英语专业论文开题报告！！！！急迫的

学院(系)专业年月日

论英语隐喻的汉译(英语隐喻的汉译)

教师的学生姓名和学号

一、本课题的目的和意义:

本课题旨在研究日常英语中隐喻的普遍性、可译性和翻译方法，着重从文化交流的角度对日常英语中的隐喻翻译进行深入的理论探讨。

本课题突破了隐喻翻译在诗学、修辞学和文学领域的传统局限。因为“翻译是一种跨语言、跨文化的交流活动”(陈红卫:1996)，翻译在各民族间的文化传播中起着非常重要的作用。我们对日常语言中隐喻汉译的研究应该与英语语言和文化背景的研究相结合。

二、本课题国内外研究现状及发展趋势:

隐喻的研究在国外已经形成了比较完整的体系，其中Lakoff & amp；约翰逊(1987)是最具代表性的研究，但对其汉译的研究并不多见。中国的隐喻研究主要受莱考夫&约翰逊理论的影响，主要代表是胡壮麟和朱永生。在隐喻翻译的研究中，李(1990)和(1994)比较了英汉习语和谚语的喻体，并探讨了它们的翻译方法。在最近的出版物中有关于隐喻翻译的文章，其中徐丽娜的隐喻翻译是主要的代表。然而，其研究范围仅限于文学和修辞的隐喻翻译。

三、主要研究内容:

本文分为五个部分。1.简要介绍了隐喻与语言、语言与文化的关系，指出在日常语言中隐喻的汉译过程中文化背景是不可忽视的，并简要描述了本文的主要内容。第二，关注英语日常语言中隐喻的普遍性。第三，分析隐喻的特点，并从人类文化的角度讨论其可译性。第四，根据语境讨论隐喻汉译的标准、难点、过程、基本方法和原则。第五，阐述隐喻汉译的方法和技巧，指出在翻译实践中，每种方法的使用都不能走极端。结论部分总结了研究隐喻汉译的实用价值。

1.介绍

2.日常英语中隐喻的普遍性。

2.1隐喻的定义

2.2隐喻研究的常用术语

2.3英语日常语言中的隐喻

3.英语日常语言中隐喻的特点

3.1日常语言中隐喻的分类

3.1.1惯用隐喻

3.1.2新生儿隐喻

3.2英语隐喻和汉语隐喻

3.3日常英语中隐喻的可译性

4.日常英语中隐喻的翻译。

4.1翻译标准

4.2日常语言中隐喻的汉译困难

4.3日常语言中隐喻的汉译过程

4.4日常语言中隐喻汉译的基本方法和原则

5.日常语言中隐喻的汉译方法和技巧。

5.1直译法

5.2意译法

5.3翻译方法

5.4直译与意译相结合

四。参考资料:

【1】亚里士多德。《修辞学》(w·r·罗伯茨，译)。)在W. D .罗斯(Ed。)亚里士多德的著作。牛津:克拉伦登出版社。(原创作品写ca。公元前330年)，1924。

[2]布罗基，琳达。综述:隐喻中的语言。大学英语，1988，(1): 89-94 [3]Goatly，Andrew。隐喻的语言。伦敦:劳特利奇，1997。

[4]金迪和尤金·a·奈达。论翻译。北京:中国译文出版公司，1984。

[5]莱考夫，G. & amp《我们生活在芝加哥的隐喻》。芝加哥:芝加哥大学出版社，1987。

[6]尤金·奈达；威廉，雷本。跨文化的意义。纽约:纽约奥比斯图书马利诺，1981。

[7]索斯基斯，J.M .隐喻与宗教语言。牛津:克拉伦登出版社，1985。

8爱德华·伯内特·泰勒。原始文化。伦敦:约翰·默里，1871。

陈红卫(无汉语拼音，下同)。新编实用汉英教程[M]，武汉:湖北教育出版社，1996。

陈文伯。英语成语与汉语成语[M]，北京:外语教学与研究出版社，1980。

[11]陈望道。修辞学的发展[M]，上海:上海教育出版社，1983。

[12]邓彦昌，刘润清。语言与文化[M]，北京:外语教学与研究出版社，1989。

范加才。英语修辞赏析[M]，上海:上海交通大学出版社，1992。

冯。英语成语故事[M]，香港:万里出版社，1992。

[15]冯清华。实用翻译教程[M]，上海:上海外语教育出版社，1997。

胡文忠。文化与交际[M]，北京:外语教学与研究出版社，1994。

徐丽娜。隐喻翻译[J]，中译，1999，(3):18-22。

五、预期工程进度:

1.在2007年4月25日完成初稿，并提交给指导老师审阅。

2.该文件的第二稿于2007年5月9日提交。

3.论文第三稿已于2007年5月6日提交。

3.从2007年5月17到2007年6月9日，我们继续修改论文，直到定稿。

5.6月65438+2007年3月提交毕业论文。

6.2007年6月6日至4月23日准备论文答辩。

7.2007年6月24日，我进行了毕业论文答辩。

(时间表不能抄，要根据实际情况准备3月5日到6月24日的计划。)

不及物动词完成论文的条件、方法和措施:

(1)条件

1.我完成了英语专业的所有课程，对英语国家和跨文化交际有了全面深入的了解；

2.学校图书馆和学院资料室拥有本论文研究所需的丰富的图书、期刊和其他参考资料；

3.收集了丰富而全面的文献；

4.能上网，有丰富的网上资源。

(2)方法和措施

1.利用图书馆和互联网进行网络信息检索；

2.分组讨论交流。

指导老师的意见和建议:

签名:

年月日

注:本表前六项由学生填写后交指导老师签字，否则不得开题；此表作为毕业设计(论文)评分的依据。