英语干预为时过早。

0-6岁是儿童语言发展的敏感期，但每个孩子的个体差异非常大，有的语言能力发展较快，有的则较慢。通常情况下，4岁以下比较关键。这个时候，最好不要给孩子太复杂的语言环境。家长要把握一个原则，就是先把母语学好，等孩子有了一定的口头语言表达能力后，再让孩子接触外语，否则会打乱孩子的语言系统，造成孩子语言概念混乱，导致语言发育迟缓。

欧洲一项针对把英语作为第二语言学习的儿童的跟踪调查发现，7岁前开始学习英语的儿童和7岁开始学习英语的儿童在英语水平上没有差别。换句话说，7岁是孩子学习第二语言的合适年龄。

当然，孩子4岁以后，语言发育相对成熟。家长可以适当创造学习外语的环境，让孩子接触英语，比如听一些录音、童谣和看原版动画片，尽可能多听。如果孩子对模仿感兴趣，家长可以利用情境，但这完全是游戏化的；5岁以后，尽快认识的家长可以给孩子讲一些英语故事书，或者试着让他跟着磁带，记住屏幕上的内容，而不要求孩子真正认识每一页的单词和句子。在这个阶段，家长可以培养孩子的英语听说能力，但是学习过程比较随意。学龄前儿童仍然不适合正式的课堂学习。

英语学得早的孩子，英语不一定学得好。而儿童的发音一般在8岁之前形成，12岁左右定型。如果孩子能从一开始就接触纯正的发音，越早接触英语，越有利于提高发音的纯正性，提高语言的灵敏度和准确性，减少“口音”问题。