新课标下八年级英语上册第二课教案

第二单元怎么了？

教学目标语言目标怎么了？

我头疼。

你应该喝点茶。

听起来是个好主意。

我背痛。

那太糟糕了。

我希望你很快感觉好起来。

能力目标学会出谋划策，提出建议。

谈健康。

谈论健康问题的语言结构

情态动词:应该/不应该

语言功能我头疼/肚子痛/牙刷。

你应该去睡觉了。

两个小时内你不应该吃任何东西。

运用你所知道的来学习策略和思考技巧。

推断内容。

关键词头，鼻子，眼睛，耳朵，嘴，牙齿，脖子，胃，背，腿，手臂，手，脚。

疲惫、饥饿、口渴、压力过大

感冒、头痛、背痛、牙痛、胃痛、喉咙痛

牙医回答补充任务流程教师活动学生活动

任务1头脑风暴复习健康单词学生看，听，思考，回答描述健康单词。

任务2努力成为一个健康的人

给出关于健康问题和健康生活习惯的听力材料和图片。让学生听录音并区分不同之处(P 102A，2B)。倾听、观察并表达不同的观点。

Task3合理饮食

学习有关健康饮食的单词并给出阅读材料，包括图片和文本，阅读短文并回答问题。

2巡逻和引导。

3反馈和意见。分组阅读材料，找出问题的答案。

Task4最佳侦探使用健康词汇。1请每组学生分别描述自己的健康状况和饮食情况，让学生讨论，找出合理的饮食。健康的生活习惯是保持健康的保证。并写相关文章。

2询问活动结果。

选择最好的侦探。(奖励)学生各抒己见，分别撰写相关文章。

一名学生报告结果。答案补充了整体教学理念:

这节课的设计思路是两条主线，一条是知识线；另一个是任务链。

1.知识:知识是按照词、句、文的顺序呈现的，即由易到难。从上节课的作业开始，然后分别复习人体各部位的单词和句子，常见的健康问题以及如何解决；本文从知识的综合运用和提高，到知识的巩固和开放操作，论述了健康询问和回答的句型。

2.任务:本节课的任务设计以健康为主题，将不同健康状况的图片引入课堂，讨论饮食对人的健康的影响，指出合理的饮食，谈论自己的健康状况以及如何调整饮食，然后以四人为一组，在家人和朋友之间交流对健康问题的看法并提出合理的建议——给有健康问题的朋友或家人写信，告诉他们如何采取健康的饮食和良好的生活习惯。-指出主题“保持健康很容易，均衡饮食很重要。”答案补充了教学目标:

1.学会描述健康状况，提出合理化建议。

2.了解如何根据不同的健康状况提供“阴阳”饮食。

3.能够讨论其他健康问题并提出解决方案。

4.能够以信件的形式提供关于某种健康状况的建议。

教学重点和难点:

1.描述健康状况和健康饮食。

2.了解健康饮食，提供合理的饮食建议。

课前准备:

1.收集描述健康的英文单词，如:疾病名称、描述精神状态的形容词、健康食品名称、有益于健康的运动或活动，并提供建议。