【绘制分享“英语启蒙规划师”训练营】结业报告
训练营的每一天都很热闹，策划者也会时不时的和孩子分享一些英语启蒙的经验和游戏，真的让我受益匪浅。在这个群里，就像大家说的，就算什么都不说，默默看，也会学到很多东西。在交流讨论中磨合，在同步互动中融合，凌晨四点的哈佛灯火通明，凌晨一点的绘画分享被吸收，因为我们这些爱学习的宝妈们，哪怕自己的学习时间很少。
这个课程内容丰富，干货满满，可以绕地球三圈。比较系统科学的梳理了我在开悟路上的心路历程，但是我的能力还不够，要学的东西还太多。
第一课？简介？
你的少儿英语启蒙，一定是你的——本文从少儿语言学习的特点出发，详细解读魔图，详细探讨少儿英语启蒙的规划。
儿童对声音的识别高于儿童或成人。他们越早学习英语，就能越好地建立英语发音和口音，更准确地掌握发音的位置。好的儿歌或押韵的童谣能吸引孩子的注意力，孩子习惯用形象记忆。语言学习一定有一个过程，一听二说三读四写。创造一个听英语的环境，让自己沉浸在英语场景中。
掌握自然的拼写规则和高频词，通过规律、简单、有逻辑的发音练习，可以解决孩子看到单词不会发音的困境。
通过英文绘本，孩子会觉得自己是在听故事，而不是在刻意学习单词或句型。即使全程没有中国人，他们也不会感到焦虑和害怕。找到贴近孩子生活和兴趣的内容主题，融入孩子的语文课程。
第二课？游戏？
让孩子爱上英语学习的百宝箱——教你了解孩子的心智和能力，设计适合孩子的英语游戏活动。
游戏不仅可以学习、练习、复习单词和句型，还可以锻炼孩子运动技能的整体协调性和专注力，在愉快的氛围中练习口语，让孩子感到快乐。这样的学习效果会更好。有效的时候，孩子就会有动力，建立多元化的学习兴趣。
第三课？声学
英语学习的基石工程——了解拼读基础理论，学习拼读教学。
Phonics是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语发音的语音系统。它的核心是建立字母和声音的对应关系，这样你就可以读单词，听单词，写单词。语音识别教学最重要的是建立孩子的听力敏锐度。之后要进入字形的识别和读音与字形的结合。在所有的教学活动中，我们应该把握20/80法则的比例。
另外，良好的听辨能力是拼读法学习的前提。这就需要前期大量的磨耳准备。听大量的原创儿歌、故事、动画片都是准备工作。听辨声音能力强的孩子，听觉记忆更好，复述时对节奏和韵律的把握更好。这时候学习拼读法，读出来的东西往往让人有原创的感觉。在给孩子语言启蒙感的时候，不要急着跳年级，要循序渐进地打基础。没有音辨的基础和良好的语感，如果及时知道拼读的拼写规则，学好英语同样很难。
第四课？高频词
英语阅读加速器——了解视词基本理论，学习视词教学。
视觉词汇是英语世界的儿童在阅读初期最重要的词汇。视词占儿童早期阅读书籍的60~75%。拼读法要结合视词作为以后教学的基础，尤其是适合初学者做听、说、读、写练习的句型。建议视词一定要结合句型。
用具体的形象，不同的活动，五感学习，编视词的歌，帮助孩子理解视词的意思。
第五课民谣
让孩子成为舞蹈明星——学会选歌、释歌、用歌，为孩子奠定英语学习的基础。
通过英语儿歌、童谣，帮助他们建立词汇、词汇、句型、语感，让他们在这个阶段打好英语基础。在选择英文儿歌时，要朗朗上口，有表演性或互动性，场景最好恰到好处。为了符合儿童身心发展的年龄和心理特点，他们选择听的英文歌必须欢快有力，易学易记，与所学主题相关，贴近儿童实际生活，易于接受。
具有良好节奏感的孩子不仅可以更好地用英语表达自己，还可以帮助他们流利地阅读。拼读只是解决阅读单词的拼写问题，而节奏、韵律等语感训练贯穿于阅读的各个阶段。
第六课？故事
讲述丰富多彩的内心世界——父母如何读好故事？老师应该怎么教故事？
亲子在家阅读英语对孩子语言能力的表现影响很大。一开始可以用一些简单的绘本或者押韵的童谣，幽默有趣的英文绘本，选择句型重复的绘本或者押韵的绘本作为引子读给孩子听，给孩子提供一个接触书籍的机会和环境，营造一个快乐的英文阅读氛围。
亲子阅读，尤其是英语亲子阅读，是一个无声的、长流的过程，但最终会浇灌出美丽的花朵。每个爸爸妈妈都爱自己的孩子，那就让我们播下读书的种子，和我们在一起，等待花开。
第七课？阅读
打开多彩的英语世界——科学指导英语阅读，设计适合孩子的阅读活动。
早期阅读可以培养专注力、观察力、想象力、词汇敏感度和表达力。应该从陪伴开始，亲子互动阅读，让孩子感受到阅读的乐趣和乐趣，也可以和孩子互动，玩英文童谣绘本。选择阅读材料的原则是重复句型，从短句开始，孩子的喜好，最重要的是孩子的喜好。
阅读兴趣和阅读习惯的培养已经成为教育的目标。首先，让孩子读书的第一个目的是让孩子认识书，喜欢书，爱上读书。所以在操作的时候，不用担心孩子从小就不能理解和记忆；孩子接触到的书，应该是很好看很吸引人的；和孩子一起读书，要通过肢体语言让孩子感受到读书是一个非常温暖快乐的过程。其次，专注的学习习惯或工作习惯比学习内容更重要。
理论课程与实践课程相结合，英语启蒙规划师的课程体系才能接地气，有前瞻性。对于教师的视野和格局，对于课程体系的完善和丰富都非常重要。一定要从一开始就建立正确的认知框架和开阔视野，向顶级老师学习，理论和实践紧密结合，事半功倍。
总之，启蒙孩子的不是英语，而是英语。家长应该设定的基本目标是让孩子把英语作为第二语言来使用。更高的目标是让孩子们能用第二语言阅读、学习和生活。
英语启蒙是一个漫长的过程，需要家长高质量的陪伴，不仅是提高孩子的英语水平，也是与孩子进行情感交流的重要途径。无论是听歌、看动画片还是读书，最重要的是点燃孩子的兴趣。孩子会主动重复自己喜欢的东西，重复的过程就是形成内在能力的过程。有了内在的动力，就会有无限的潜力。
英语启蒙的问题，绝对不仅仅是英语本身的问题，更是全面育儿观念的问题。孩子的成长是一个缓慢而优雅的过程。如果急功近利，最终损害的不仅是孩子的英语能力，还有孩子的身心健康和发展潜力。教育不是灌输，而是点燃火焰。大方向明确后，就要在实践中去做，点燃孩子的学习兴趣，全面提升孩子的英语综合能力。这种能力是内化后的语言运用能力，是在英语环境中有家的感觉的能力，是孩子真正的耐力。
英语学习之路只是孩子成长道路中不可或缺的一部分。在正确的育儿观念指导下，把握语言和孩子成长的规律是解决英语学习问题的关键。