刘涛小学英语音标教学全文

作者刘涛

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学习任何语言总是从学习发音开始。学好语音是学好英语的基础，语音必须从一开始就认真系统的学习。但由于小学生具有以形象思维为主、思维活跃、模仿能力强、短时记忆强的特点，所以教师在语音教学上要简单，不要占用太多时间，对学生的发音要求也不要太高，只要学生能大致正确即可。这是因为学生刚开始接触英语，对外语的理解不足。随着学习的深入，学生可以纠正自己的声音。

小学英语(人教版)第一册第六单元开始拼音教学。经过多年的教学实践和总结，我们把小学音标的教学方法总结如下:

一、字母和音标相结合的教学方法。

1.26个字母中有5个字母Aa、Ee、Ii、Oo、Rr与附图匹配。教这五个音标时，先复习字母再教，有助于学生记忆和正确发音。

2.用捏头去尾的方法学习字母中的辅音，慢慢读出下面字母的名字。附图

其次，借助单词教学音标，总结单词中的元音和辅音。比如苹果的图片，学生比较熟悉，容易发音准确。教的时候可以这样做，会出现相应的图片，问“这个用英语怎么说？”“一个苹果。”“是的。附图是pple。通过这个简单明了的步骤，附图就可以有效的教了。这样，老师可以避免生硬地谈论发音原则等，而学生可以轻松有效地学习。类似苹果的可以帮助教音标的词有:附图。

以上20个音标，其中附图是学生学习的难点，通过他们熟悉和喜欢的单词帮助他们学习和记忆，减轻大量音标给学生带来的学习心理压力。

第三，比较阅读和模仿练习的方法。

通过以上两种方法，四十八个国际音标中的三十四个已经全部学完，那么剩下的音标就可以内部消化了——对比法和模仿法:老师简单介绍一些必要的发音方法和发音器官的动作，进行适当的对比，让学生在模仿过程中慢慢有意识地调整自己的发音动作。如附图所示

除了以上三种行之有效的方法，我们还广泛选择一些原汁原味的原始录音录像作为发音练习材料，做到听、说、看三位一体，始终让学生在轻松的环境中学习英语音标，激发他们学习语言的兴趣。

总之，教师在小学教音标时要尽量避免讲解太多的原理和理论，而要把这些抽象单调的知识变成具体的知识块，让他们在原有知识的基础上进行知识的迁移。