福建教育出版社六年级英语教案

一般来说，复杂简化的教案都是有经验的老师写的，新老师写的详细。上课过程中可根据具体情况调整原教学计划，课后可随时记录教学效果，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。以下是我带来的福建教育版六年级英语教案的内容。感谢您的阅读，希望对您有所帮助！

福建教育出版社六年级英语教案1单元学习情况分析。

1.本单元主要是让学生学会用过去时态表达自己做过的事情。关键句型是:你上周/昨天做什么了？我踢足球了。你读过书吗？是的，我做到了。/不，我没有。由于动词过去式的变化规律和发音规律，一般过去式有时是学生学习的重点和难点之一。创设真实情境，组织有意义的任务或活动进行一般过去式教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了循序渐进的原则。A部分着重学习规则动词的过去式变化，B部分着重学习不规则动词的过去式变化，如go-went、read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，学以致用。

六年级学生冷静、理性、逻辑性强，有效调动他们的学习热情和自我表现意识是这门课程成功的关键。这节课从学生的实际生活出发，引起学生的好奇心，吸引他们的注意力。唤起学生的感知，把学生调整到轻松、和谐、快乐、高昂的学习状态。

单元教学目标:

1.能力目标

(1)能够就某人过去做过的事情进行提问和回答，例如:你昨天做了什么？我拜访了我的祖父母。

(2)能够询问他人过去某个时间做了什么，并以一般过去时疑问句的形式回答。例如:你上周末去钓鱼了吗？是的，我做到了。/不，我没有。

(3)能够简单描述某人在过去一天做了什么。

(4)能在动物园唱歌

2.知识目标

(1)掌握《Let ' s learn》A、B部分的四个单词和句子，掌握一般动词过去式的变化规律，包括规则变化和不规则变化。

(2)听一听，读一读A部分和B部分的加粗句子，让我们学习，让我们对话。

(3)能够识读发音音标和例句，完成单词的音、形、义联系的活动。

(4)能听懂并说唱Let's chant。

(5)了解故事时间、好知道、任务时间等。并尝试用提示来表演故事的一部分。

3.情感、策略、文化和其他相关目标

(1)情感态度:热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。

(2)学习策略:积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的记忆游戏，发展学生的记忆能力。

(3)文化目标:了解一些西方国家图标的含义，培养学生的环保意识。

福建教育出版社六年级英语教案二的教学目标；

掌握四会句型你假期去哪里了？我去了新疆天山。并在实际情况中灵活运用。

教学重点:

掌握四会句型你假期去哪里了？我去了新疆天山。并在实际情况中灵活运用。教学难点:

1.你能听、说、读、写吗？你假期去哪里了？我去了…和其他句型

2.如何在实际生活中运用学到的单词、短语和句型？

为教学辅助工具和学习工具准备课件；

录音机、磁带、单词卡、挂图。什么课时:1

探索过程个性的添加(教学反思)

步骤1。热身和复习

欣赏这首歌:在动物园

2、日常口语练习

早上好。很高兴见到你。你好吗今天是星期几？今天天气怎么样？

第二步。介绍会；展示会

我们谈谈吧

设计主场景《我是小侦探》

1，“谁打扫了教室”

教师利用课件动画营造明亮整洁的教室。

一个老师和一个学生约翰出现了。

看，我们的教室。非常干净整洁。但是谁清理的。我不知道。我想感谢他。你能帮我找到他吗？

我可以帮你找到他。

约翰跑出去，遇见了莎拉。约翰问莎拉。你上周做了什么？

莎拉:嗯！我看了电视。

约翰跑去问吴亦凡。

你上周末做了什么？

女:嗯！我踢足球了。

在黑板上写句型:上周你做了什么？我踢足球了。学生大声朗读。

老师戴着约翰的头饰T:看，约翰来我们班了。他想找到上周末谁打扫了教室。

上周末你做了什么？

S1:我…

上周末你做了什么？

S2:我……

你帮助老师打扫教室了吗？

引导学生回答。

把帮助写在黑板上，大声朗读。

第三步。合并

2、活动2

3、活动3制作儿歌。

4.“找到了”

通过课件展示约翰和Zoom之间的对话。

你上周末做了什么？

z:我在学校踢足球。

你帮助老师打扫教室了吗？

z:是的，我看了。

哦，变焦。你太棒了！

5.听和读这本书。

6.学生一起读对话。

板书设计作业

上周末第三单元

上周末你做了什么？

你假期去哪里了？

你做了什么？

福建教育出版社六年级英语教案第三单元教材分析学习情况分析。

1.本单元主要是让学生学会用过去时态表达自己做过的事情。关键句型是:你上周/昨天做什么了？我踢足球了。你读过书吗？是的，我做到了。/不，我没有。由于动词过去式的变化规律和发音规律，一般过去式有时是学生学习的重点和难点之一。创设真实情境，组织有意义的任务或活动进行一般过去式教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了循序渐进的原则。A部分着重学习规则动词的过去式变化，B部分着重学习不规则动词的过去式变化，如go-went、read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，学以致用。

六年级学生英语学习兴趣整体下降，两极分化较为严重。所以这学期要做好后进生的转化工作。教师要面向全体学生，以学生发展为宗旨，始终把激发学生学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标:

1)掌握课文中三会、四会的单词、短语、句子；

2)理解并演唱《让我们吟唱》《让我们歌唱》的歌谣、歌曲；

3)掌握音标(不同字母组合发同一个音)

4)阅读Let's read中的文章，根据课文内容模仿填空。

福建教育出版社六年级英语教案4的教学目标；

1.学习单词周末，喝酒，表演，任何事情，其他。

2.所有学生都可以用:你做了什么？我和你奶奶呆在家里。我们下午喝茶，看电视。

3.掌握动词的过去式句子。

4.能够大声朗读课文并表演角色扮演。

培养学生在小组讨论和交流中综合运用英语的能力。

教学重点:

重点是掌握A的四个单词和短语——让我们学习一下，问问别人的身体状况。教学难点:

所有学生都能掌握关键词和句型。

教具和学习工具课件的制作

录音机、磁带、图片多少课时:1

探索过程个性的添加(教学反思)

步骤1:问候

同学们，你们好。

你好，王女士。

同学们，早上好/下午好。

早上好/下午好，王女士。

t:很高兴再次见到您。

我也很高兴见到你。

温暖

复习上节课学过的单词。

对话练习。

播放《让我们试试》的录音。

展示

(1)学生读《说吧》短文，圈出生词:was drinked。

(2)老师的解释:喝——喝了

我是。过去是

曾经是

(3)教师播放《说吧》课件，让学生回答问题:迈克的爷爷上周末做了什么？

(4)教师播放《再说一遍》课件，学生看后思考:

你周末过得怎么样？

上周末你做了什么？

下周末你打算做什么？

练习

(1)角色扮演

两人一组练习对话，并请三组上台表演。

(2)做一个报告

告诉全班你上周末做了什么。

板书设计作业

上周末第二单元

上周末你做了什么？

我……

喝——喝了

我是。过去是

曾经是

(1)学生边听边读P14-16两遍。

(2)学生背诵并抄写单词和短语四遍。

主题:第二单元(第二节课)备课者:与会者:

教学目标:

1.能听，说，读，写短语:打扫房间，洗衣服，呆在家里，看电视。

2.能理解这个问题:你做了什么？并能做出相应的回答。

3能运用新学的内容完成“做一个调查报告”的任务。

4.掌握动词的过去式句子。

5.培养学生在小组讨论和交流中综合运用英语的能力。

教学重点:

四个动词短语的发音和拼写教学难点；

掌握动词过去式变化的规律及其发音。

教具和学习工具课件的制作

关于卡片，磁带等。多少课时:2

探索过程个性的添加(教学反思)

步骤1:问候

同学们，你们好。

你好，王女士。

同学们，早上好/下午好。

早上好/下午好，王女士。

t:很高兴再次见到您。

我也很高兴见到你。

温暖

1.日常口语练习

同学们，早上好，谁能告诉我你们周末通常做什么？

我通常做作业…

S2:………..

2.热身

介绍一门新课

t:好的。你周末过得怎么样？

S3:很好……

S4:……..

展示

展示课件，让学生自己观察和回答问题。

1.t:他们周末过得怎么样？

迈克打扫了房间，洗了衣服。

S2:陈杰呆在家里看电视。

(1)现在短语:打扫房间，洗衣服，呆在家里，看电视强调过去式/d/，/d/，/id//t/的发音。学生跟着老师读短语。

(2)呈现句型:你做了什么？老师让学生回答。

(3)学生打开课本P15，听录音并跟读一遍。

练习(练习)

(1)卡片单词识别:教师出示动词原型短语卡片，学生说出动词短语的过去式。

(2)主场景问答练习:展示MIKE微博截图，练习句型what do+Subject+do？

主语+动词过去式

(3)做一个调查和报告:练习句型——你这一周过得怎么样？你做了什么？

(4)小结:上周末两个学生洗了他们的衣服…

板书设计作业

上周末第二单元

打扫我的房间

洗-洗我的衣服

呆在家里

看-看电视(1+0)抄写四会动词短语，做搭配练习。

(2)问问同学朋友的周末安排。

(3)预览p16

福建教育版六年级下册英语教案5 unit1你好吗？

单元教学目标

1，能力目标

(1)能听懂并说出阅读单元中关于比较级形容词的单词。

(2)能够听、说、读、写《让我们来学》中黑体部分的内容和《读写》中要求的内容。

(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。

(4)可以学习号子和歌曲。

(5)了解ei/ai/oi、P/B、T/D的发音特点，尝试拼读简单规则的单词。

知识目标

(1)能听、说、读、写单词和短语:高的强壮的持有者年轻的矮的艾禾瘦的更长的更大的更小的句型:你有多高？我是164cm。你比我矮。你比我高4厘米。你有多重？我48斤。我比你瘦，也比你矮。

(2)能够听、说、读A、B部分的单词和句子，让我们来学，让我们来说。

(3)了解故事时间，好知道等部分。

(4)了解单词中字母ei/ai/oi、P/B、T/D的基本读音。

情感、策略、文化和其他相关目标

(1)情感态度:培养和保持学生学习英语的积极态度和信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

(2)学习策略:加强学生英语学习策略的培养，为学生终身学习奠定基础。

(3)文化目标:培养学生的文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

第一类

一、教学目标和要求

1，能听，能说，能识别阅读课上的主要短语:更高更强持有者更年轻更矮。

2、会读句型:你多高？我是164cm。你比我矮。你比我高4厘米。

二，教学重点和难点

1，重点是形容词比较级的构成。

2.困难在于你有多高？我是164cm的理解与应用。你比我矮。你比我高4厘米。

三、课前准备

1.老师准备了这节课需要的六张单词卡。

2.老师准备录音机和磁带。

3.老师准备本单元的挂图。

第四，教学过程

1、热身

(1)老师在黑板上贴了一些人的形象，让学生分辨谁高/谁壮/谁老/谁年轻/谁矮？然后让学生回答。

2、演示和练习让我们一起学习

老师指着较高的汤姆和较矮的吴亦凡问谁高？斯:汤姆。汤姆比吴亦凡高。用行动给学生发信号，帮助他们理解。然后出示高个的字卡，示范读高个。

(2)教“高”字，说一说，做一做动作，学生就跟着做了。坐火车拼单词，小组赛拼的又快又巧。用tall+er帮助学生记忆。简单介绍形容词的比较级。第一种情况是形容词后面直接加“儿”。这节课的几个单词就属于这种变化。

(3)教师用同样的方法教其他四个四会字较强较老较年轻较短。

(4)将五张单词卡片放在一起，让学生朗读。男、女组比赛中谁读错或读不出来，就从相应的男、女组成绩中扣除。

(5)老师让高个子和矮个子的同学站起来，然后说，你比你同学高！引导学生做出相应的回答:是！老师问，你多高？学生回答我是160cm。学唱儿歌。(听录音，练习句子。)

(6)加强练习和巩固。

3、巩固和延伸

(1)做本单元A让我们学习部分的活动手册搭配练习。

(2)抄写你学过的四个短语，两行一个。

第二节课

一、教学目标和要求

1，能听懂并说“你们都有多高？我是164 cm。你比我矮。你比我高4厘米。并且可以在场景中使用。

2.能通过询问和调查完成一个时间表。

二，教学重点和难点

1，这节课的教学重点是:能听懂并说“你们都有多高？我是164 cm。你比我矮。你比我高4厘米。并且可以在场景中使用。

2.这门课的教学难点在于你可以通过询问和调查来完成一个时间表。

三、课前准备

1.老师准备了一些图片。

2.老师准备录音机和磁带。

3.老师为这节课准备教学挂图。

4.学生准备一份问卷。

第四，教学过程

1、热身

(1)同学们听一听，说一说，我们来唱一唱。(P2)

(2)读五个名为D的新单词:更高更强更老更年轻更矮。

2、演示和练习我们来谈谈

(1)你多高？我身高164cm。引导学生回答。然后完成《让我们开始》(P2)。

(2)做完后，老师根据图片问你多高？请学生回答。还要问:你多重？...让学生再问，老师会回答然后说，谁比你高？请好一点的同学来回答这个问题。老师示范了提问的练习。老师让学生回答，男生女生互相问答。怎么再黑板上写字？我是164cm。你比我矮。你比我高4厘米。要求学生做替换练习。

(3)把图片给学生看，进行强化训练。例如，张鹏比迈克强壮。同桌或分组互相练习。

(4)学习歌曲《我的宠物》

3、巩固和延伸

(1)做本单元“我们来谈谈”部分的活动手册练习。

(2)听一段《Let's talk》的录音，读给同龄人、朋友或父母听。

完成让我们两人一组玩。