有什么更好的方法记英语单词吗？

学习英语最常见的问题是词汇量不足。词汇量不足的人，英语听、说、读、写都会受到严重限制。因此，词汇量在英语学习中起着重要的作用。

人们普遍认为背单词是一件费力且通常无效的苦差事。事实上，如果能够采取适当的方法，可以缩短扩大词汇量所需的时间，提高背单词的质量。这里有五种记单词的方法。

首先，结合记忆法。

把不熟悉、不常用的单词放到一定的语言环境——句子中，结合句子的意思来记忆单词。当你遇到这个单词，如果你忘记了它的意思，你可以通过回忆句子的意思来记住它。例如:

倾斜

(1)倾斜；坡度；倾斜程度

船的甲板总是有一定的斜度。

船的甲板总是有些倾斜。

②斜面；倾斜

我们爬上了陡峭的山坡。

我们爬上了陡坡。

倾斜。

铁路在这里稍微向上倾斜。

铁路在这里稍微倾斜。

批评的

批评(性)，批判

我不喜欢对每件事都太挑剔的人。

我不喜欢对什么都太挑剔的人。

②批判，批判；绝望的

据报道，他的情况非常危急。

据报道，他的情况非常危急。

通过这种方法掌握词汇，不仅有助于记忆单词本身的拼写和拼写，还可以熟悉单词的意思、词性、用法和搭配，比孤立地记忆单词要好。

第二，相似记忆法。

把相似的单词收集在一起，同时记忆。注意，同类词与同义词不同:同义词是指意义相同的词，同类词是指基本属性相同，但具体意义的层次、水平或范围不同的词。

比如校长和校长是同义词，都是“中小学校长”的意思；总统和香奈儿是同义词，都是高校的“校长”的意思。这两组词是同一类词，都表示“主”的意思，只是具体层次不同，所以两组词不是同义的。

再比如学士(学士)、硕士(硕士)、博士(博士)，都注明学位授予。“但具体层次不同，所以这三个字也是一组相近的字。

这样在一起记忆相似的单词时，遇到其中一个，脑海中就出现一组单词，大大提高了效率。

第三，比较记忆法。

通过将同义词或相似词放在一起，区分它们并解释它们来掌握单词的方法。记忆的过程是一组的，同时记忆成对的单词。这种记忆法既能记住单词的拼写，又能掌握单词之间的区别及其特殊用法，所以对平时容易混淆的单词区分得很清楚。例如:

同义词admit和admit都是“承认”的意思。

但admit是“坦白”和“忏悔”的意思，admit不是。承认既包含“承认”的偶然，也有“允许和接受”的意思。

获取、询问、要求是三个拼写相近，但意思完全不同的词:获取。询问(Inquire)，要求(need，request，command)。

四、构词法和记忆法。

通过掌握构词法来记忆单词。英语中有三种主要的构词方法:

1)转换，即从一种词性转换到另一种词性。例如:

图画(描绘)

水，水，水。

2)派生，即加上前缀或后缀构成另一个词，例如:

快乐-不快乐(前缀)快乐(后缀)

3)合成，即由两个或两个以上的词合成一个词。例如:

木头++切割-木刻

豌豆(豌豆)++坚果(坚果)-花生(花生)

这种记忆法可以同时记忆一系列词类不同或基本意义相同但意义相反的单词，使不同单词的意义和词类不易混淆。

五、字根意义记忆法。

用词根意义代替记忆多义，可以解决“没有生词”却总是读不懂的问题。比如你想问immediate(ly)有没有记住，答案当然是肯定的。那么请看以下三个“没有生词”的片段:

a)紧跟在汽车后面的女人。

她是我的近邻。

c)直接原因

如果你不明白，请看看immediate(ly)的词根意思

中间没有空间(地面)

1)(时间)马上；

2)(空格)旁边，连接，紧紧跟随，

3)(直接关系)

这样，词根意义在阅读理解中起着重要的作用。以上三个片段的意思很好理解。

还有~

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英语单词记忆法探索之巅英语论坛

英语教育网原创之巅:张贤宝

英语词汇需求。

【关键词】提高记忆力的技巧，教学方法，行动原则。

在学习英语的过程中，英语词汇的记忆非常重要。词汇作为构建英语知识大厦的基石，应该得到特别的重视。因此，能否熟练地记忆英语单词成为一个人快速突破英语的关键。然而，很多学习者在掌握了一定数量的单词后，仍然无法摆脱“死记硬背”的记忆模式，造成时间、精力的浪费，效果不佳。作者从一个新的角度阐述了记忆英语单词的原则和技巧，以引导教育工作者更加重视和改进方法，从而使学生摆脱“机械记忆”的灌输式记忆模式。

一.导言

记忆是一个心理过程，一个从“记忆”到“回忆”的过程。英语单词的记忆不同于其他知识体系。受中国人学习习惯的影响，以及无视规律，缺乏意志力，学习者很难走出“死记硬背”的误区。在改进记忆方法之前，一定要集中注意力，明确目标，激发记忆兴趣，为攻克英语词汇记忆做好准备。

二、行动原则

动作原理是基于记忆心理学的知识和英语单词记忆的特点。

a是Association的缩写，意思是我们在记忆英语单词的时候，不应该孤立地记忆，而应该充分发挥自己的思维潜能，把相关的单词放在一起记忆。“联想”辐射的范围很广，可以是从局部到整体，也可以是其他事物，或者是某个特征想到的一类事物，或者是语音、词形、词义等方面的延伸联想。比如记忆词mare(母马，驴)从读音上可以联想到谐音mayor，从词义上可以联想到驴(驴)，骡等词。我们可以想到一系列的词:小心、大胆、努力、野兔、闪光、耀眼、削减、稀有、分享和备用。联想原则是扩大词汇量，达到“一石多鸟”记忆效果的关键。

c是Contrast的缩写，意思是通过对比，注意细微差别，从而加深印象，便于记忆。

例如:

野心勃勃野心勃勃——模棱两可；

令人愉快的野鸡，野鸡

今天今天-马屁精

寓言寓言童话-软弱无力

学习学习——坚强，坚强

奇闻轶事-解毒剂解毒剂

对比原则可以看作是从差异中记忆单词的一个方便的环节。

t是文本环境的缩写。一个词脱离了实际使用的语境，很难记住它能不能用。将词汇放在语境中，通过反复阅读提高认知能力，最终达到记忆的目的。语境记忆是一种备受国内外语言教学专家和心理学家推崇的词汇记忆策略。

I代表归纳的缩写。通过个体探索发现一般规律的方法将归纳法引入英语词汇记忆，即通过单个单词发现规律，然后进一步探索、总结、统一记忆。比如有些词加了后缀“-er”后意思就变了，有些词不再有“人或物”的意思。

淋浴(淋浴，淋浴)

计数计数器(计数器)

抽屉(抽屉)

弓(弓)-凉亭(树荫，凉亭)

Sew(缝纫)-sever(下水道)

套头衫(无袖连衣裙)

花(花)

具有上述特征的词还有很多，需要进一步挖掘和总结。再比如，并不是所有表示身份的词都要以“-er”或“-or”为后缀，有些词本身就表示某种身份、地位等。；

裁判-裁判，裁判厨师-厨师

有这样规律的单词也是需要总结的，然后总结记忆。

可见归纳原则是探索规律、记忆词汇的金钥匙。

o是观察的缩写。观察是有所发现的前提，这就要求我们在记忆英语词汇时，从单词的形式入手，运用拆分合并的手段，解密其中的内在联系，进行记忆。例如:

簸箕=灰尘+锅。

孔雀=豌豆+公鸡。

青春期=a(一)+dole(救济)+场景(风景)

骚扰= hag(女巫)+grass(草)会“g”；省略。

另一种观察是多关注与英语相关的东西，如商品包装上的英语、广告牌上的英语、衣服和饰品上的英语等。如果你勤于积累，勤于复习，自然就能轻松记住。观察原理是化繁为简，创新记忆的法宝。

n是笔记制作的缩写。记笔记是积累知识的一种手段。背英语单词需要做笔记，整理要点，表达自己的体会。

例如:

同音词汇总:峰、峰、皮克[pi:k]

雨(Rain)，缰绳(reins)，统治(rule)通读[rein]

总结一下类似的词:花瓣(花瓣)、海燕(海燕)、石油(汽油)、巡逻(巡逻)；

刺激，模拟，积累，模仿。

记笔记是对记忆技巧和实例的总结，一定会有助于更深层次地探究记忆方法的本质。

动作原理的良好运用，会让你在记忆英语词汇的过程中少走弯路，玩得开心，举一反三，从而快速突破单词堡垒。

三，记忆方法的例子

记英语单词有很多方法。最重要的是遵循原则，找到适合自己的方法。

1，词根词缀记忆法

顾名思义，通过记忆词根词缀，我们可以推断出含有这类词根词缀的生词的意思，加强记忆。

有两种根。一个是词根，可以从中派生出很多同根的词，也是一个独立的词。比如，easy作为一个独立的词，是easy、easy、easy的词根。

另一种是不能独立使用的词根，但有一个基本的意思，在不同的词中大致相同。比如镜子和海市蜃楼这两个词，其中“mir”的词根相当于“wonderful”“surprise”，意思是“奇怪的，令人惊奇的”。

所以:镜子[mir惊奇，——或代表对象；神奇的事情，起初人们惊讶于镜子能照出自己的身影。]

幻影[米尔惊讶，--年龄名词后缀；令人惊叹的风景。]

通过“根”这个媒介，各个单词之间有一定的关系，容易记忆。

词缀包括前缀和后缀，“词缀”记忆法主要用于记忆“派生词”，即“在词根之前或之后加上一个词缀而产生的新词。”

比如postscript这个词，前缀是“post-”，表示“之后”，而“script”表示“书面材料”。文字材料之后，不是“补充文字(附件)”吗？

再比如“小册子”这个词。“-let”是后缀，意思是“小”。显然，“小册子”就是“小册子”的意思。

用词根词缀记忆法记忆单词，分析单词的来源，是一种乐趣。至于常见的词根和词缀，这里就不用我赘述了，老师在教学过程中再补充。

2、音、形、义记忆法

音、形、义的记忆方法主要从单词的读音、形、义入手，遵循联想、比较、归纳的原则。

①语音词和形态词

注音词指的是发音相近的词，如常、孤等，形态词指的是形式相近的词，如弹出、拒绝等。

②同形异义词

同形异义词是指拼写相同但意义不同的词，如bat(球拍)和bat(蝙蝠)形式相同但意义不同。再比如:lead[li:d]和lead[led]形式相同，意义不同，读音不同。

同音词是指读音相同但意义不同的词，如bear和bear拼法相同，读音相同但意义不同，meat和meet拼法不同，读音相同但意义不同。

③同义词和反义词

同义词是指词义相同或相近的词，如glad、pleased等。

反义词是指具有相反或相对意义的词，如生的和熟的。

④回文词、混合词、畸形词。

回文是一个既可以正向阅读也可以反向阅读的单词。回文有两种。一种是倒着读的词和原词一样，如level、meet、civic、madam等。另一种是逆序词不同于原词生成新词，如but -tub(桶)、bin(垃圾桶)-nib(笔尖)、time。

合成词也叫拼凑词，由两个词组成，如烟+雾=烟雾。

通信+卫星=通信卫星。

医疗+护理=医保，工作+福利=工作福利等。

语素指的是改变动词或短语字母顺序的新词或短语，如:eat -tea、part -trap、dirty room-success、woman Hitler-婆婆等。

⑤拟声词和音译词

拟声词是模拟物体、人、动物发出的声音的词，例如，bomb(炸弹；轰炸)[准炸弹爆炸]，噼啪声(爆裂声)[准爆裂声]，咕哝声(发牢骚，抱怨)[准咕哝声，咕哝声]，咕哝声(耳语，吞吞吐吐)[准耳语]，吼声(咆哮，咆哮)使野兽咆哮]，猫头鹰[

音译词是由音译转化而来的词，大部分是词汇发展和翻译过程中创造的词。有三种情况:英文音译成中文，中文翻译成英文，发音耦合。

例:英文翻译成中文:幽默(幽默)，咖啡(咖啡)，坦克(坦克)，沙发(沙发)。

中文翻译成英文:费(费)，KWTOW(磕头，磕头)，荔枝(荔枝)，台风(台风)。

中英文发音耦合:scan(扫描)，tow(拖)，loot(掠夺)，绷带(包扎)

根据语音、词形、词义的关系生成的词有很多种类型，这里就不一一列举了。要求教师在教学过程中引导学生观察比较，培养兴趣，从语音、词形、词义入手，分块总结记忆词汇。

3.有趣的记忆法

幽默记忆法是以语音、词形、词义之间的关系为基础，利用幽默荒诞的曲解来记忆词汇。

比如:morose =mo(方言，没有)+rose(玫瑰)。试想一下，没有玫瑰的情人节怎么能不“悲伤沮丧”呢？

Ponderous(重)，听发音，叫“胖死”，想想，“胖死”，能不“重”吗？

再比如记住工程师、同行、先锋、奸商、掌舵、冷笑、志愿者等一组词，我们可以幽默地理解:

先锋鄙视snoeer(同行)和奸商(奸商)，自告奋勇当工程师(steer)。另一个例子是记住尼泊尔这个词。一个更浪漫和幽默的方法是记住下面句子中每个单词的第一个字母:永远不要像恋人一样分开。

4.感觉记忆方法

感觉记忆法是调动耳、口、眼、手，统一听、说、读、写，达到记忆目的的方法。这种方法的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系，减少遗忘。我们可以做到一心一意的记忆，也可以关注身边的英文，比如电气设备上的英文，产品说明书上的英文，各种警示标语等等。我们也可以听外国歌曲，欣赏外国电影和电视节目...我们可以一遍又一遍地记住它们。

比如很多品牌的电池外包装上都有(电池)字样，很多洗发水瓶子上有洗发水，ATM上有ATM，一些药品包装上有OTC等等。

在教学过程中，教师要适当渗透相关知识，教育学生多观察，多积累。

5、分类记忆法

分类记忆是根据主题、范围等条件对词汇进行分类总结，然后综合记忆的方法。我们可以把医疗、购物、外贸进行分类，或者用时间、决心、态度进行总结，然后根据记忆的原理进行记忆。

比如按照文学形式分类，可以归纳出很多词:传记、杂文、报告文学、回忆录、游记、散文、小说等等。

记英语单词的方法有很多，除了上面列举的，还有谚语、押韵、卡片等等。我们要遵循记忆的原则，把背单词当成一种乐趣。教师在教学过程中要引导学生多思考、多接触，对涉及的一些知识进行必要的补充。事实上，英语单词记忆是一门非常有趣和吸引人的科学。多积累，多复习，多探索，把握规律，一定会走出“死记硬背”的泥潭。