小学英语课程标准和教材阅读札记
全书由引言和十章组成。绪论中了解了我国英语课程发展的六个时期，英语课程标准的内涵，英语课程标准和教材研究的价值和作用，小学英语教材研究的基本框架。从整体上指导这本书。
第一章是小学英语课程与教学的基本概念。一方面，小学英语课程对国家和社会的价值在于，它可以促进中国社会经济发展所需要的国际交流，也就是说，我们可以用英语进行国际交流。另一方面，体现在中国识字的发展上。小学英语课程对个人的价值在于，它能促进小学生的认知发展和学业发展；它还具有促进个人职业发展和生活幸福的个人价值。小学英语课程对个人的价值，小学生应该理解和知道。让学生知道学习英语是一件很有意义的事情。小学英语课程的内容包括与小学英语课程相关的语言知识和文化知识。当然也包括能力和素养体系。各个纬度都指向学生的发展，相关内容有合理科学的学习过程。
第二章是小学英语课程核心素养的内涵，使我们能够把握“语言能力”、“文化意识”、“思维品质”、“学习能力”的基本内涵和小学的具体要求。语言能力主要是指运用语言的能力，语言运用包括语言学习。小学英语课程的语言能力构成了英语学科核心素养的基础，是学生发展文化品格、思维品质和学习能力的支撑。文化意识是指对中外文化的了解和对优秀文化的认同，是全球化背景下学生的跨文化认知、态度和行为取向。我会深入挖掘教材中的文化意识，对学生进行文化教育渗透。思维素质是指思维在逻辑、批判和创新方面的能力和水平。在日常教学中注重思维品质的培养，特别是培养学生学习英语语言文化的批判性和英语语言知识的创新性。小学英语课程学习能力的内涵可以进一步树立正确的英语学习观，多渠道获取学习资源，选择合适的策略和方法。学习英语更多的是让学生掌握学习方法和学习策略，学会自主学习。
第三章:小学英语课程目标与教学设计。基于课程目标，小学英语教学设计首先要学习和理解小学英语课程的总体目标和分级目标。在日常教学中，要根据课程标准中的目标和要求进行教学设计，做到有的放矢。
第四章是对小学英语教材的综合分析，主要包括对小学英语教材学习内容和学习资源的分析，以及教材分析，我国主要的小学英语。通过本章的学习，了解了人教版小学英语教材的整体框架和编写体系，新标准英语全面贯彻《义务教育课程标准》(2011)的要求，坚持“学科-功能-结构-任务”的多元化编写大纲，以实施素质教育为出发点，确保教材的先进性。以及译林版小学英语教材，更突出“玩中学，学”的写作理念。所以在日常教学中，我要多注意保持英语知识的最新和创新，注意不同版本之间的异同，取长补短。
从第五章到第八章，本书详细阐述了小学英语教材中语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养。使小学英语教学与时俱进，符合核心素养的要求。
第九章:小学英语教材的特点和活动分析。本章提到的歌谣、游戏、综合实践活动都是我在课堂教学中可以运用的有效手段，可以活跃课堂，吸引学生的注意力。从学生的兴趣出发，我能设计出学生喜欢的教室。
最后一章是基于课堂教学和小学英语教材的创新。通过阅读，感觉自己在教材整合方面还是有不足。我应该从现在开始努力学习更多的教材，开展教材整合的教学活动，从而更好地实现教学目标。自然拼读教学法在日常教学中已经适当渗透到课堂教学中。至于绘本阅读，我还没有研究和尝试过。在以后的教学中，我会在课本学习的基础上，借助一个小学软件平台，尝试向学生推荐一些与课本相关的绘本故事，提高学生的英语阅读理解能力，发展学生的语言能力。