理等阅读微技能训练。
写:想象你刚从3000年的旅行回来，告诉他或她你在这次旅行中的所见所闻。教材列出大纲和问题供学生参考，指导学生写作的内容和方法。
(3)学习策略:学生在一定程度上形成自主学习、有效交流、信息处理和英语思维能力。
(4)情感态度:在学习文章的相关内容后，让学生了解社会发展的趋势，激发学生的思维，唤起对未来人类生活的幻想和想象，使学生形成社会竞争意识和发展意识，理解学习的重要性。
(3)教学重点和难点:
(1)关系副词引导的名词从句和关系代词、连词引导的名词从句。
(2)与生活有关的词语。
(3)表达个人观点的句式和结构。
二，教学方法和教材处理
上述教学目标的确定是以“第二语言习得理论”和“整体语言教学理论”为基础的，渗透了当前课程改革的一些理念。为了实现上述教学目标，我们将采用任务型教学方法，初步设计一个“P-T-P”自主学习的三维模型:(前任务-任务-循环-后任务)。
(1)前置任务:引入话题，激活学生的知识网络和清除词汇障碍，明确学习任务和完成任务的步骤，激发学习英语的兴趣。
学生:认知活跃，有完成任务的强烈愿望。
教师:学习的组织者和促进者；引导和激发兴趣的过程。
(2)任务周期:任务的完成过程。
学生:用英语做事，运用体验、参与、合作、实践、交流、探究等方式开展自主学习过程，培养英语听、说、读、写的综合技能。
教师:指导者、帮助者、参与者和合作者的角色；思考的过程。
(3)后任务:展示和交流结果的过程。
学生:体验成功享受税收，自我评价，团体评价，认识自己，树立自信，反思自己，规范自己。
教师:评价者和总结者；总结教学中的成功与不足；找出学生学习中的问题和不足；强调过程。
总体:学生愿意学习-愿意学习-习惯学习-讨论学习的过程。
师生真正学习* * *同构的形成过程:教与学的交流互动，师生之间的交流，相互沟通，相互启发，相互补充。
第三，教学程序
根据学生学习英语的特点和规律、学习阶段的侧重点以及高一学生的发展情况，我们将本单元分为六个课时:热身、听说(2课时)、阅读(2课时)、作业(1课时)、语言(0.5课时)、写作与评价(0.5课时)。
高二英语讲稿2 I .教材分析
本单元的中心话题是“_ _”(f _ _)，听、说、读、写始终围绕这个主题。语言知识和语言技能主要围绕中心话题“_ _”进行设计。文本讲述了美国黑人争取自由的历史，从而说明了自由和平等的重要性。同时也表达了对那些为自由和平等权利而牺牲的勇士们的敬佩。
在“热身”部分，设计了三个讨论问题，让人们了解马丁·路德·金和曼德拉这两位为黑人的自由和平等权利而斗争的领袖的人生经历，并通过讨论增进对自己国家现状的了解。
“听”部分在“热身”活动的基础上，进一步帮助学生理解从马丁·路德·金的听力中摘录的“我有一个梦想”的部分句子。练习包括四个项目，设计多样，生动有趣。第四题有利于培养学生用英语概括思想的能力。
演讲设计了两个问题。第一个问题是组织学生以三人小组活动的形式谈论约翰·布朗和哈丽雅特·塔布曼的生活经历，发人深省，使学生能够用英语表达自己的观点。第二个问题以诗歌的形式出现，有利于寓教于乐，激发学生学习英语的兴趣。
“预读”设计了三个问题，为进入课文学习做准备。第一题分别描述了三个国家的人民争取自由的斗争，有利于培养学生的观察能力和语言表达能力。()第二个问题假设了一个情境，要求学生描述自己受到不公平对待时的具体感受，有利于培养学生的想象力和表达能力。第三题要求扫描文章，判断以下内容的正确性。目的是引起学生对文章内容的思考，从而提高学生学习的自主性，培养学生快速阅读的技能。
《阅读》讲述了马丁·路德·金为黑人争取平等权利的故事。教材设计的目的是在训练学生阅读技能的基础上，让学生体会到马丁·路德·金为黑人争取自由和平等权利的艰辛。文章主题有利于培养学生坚强的意志，树立正确的人生观和世界观。
“读后感”部分要求学生在阅读的基础上完成五道题，问答设计由表及里深入，帮助学生逐步加深对课文的理解。
“语言学习”分为词汇和语法两部分。词汇部分的第一个问题要求学生用课文中的单词填空。第二题要求学生区分各种词类的具体用法。语法部分是复习被动语态的用法，联系课文练习，可以加深学生对课本的理解。
《集成技能》的阅读，不仅讲了人类争取自由平等的斗争，也讲了动植物、海洋、地球，甚至机器、机器人的权利。在阅读和讨论的基础上，让学生写出自己的观点。这是一个任务型的学习活动，练习生动有趣，能引起学生的兴趣。同时，让学生在实践中体验“自由”的含义，有助于提高语言概括能力。(摘自教学参考)
二，教学目标
1，语言知识
1)词汇(见教学参考)
2)句型:学会使用一些表达逻辑关系的句型。
3)语法知识:复习被动语态
三，教学的重点和难点
1，要点
关键词和短语:自由，民权，革命，奴隶制，堕胎，把…放入棱镜，种族，歧视，携手，设置一个放大到，不管，第一眼，等等。
句型:首先发生的是…
由于…发生了什么
你可以期待…因为…
这导致了…
…的原因之一是…
…后面经常是…
语法:被动语态
2.难点:如何训练学生根据阅读材料提高写作能力？
第四，教学策略
教师应从学生的生活经验和兴趣出发，在课堂教学中设计任务型教学活动，这种教学活动能体现以学生为中心的教学活动，使学生在完成各种任务的过程中自主学习语言。
各位评委老师早上好，我是3号考生，今天我说的课的内容是外研版高二必修5嘉年华阅读部分的《面具的魔力》。我计划用两个小时完成这部分的教学，一个是理解课文，一个是处理语言点。下面我想说的是第一节课的安排和处理。
一、教学背景
教学对象是高二学生。英语基础知识和技能一般，学生对英语学习不感兴趣。所以目标是激发学生的学习兴趣，激发学生的主动学习。
二。教材分析
(一)教学内容的地位和作用
这节课以“狂欢节”为题。在引言部分，该模块通过四个活动介绍了有关西方节日的词汇，为阅读部分学习面具的魔力做了铺垫。
这节阅读课是本模块的主要内容。围绕狂欢节这一主题，本文主要通过威尼斯狂欢节让学生了解西方国家的节日及其特点。我设计的这节课，主要是利用多媒体，通过图片和庆典场景，把这个节日展现给大家。在理解的情况下，引导学生一起学习课文，体验西方节日，更容易理解课文。网络资源的利用使学生的学习活动多样化，学生更愿意自主学习、积极思考，从而达到乐于合作、勇于创新的学习效果。
(二)教学目标分析(教学目标)
根据新课标总目标的描述和教学大纲的要求，结合本节课的内容和学生的实际情况，我确定了以下教学目标:
1.知识和能力目标:
1)训练学生的阅读技巧，提高学生组织分析文章的阅读能力；
2)在阅读中识别生词，通过上下文推断词义。
2.过程和方法:培养学生独立阅读的能力，通过自主学习和协作学习获取信息和加工信息。
3.情感、态度和价值观:让学生更多地了解中国和西方的节日，从而更多地了解世界上其他国家的节日。
(三)教学重要性和教学难度。
教学重点:
1)训练学生的阅读技能(包括速读、略读、查找等。);
2)了解狂欢节的描述、起源和历史演变。
教学难点:用自己的语言概括课文大意。
三。教学方法
新课标倡导的任务型教学、启发式教学和借助多媒体的教学活动。本着“教师为主导，学生为主体，师生互动”的原则，我分别设计了回答问题、讨论问题和口头表达的任务。让学生在我的指导下积极讨论、发现、总结内容，探索文章的内涵。从而实现对文章的整体理解，改变传统的只注重语言点而忽视文章内容的教学方法。
四。学习方法
作为一门工具学科，外语的特点是听、说、读、写并举。所以在学习方法上，我注意引导，积极参与讨论，敢于畅所欲言。同时掌握一些基本的阅读技巧，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。通过小组形式完成丰富多彩的活动，培养探究与合作的意识和能力。
动词 （verb的缩写）教具:电脑和自制多媒体课件
不及物动词口语教学程序
步骤1审核导入
教学程序:播放《恭喜发财》这首歌，然后问学生，在听这首歌的时候，你能想到什么样的节日？然后引导学生多说关于春节的单词，并在电脑上给出三张与庆祝春节有关的图片。同时给出这样的问题:想到场景，就能想到春节。看到新图片你会有什么想法？接下来，在电脑上给出不同风格的狂欢节面具的图片。
设计意图:复习上节课所学内容，为这节课的学习做铺垫。不仅复习了上节课涉及的词汇，也自然进入了今天的主话题。图片的展示可以让学生更直观的获取信息。准备可以制造愤怒，激发兴趣，为整个项目指明思考方向。更重要的是可以训练联想、比较、归纳等认知策略。
第二步:明确目标
教学程序:在电脑屏幕上给出本课的学习目标。
1.掌握狂欢节的特点。
2.分析和理解阅读材料。
3.猜猜这篇文章中一些新单词的意思。
设计意图:给学生一个明确的教学目标，让学生明白这节课要学什么，从哪个角度去学习。
略读
教学步骤:找出每段的主题句
设计意图:训练学生快速阅读能力，使学生初步感知课文内容，为进一步阅读理解奠定基础。这已经初步突破了这节课的一个关键点。
第四步:扫描
教学程序:阅读课文前三段，主要通过设计-提问-回答的方法，以小组讨论的形式进行，同时在电脑屏幕上给出讨论的关键词，如:何时、何地、做什么、如何。
设计意图:训练学生的阅读能力，小组讨论可以提高学生的合作意识，在讨论中享受信息，相互学习。根据关键词，学生可以很容易地知道这一部分介绍了节日的最基本信息，什么时候庆祝，从哪里起源，做什么。
详细了解
教学程序:分别读四段或五段课文，引导学生对狂欢节有进一步的了解。读第四段，通过18世纪三个时期，找出关于戴口罩的规律。从男人到人再到彻底禁止，戴口罩逐渐被彻底禁止，成为回忆；然后给问题是谁复兴了嘉年华？什么时候复兴的？学生可以很容易地从第五段找到问题的答案。然后进一步向学生提问。同时，在计算机屏幕上给出关键词，如时间、人、旅馆、街道、主要语言、钥匙。通过听，让学生知道威尼斯今天是如何庆祝狂欢节的。
设计意图:通过深入、环环相扣的提问，加深学生对文章细节的理解。同时，这次活动培养了学生的合作精神和总结能力。同时，课文内容简化，思路清晰，让学生进一步了解狂欢节的历史沿革。本文初步突破了本文的一个难点。
高二英语讲稿4 I .教材分析
交朋友是高二课本第二单元第二课。本单元的教学要求包括三个方面:一是从课文中学习如何对待朋友，如何与朋友交流，二是理解友谊在生活中的重要意义，三是通过友谊这一主题让学生体会到语言的魅力。
因此，在交友教学过程中，要注重引导学生总结文章要点，提炼精华。学生应该被很好地阅读和欣赏，从中他们可以体验他们的思想和感情。这正好体现了新大纲中“要致力于学生素养和综合能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语言运用能力”的要求。"
二、学习情境的分析
二年级八班的学生在成绩上处于中下位置，由于事先积累不足，对英语学习缺乏信心。这节课的主题容易引起学生的兴趣，文章也不难。我希望学生通过学习课文内容和语言，对英语学习有更多的兴趣和信心。并且由于班里英语学习能力的两极分化，我们采取面向全体、因材施教的教学方法，力求让每一个学生真正融入课堂学习。
三，教学目标
根据新大纲的要求，结合本论文的特点和学生的实际情况，设置以下教学目标:
1，知识目标:了解与人交朋友的方式。
2、能力目标:
(1)通过课文的语言学习，掌握知识要点。
②欣赏这篇文章的语言特色，培养思维和语言表达能力。
3.情感目标
理解文中表达的对友谊的理解和交友的方法，学会更好的与人相处。
②在英语学习过程中，了解课本中所包含的情感、态度和价值观。
第四，教学方法和教学手段
新课程标准大力提倡教师是课堂的主导，而学生是课堂的主体。在教学中，引导学生多看、多读、多讨论，调动学生的各种感官，主动参与学习。同时，以课内知识为触发点，从课内延伸到课外，力求学以致用，丰富学生知识和生活的积累。具体使用以下教学方法:
1，跳读法:文章较长，但相对简单，可以用来训练学生的阅读速度，寻找不熟悉的单词和短语。语言学家大卫·威尔金斯(David Wilkins)指出，没有语法几乎不可能交流思想，没有词汇几乎不可能交流思想，因此在理解一篇文章之前，疏通生词和难词是必不可少的步骤。
2.朗读:语文只有通过反复朗读才能品味其魅力，让学生读到自己喜欢的句子，加深印象和理解。发出书面语的声音是最基本的阅读技能。在朗读的过程中，学生可以通过眼睛听、嘴巴说、耳朵闻、心灵专注来直接感知和欣赏文章的内容；可以加速对文章的理解。
3.讨论法:组织学生讨论，鼓励学生发表对事物的看法和意见。讨论既培养了学生的自主能力，又锻炼了学生的口头表达能力。
4.互动法:现代教育理论认为，学习是学习者在其他学习伙伴的帮助下完成的主动意义建构。教师应建立以合作讨论和学习为主要形式的课堂教学组织策略。如何让每个学生都有不一样的体验，参与课堂教学，小组合作是一种有效的组织形式。
5、运用多媒体教学方法:直观欣赏或听，激发学生的学习兴趣。
课时安排:1课时
动词 （verb的缩写）教学过程
(课前预习:思考生活中如何交友。
(2)进口:
1，同桌讨论:说说我为什么把XXX当好朋友。我之所以把…当成最好的朋友，是因为……同学们会根据自己的感受做出各种或长或短的回答。
2.玩美语，读永远的朋友。问:“文章中哪一句话让你印象最深？”
①播放配乐，大声朗读《永远的朋友》。在听之前，引导学生注意给他们印象最深的句子。
②让学生反馈自己的感受。各抒己见。
结论:好朋友对我们的生活如此重要，如何才能交到这样的好朋友？从而引导课文学习。
(3)明确教学目标。让学生知道这节课的目标。一是从课文中学习如何对待朋友和与朋友交流，二是理解友谊在生活中的重要意义，三是通过友谊的主题让学生体会到语言的魅力。
(四)学习课文的具体过程。
1.解决预习中的问题，整理单词和短语。
△把新词华丽起来；；真诚地；回应；平易近人；聚光灯；恭维；吹嘘；去争取；关心；心安理得；赶上；聚焦于；插话；专注于；点亮；Tear down通过快速反应的练习，解决了预习中的问题。
△通过填句练习加深学生对这些生词的掌握。
2.提出预习问题，引导学生跳过阅读，抓住关键单词和短语，培养学生的概括能力。
1)杰米到底有什么地方让大家注意到了她？特殊疑问句提醒学生注意重读的句子
2)除了这个交友的大秘密，还有一些额外的策略。提醒学生，这个句子是倒装句。
3)只需要一分钟就可以给别人一句赞美，或者注意到一个人有什么天赋。提醒学生注意句型:it take/take+time+(对某人来说。)做某事.
3.用课本中的图表填空，让学生理解全文的主旨。利用跳读训练学生在段落中寻找主题句和关键词的能力。
4、在理解课文的基础上，完成对课文内容的总结。新课程标准指出词汇教学离不开文本阅读。课文大意总结是在理解整篇文章大意的基础上进行填空练习，从而加强学生对所学单词和短语的记忆。
5.以小组合作和朗读的形式完成谚语搭配的任务。利用经典谚语提高学生的学习内容。
(5)对全班进行总结，并对学生的表现进行点评。
高二英语讲稿5 I .教材分析
交朋友“_ _”是高二课本第二单元第二课。本单元的教学要求包括三个方面:一是从课文中学习如何对待朋友，如何与朋友交流，二是理解友谊在生活中的重要意义，三是通过友谊这一主题让学生体会到语言的魅力。
因此，在交友教学过程中，要注重引导学生总结文章要点，提炼精华。学生应该被很好地阅读和欣赏，从中他们可以体验他们的思想和感情。这正好体现了新大纲中“要致力于学生素养和综合能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语言运用能力”的要求。"
二、学习情境的分析
二年级八班的学生在成绩上处于中下位置，由于事先积累不足，对英语学习缺乏信心。这节课的主题容易引起学生的兴趣，文章也不难。我希望学生通过学习课文内容和语言，对英语学习有更多的兴趣和信心。并且由于班里英语学习能力的两极分化，我们采取面向全体、因材施教的教学方法，力求让每一个学生真正融入课堂学习。
三，教学目标
根据新大纲的要求，结合本论文的特点和学生的实际情况，设置以下教学目标:
1，知识目标:了解与人交朋友的方式。
2、能力目标:
(1)通过课文的语言学习，掌握知识要点。
②欣赏这篇文章的语言特色，培养思维和语言表达能力。
3.情感目标
理解文中表达的对友谊的理解和交友的方法，学会更好的与人相处。
②在英语学习过程中，了解课本中所包含的情感、态度和价值观。
第四，教学方法和教学手段
新课程标准大力提倡教师是课堂的主导，而学生是课堂的主体。在教学中，引导学生多看、多读、多讨论，调动学生的各种感官，主动参与学习。同时，以课内知识为触发点，从课内延伸到课外，力求学以致用，丰富学生知识和生活的积累。具体使用以下教学方法:
1，跳读法:文章较长，但相对简单，可以用来训练学生的阅读速度，寻找不熟悉的单词和短语。语言学家大卫·威尔金斯(David Wilkins)指出，没有语法几乎不可能交流思想，没有词汇几乎不可能交流思想，因此在理解一篇文章之前，疏通生词和难词是必不可少的步骤。
2.朗读:语文只有通过反复朗读才能品味其魅力，让学生读到自己喜欢的句子，加深印象和理解。发出书面语的声音是最基本的阅读技能。在朗读的过程中，学生可以通过眼睛听、嘴巴说、耳朵闻、心灵专注来直接感知和欣赏文章的内容；可以加速对文章的理解。
3.讨论法:组织学生讨论，鼓励学生发表对事物的看法和意见。讨论既培养了学生的自主能力，又锻炼了学生的口头表达能力。
4.互动法:现代教育理论认为，学习是学习者在其他学习伙伴的帮助下完成的主动意义建构。教师应建立以合作讨论和学习为主要形式的课堂教学组织策略。如何让每个学生都有不一样的体验，参与课堂教学，小组合作是一种有效的组织形式。
5、运用多媒体教学方法:直观欣赏或听，激发学生的学习兴趣。