听力技师年终总结

听力技师年终总结第一部分:英语听力教学总结时间过得真快，转眼间学期就结束了。本学期根据学校的安排在空乘0821班教英语听力。一个学期来，我认真备课，上课，认真发表论文，及时批改论文。严格要求和尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。为了总结经验，找出不足，现将一学期英语听力的工作总结如下:

1，提高教学质量，关键是上好课。为了上好一堂课，我做了以下工作:

(1)课前准备:备课。

(1)认真学习教材，理解教材的基本思想、基本概念、每一句话、每一个字，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够自如地运用教材，知道补充什么资料，怎样教好教材。

②了解学生原有知识技能的质量、兴趣、需求、方法和习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，采取相应的预防措施。

(3)考虑教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。

组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的积极性和注意力，保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使其有愉快的心情，营造良好的课堂氛围，使学生在轻松的氛围中听讲。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生。注意激发学生学习英语的兴趣，尽量解决课堂上的问题，慢而稳，减轻学生负担。

2.辅助教学

为了加强学生对练习英语听力的思想认识，树立坚持每周甚至每天练习英语听力的新理念。尝试新的教学方法，不断更新教学观念。非传统的教学方法，如英文歌曲教学和英文原声电影教学，受到了学生的欢迎。

3.不断提升自己

在备课过程中，除了依靠手头的资料，还要寻找相关的资料补充新知识，增加课外知识，以提高学生学习的主动性。我们刚刚踏上讲台，还缺乏很多教学经验，要更加努力，形成自己的教学风格。

4.成绩与反思通过一个学期的努力，学生的学习积极性和自主创新能力得到了充分调动，学习英语听力的兴趣得到了提高。学生掌握了学习英语听力的方法，自学和再生能力进一步提高。但是学生的成绩还是参差不齐，整体成绩提升不快，有的甚至差强人意。这需要在以后的工作中去探索、借鉴和完善。主要问题如下。

(1)教材挖掘不深，缺乏对学生自主学习和合作学习的理论指导。

(2)教学方法呆板，不能充分吸引学生学习，对学生的引导和启发不足。

(3)对学生不够了解，对学生的学习态度和思维能力不太了解。学生知道的东西，老师有数不清的头脑，导致教学的盲目性。

5、未来努力的方向

(1)学习新内容，挖掘教材，创造新的教学方法，进一步把握知识点和考点。

(2)多听课，学习同科老师先进教学法的教学理念。

(3)加强教学反思，加大对如何提高英语听力教学的研究。

最后，也希望各位老教师能指正我的不足，从而不断提升自己。

听力技师年终总结第二部分:听力语言康复技术专业最新社会实践报告:樊文，南京同昌柔性电路公司文员岗位

社会实践报告

学院:

学生编号:

名称:XXX

个人原创南京同昌刚印电路公司文员实习实践总结有效防止雷同，值得下载！

本范文适用于南京同昌刚挠电路公司所有文员的实习或实习报告。只需将文本中的时间、地点和公司名称更改为您自己的名称，然后右键单击目录-& gt；更新域将自动更新目录。

目录

一、社会实践的目的.....................................................................2

第二，社会实践时间.....................................................................2

三。社会实践的场所.....................................................................3

四、社会实践单位介绍.............................................................3

动词 （verb的缩写）社会实践的主要内容.............................................................3

不及物动词社会实践总结.....................................................................5

(1)社会实践经验..............................................................6

(2)社会实践经验..............................................................七

(3)对社会实践的反思..............................................................9

七。由于....................................................................................10

听力技师年终总结第三部分:听力教学总结第一部分:听力目标

目前:扩大词汇量，训练声音辨别能力(听力教材)(大一)

短期:熟悉对话和新闻语言，应付专四、专八考试(历年真题)(大二、大三)。

长期:学术讲座(留学)(见网易公开课)、口译(职业)(catti指定教材、专业口译培训教材)(大四)

二、选材原则

1.课本为主，课外活动为辅。

2.兴趣为主，考试为辅。

3.实用为主，娱乐为辅。

4.简单为主，复杂为辅。

5.内涵为主，技巧为辅。

6.精听为主，泛听为辅。

三、倾听的三种方法

1.自下而上处理自下而上方法

听力理解可以从语言开始，以意义结束。也就是说，先听任务课文涉及的语音、单词、短语、句法，最后逐渐过渡到听意思和理解课文结构。

这种自下而上的方法要求先识别语音输入的单词，掌握单词的意思和语法知识，从而确定说话人表达的意思。

今天早上上班路上，坐在我旁边的人告诉我，他在市区经营一家意大利餐馆。显然它现在很受欢迎。

自下而上理解这句话:先划分信息单元(或分解句子)，引导我们理解这句话的‘核心意思’。

缺点:过度使用自下而上的处理方式，容易导致听者过度关注文中的个别单词。

所以不要过多的练习单词或者短语来填空。

个人认为，听力前读生词也会影响整体听力效果。因为你事先输入了词汇信息(心理学上叫暗示)，所以在听的过程中会对这些词汇信息过于关注。

2.自上而下的处理方法(个人推荐)

这种方法要求在听之前了解背景知识，或者听大意，掌握课文结构，或者预测课文的主题或可能的内容，然后过渡到语言层面。(预测在这种方法中起着重要的作用)

缺点:只关注大意可能会错过一些重要信息。

3.交互处理交互方法

事实上，前两种方法都被充分利用，并有效地结合起来，以达到理想的听音效果。

当代大学英语听力课注重技能训练，采用第三种方法。

使用视听教材进行国际交流的步骤；

1.背景知识(阅读)2。技能培训(视听)3。巩固练习(口语)

这本教材主要采用自上而下的加工方式。

这三种方法也适用于其他课程(如精读或综合英语)

四、听力三忌

在倾听的过程中，

避免挑选单词或在字典中查找单词(生词或语音干扰)

第二，避免挑语法(语法干扰)

三不想翻译(母语干扰)注:口译训练除外。口译训练的基本练习(或前提)是高级听力训练(水平)。即使你达到了听力的高级水平，也不一定能口译。

建议:听完后查单词、语法或者翻译。

解决方案:

1.多听并结合语音知识(即连读、弱读、存音等。)来提高辨别声音的能力。

2.多猜测，用上下文判断语义。

2.多阅读，扩大词汇量和背景知识。

3.多模仿，熟悉语言表达习惯和应用能力。

5.听力训练的坏习惯:永远不要把听力当成阅读。

1.听的时候看字幕或者原文或者听之前直接看课文。(字幕或文字材料会干扰语音输入)

2.听之前记下答案或者看原文找答案。(应付)

3.如果一两遍没看懂，就放弃，去读原著；最糟糕的是从此放弃聆听。(不耐烦)

4.不要去发现和总结听的过程中出现的问题。

5.不自觉的主动解决各种问题。

6.所有材料都是不加选择地口述或广泛听取。

7.听力课一直用铅笔回答，然后用笔重写，很浪费时间。

学习方法因人而异，选择更好的方法，少走弯路。

六、听写

(英语四级)听写材料的特点

1.篇幅短，长句少，难句多。

2.几乎没有新单词

3.说话要慢，发音要清晰(专四听写:两三句之间有5秒的间隔，很好记)

4.题材熟悉或热门。

正常情况下，所有的字都能听清楚(包括弱字)

错误的可能原因

1.第一次没有理解意思:急于记笔记或者写句子。

2.第二遍、第三遍没记住意思:只注意了形式，忽略了意思；瞬间记忆能力和书写速度没有很好的协调。

3.第四次没来得及补救:前三次没做好。

4.我已经听了四遍了，但是不会查错改错(综合能力弱)。

5.其他:情绪和精神状态

改进建议

第一，严格按照四过模式进行听写训练，在短时间内训练快速书写、快速反应、准确记忆的能力。

二、选择语音清晰、题材熟悉、句子长度难度一般的短文进行听写训练，以提高速记(写作和瞬时记忆能力)(专四真题优先听写材料；美国之音特别英语).

第三:听写的切入点:第一遍一定要理解每一句话。

第四:可以快速提高的领域:书写速度、短时记忆能力、单词拼写。

第五:两个保证(你听过的所有听写材料里的单词都能写出来；书写格式要规范、工整、一次到位)。

第六:阅读某些话题或题目的社会热点或文章(储备可能与考试相关的背景知识)

训练目标:达到大学英语四级的听写能力。

附:听写

检查的项目

小错误:拼写，标点符号，文章，单数和复数，首字母大小写，连字符。

大错误:漏词、加词、造词、变词、大移位、时态、语态。

涉及用阿拉伯数字写的数字的词不扣分。

七、倾听技巧:意在倾听和争辩

倾听的目的

听力的目的不是单纯的捕捉声音，也不是单纯的训练技能(即听写单词、句子或短文、犯错误、选择填空、语调)。

最根本的目的是获得说话人表达的真实意思。

所以听力训练不要听“孤立”的词，要听主旨。

意义听辨要点

1抓关键词，义群或者义单元。在一个句子中，关键词包括核心主语、主要动词、宾语、数、表示时间和地点的词、表示强调的词。意义组或意义单位可以帮助听者用较少的信息分割和理解翻译单位。

关键词包含了句子的主要信息。如果把几个句子的主要信息整合起来，就是对一个段落要点的概括。

2掌握时态。时态是表达意思非常必要的工具。

3听上下文或句群之间的逻辑关系。

六种常见逻辑:①原因②转折③条件④让步⑤时序⑤结果。

听听说话者的言外之意。

说话人的表情、语气、语调都能准确地反映出他想表达的真实感受和意思。

如果在真实语境下看视频或听演讲，也要注意说话人的肢体语言。

5.注意具体语境。语境是指言语的真实环境或言语内容的语境。单词或短语只有在上下文中才有活的意义。

6文化内涵(部分表述有典故或出处，了解文化背景才能理解真实含义)

习语

八、如何对照课文学习

误解:通常，学生错误地使用文本比较来寻找答案。

事实上，使用文本比较可以很好地促进语言(听力)学习。

下面详细介绍文本比较的使用。

发音:口语的特点:流得快，而且在流中分词。

比较课文时，要注意音的省略、放大、音变、同化和连读，以及句子重音、情感和谐

态度、语调等。

参考语音教材

注意力积累

举例:注意加粗的部分。

她坐在墙边。省略Next，只保留to中的t音，会变成/nekst？/

托尼是个令人心碎的人。/ ha:pbreik？/

他脑子里没有原创的想法。/艾迪？Rin/(英式英语口音只是为了读得流利)

明白我的意思吗？/n？uw？黛米:无

饶了我吧/ gimi:？breik/

日常生活/ivrideilaif/

水中的鱼/fi？在/不在钓鱼/fi？我？/

没有/n那么橙？t？z？Rindz/而不是/n？t？z？:rindz/

单词和句子:

高频词、重要成语、常用搭配(但被听者认为是生词或生僻字，是语音输入少造成的)(一般生僻字或低频词、生僻字表达、生僻字语法现象不是学习重点)

文化典故(听力材料或考试材料中很少；典故在文学作品中较为常见)

常见句型(数字、想象、对比等。)

文化背景:风土人情，旅游景点，名人，历史事件，政治特点。

语篇结构分析:每段的中心思想

上下文逻辑关系

如果是解释性的，提取主题和要点。

如果是记叙文，抓住主要事件、情节或大纲。

如果是议论文，要注意说话人的态度、观点或者结论和依据。

如果是描述性的，注意措辞。

分解长句和难句:按照意义群或信息单元分解句子，寻找关键词或主干；并做笔记，即用简单的字母或符号标记信息单元；看笔记，复述，这样可以检查笔记的有效性。

补充练习:把听不懂的名词、动词、成语或句子标出来，然后编辑课文，把听不懂的地方留白，再听一遍，填空。

九、自主学习

学生自主学习中的常见问题；

当老师不给一个具体的任务，要求自学的时候，大部分学生都会漫无目的，无所适从。没有计划，目标不明确，任务不断变化

找不到合适的任务，发呆，QQ聊天，上网(即使上网也还是没有目标，只是不停的换页面或者盯着一个页面没有进展)等等。

针对以上问题，解决方案如下。

好的听力材料:可信，与听者相关，有新的信息和适当的语言水平。

1.兴趣(个人兴趣)

选择与自己生活学习密切相关的材料，长度在可以接受的范围内；

选择自己喜欢的娱乐内容；

反映真实场景的视频比简单剪辑的音频素材更有趣(真实素材有利于口语交流；编辑的材料适合语言学习)

2.文化因素

不熟悉文化背景的材料。

具有可理解的文化背景的材料。

一些文化背景晦涩或者包含很多典故的材料，适合读，不适合听。

3.3-1.叙事方法或话语结构

叙事具体，概念少，抽象少的材料。

有具体步骤或操作顺序的材料(例如，教你做什么；介绍一下东西的特点)剧情很多，但都不是复杂的故事素材。

文艺性较强的散文、诗歌一般不适合做听力材料(不排除个人爱好，也可以选择简单的)。

3-2叙述方法或话语结构

遵循明显逻辑关系的材料可以选择。如下所示:

1.描述一般现象，并举例分析，有时有结论。

提出问题，解决问题

3.因果关系

这类材料主题明确，步骤少，话题转换转折少，容易理解。(多见于学术报告或专题讲座，也有一些质量较好、篇幅较短的论文)

4.其他:

信息密度高、语言表达和语法复杂、音质差、发音不清、语速超过正常语速、口音严重的材料要慎重选择(除非听力已经达到高级水平)。一些专家还认为，随着英语水平的提高，可以暴露更多类型的口音，因为近年来，人们意识到没有必要像说英语的英国人、美国人和澳大利亚人那样说“标准”英语。所以在实际交流中，你会遇到很多带口音的英语。所以听不同口音的人说英语也是一种听力技巧的训练方法。

十、精听的具体步骤(三个阶段)

在听/看之前

首先，选择一个话题。尽量找阅读相关话题的书面材料，了解相关词汇表达和背景知识。

知识和概念术语。如果条件允许，可以请同学从你知道什么、你想知道什么、你学到了什么三个方面来讨论这个话题。

第二，预测内容。预测你可能会听到什么，并写下你想到的关键词或要点。

听/看的时候

第三，听wh-question的要点

整体听，检查自己的预测是否成立，把握大意，确定几个问题的答案:wh-question挑出要点，选择性听，忽略无关细节。

何时何地发生了什么？

发生的事情会产生什么影响？

谁会对此负责？

世卫组织如何/将如何应对？

为什么会这样？

谁为了什么目的做了什么？

？

第四，记笔记，抓细节。

听第二遍(甚至第三遍)，用缩写或符号记录要点和重要细节(记住笔记是给自己写的，

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