小学语文教师工作总结(实用)
总结就是回顾过去做了什么，怎么做的，怎么做的。总结就是对已经做好的工作进行理性思考。可以提高工作效率和工作熟练度。那么怎么写呢？以下是我为你收集的小学语文老师工作总结(实用)。我希望你喜欢它。
小学语文教师工作总结(实用)1这学期我从学校实际出发，注重全体学生在原有基础上提高，努力提高合格率，争取更高的优秀率。总的来说，我圆满完成了本学期的教学任务。以下是本学期教学工作的总结:
第一，让孩子尽快适应小学生活。
作为这些孩子，他们刚刚告别了自由自在的幼儿园生活，进入一年级成为一名小学生，这可以说是他们人生的转折点。如何让他们尽快适应小学生活，在40分钟的课上学会认真听讲，学会与同学交流是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。开学前两周，我编儿歌、密码等形式将学生学习习惯的培养融入到乐趣中，让学生在乐趣中逐渐养成良好的习惯。从坐着到站着，从写字到看书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，我都不厌其烦地说了又说。通过一个学期的训练，我们班的学生养成了良好的学习习惯。
第二，认真备课。
今年我是一年级语文老师，教学内容比较简单，就是拼音，识字，写字。但是，我并不因为教材内容简单就轻视备课。而是在每次课前准备学生的同时准备教材和教法。我根据教材内容和学生实际，设计课型，拟定教学方法，并对教学过程的程序和时间安排做详细记录，精心准备教案。每节课都要“准备”，每节课都要在课前充分准备，制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力。课后要及时分析总结，吸取教训。
第三，注重学生基础知识的教学
高一作为学生入学的第一步，必须像盖高楼一样，为学生的成长打下坚实的基础。这学期主要关注了学生对汉语拼音知识的掌握，写作，阅读，课外阅读。
(1)让孩子在快乐中学学拼音。汉语拼音是学生学好汉语的基础，也是学好汉语的重点。如何让学生把这种看似枯燥的知识学得生动有趣，并掌握好？在开学前一个半月的拼音教学时间里，我因材施教，鼓励他们每天阅读课外书，并经常指导他们灵活运用所学的拼音知识，通过学编童谣、“摘苹果”、“开火车”游戏激发他们的学习兴趣。
(2)强调孩子学习用正确的书写姿势书写汉字。写作教学是高一语文教学的难点。我希望每个学生都能写一手好字。所以在平时的教学工作中，我特别注重对学生写作的要求。首先，让学生写好。作为他们的语文老师，我会在课堂上给学生们做好板书的示范。其次，我充分利用教材中的写作教程，引导学生学会读帖和涂红，这从技巧和习惯两方面都要求学生。尤其是习惯的要求，比如如何握笔，如何保持书写姿势，往往容易被忽视，而恰恰是这一点，影响了学生书写质量的提高，甚至影响了眼睛卫生和骨骼发育。所以我在做好学生写作的同时，更注重学生养成良好的写作习惯。
(3)培养学生养成良好的阅读习惯。当今社会是一个充斥着电视和电脑的世界，阅读被很多人忽视。众所周知，阅读对语文能力的形成起着至关重要的作用，如何让学生“享受阅读”是一个关键。首先，我努力激励学生学习。在课堂上，我经常设立各种阅读比赛，如小组阅读，男女阅读，绘制学生模型阅读，教学阅读等。，在一定程度上激发了学生的阅读兴趣；同时我也布置作业看课外书，抽时间让学生展示自己。其次，在阅读教学过程中，我唤起学生张开想象的翅膀，读出自己的感受。第三，注意自己的示范。因为高一的学生是模仿性的，所以在教学生读课文之前，我要特别注意课文的语音、语速、语调、语感，尽可能地给学生做好示范。
第四，与父母沟通，获得他们的支持。
家庭教育对孩子的发展起着很大的作用。为了学生更好的发展，我在做好本职工作的同时，加强与家长的联系，探索教育方法，事半功倍。
经过一个学期的努力，我班所有的同学都取得了很大的进步，坚定了我的信心。我相信下学期我们能取得更大的进步。
小学语文老师工作总结(实用)2这学期，我还在_ _班当语文老师。一个学期来，我对待教学认真扎实，虚心向他人学习，在实践中积累了自己的教学感悟。从以下几个方面进行总结:
第一，不断提高专业素质，与时俱进。
为了提高自己的专业水平，这学期我认真参加了小组的集体备课活动，积极寻找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的方法。为了教好每一节课，我还是像以前一样认真学习课本，结合本班学生的实际特点，备课，教好。平时坚持自主备课，所以课前准备比较充分，为加强教学套路的培养奠定了基础。在课堂上，我专注于课堂常规。并以学生为主体，引导他们有目的有条理地学习，自主获取知识。经过这一段时间的训练，学生们学会了带着问题认真开展语文合作学习，学会了针对课文提出一些有质量的问题。课后积极参加各级各类组织的教研活动，经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学观念，促进自己的专业发展。
第二，积极开展语文活动，充分激发学生学习语文的兴趣。
第一期，在教学方法上，我总结了一系列学生喜欢的识字教学方法，比如童谣、填字游戏、形象识字、游戏识字、编故事识字等等。通常，我尽量让学生多读书。除了课内阅读，我还鼓励学生课外阅读，引导学生随时随地观察阅读。课外书，同学朋友的名字，街上学校和广告牌的名字，家里的报纸，超市的包装袋和容器，都是我们一年级孩子阅读的好地方。低年级的单词教学是巩固识字、提高语文素养的重要一环。在之前的教学过程中，我比较关注学生是否正确读单词，不太关注单词的积累，但这一期我关注了这一点。在课堂上，借助图片或客观事物，我将抽象转化为具体，服务于学生轻松理解单词。有时，设计各种形式的练习来引导学生重复使用单词。比如《连连看》让学生把反义词、同义词、单词联系起来，让学生思考更快，有效巩固单词。围绕课文教学，我有目的、有计划地扩大学生的词汇积累范围。经过一系列的词汇积累练习，我极大地丰富了学生的词汇量，从而提高了学生的课堂表达能力。
针对该班学生的特点和实际，本着“打好基础，认真学习”的原则，除了上好一堂语文课，我还组织了以下活动:
1，坚持早自习读生词以训练学生记忆生词和正确书写的能力。
2、每天少量的课外阅读活动，提高学生的拼写水平，培养学生独立阅读的能力，扩大学生的知识面。
3、开放作业，促进学生观察和思考习惯，鼓励学生在生活中学习语文。
第三，加强希望学生的转化，缩短学生之间的差距。
这个班的个别学生和其他学生有很大的差异。为了促进每个学生在原有基础上发展，我“两头抓，中间帮”。注意培养资优学生的才能。同时，在班里成立“互助”小组，加强课后辅导，在课堂上创造机会，给予鼓励，培养学生的学习兴趣，促进每一个学生提高。
总之，在老师和学生的共同努力下，学生们这学期取得了很大的进步。很多同学养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，积累了这么多的语文知识。每个学生的语文成绩都有不同程度的提高，我感到很充实，很欣慰。我会继续努力。
小学语文教师工作总结(实用)3本学年我一直在教小学十年级，已经_ _年没教小学一年级了。因为今年我们学校老师减少，这个班有几个素质不好的学生，而且因为教学质量难以提高等诸多原因，老师们也不敢去了解这个班。我承担了这个班的语文教学任务，作为我的“试验田”努力工作。
一，新课程标准概念的运用
在教学中，要认真学习《小学语文新课标》的理念，根据新课标的精神和学生的年龄特点，制定“语文教案”，做到教学目标、教学方法、教学反思。通过学习和实践教学，我了解到这个阶段的孩子感性多于理性，他们注重对外界事物的主观认识。所以在教学中，我总是用幼稚的语言和生动直观的东西来指导教学，让学生快速理解知识。把孩子当朋友，互相学习，让孩子感受到老师的亲切和关怀，明白老师是自己信任的朋友。
第二，习惯养成比什么都重要。
一年级学生可塑性很强。有人说是“一张白纸”。看老师怎么把墨水滴在这张白纸上。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学中的首要任务。
1.课前准备要求学生在课前准备好上课用的书本、笔记本、文具，课后不要从书包里往外冲。上课前要把铅笔削好，把铅笔屑扔进垃圾桶，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
2.上课起立时要站得整齐，服从指挥，入座时要专心学习，不要东张西望、交头接耳，培养学生遵守纪律的习惯。
3.要做到“三个一”，打拳时胸部远离座位，眼睛距离书本一英尺，笔尖距离手指一英寸。养成良好的读写习惯。
4.回答问题时大胆发言。声音要大，普通话要用，把问题说清楚，说清楚“因为，所以”。别人回答问题的时候要注意。别人答完了，可以补充自己的意见，不要打断别人的发言，更不要三心二意，好像与自己无关。
5.老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的内容和相关的学习方法，能够提出自己的不同意见，但要举手，得到老师同意后才能发言。
6.认真完成老师布置的作业，书写认真规范，不敷衍老师。
7.养成课前预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。
8.每上完一节课，都要好好复习，有疑问就提问，达成全面解决，不要留下不懂的问题。
以上要求对学生来说似乎有点苛刻，太严肃了。笔者认为这对学生习惯的养成大有裨益。但我也注意多和学生接触，做他们的朋友，让学生明白老师对他们严格要求对他们的生活是有好处的。也觉得老师和蔼可亲，平易近人。我经常用李大钊的话来教育学生“好好学习，边玩边开心！”
第三，教会学生学习方法
目前一年级学生的素养和理解、认识问题的潜力都远高于往年。教师应及时向学生传授学习方法，帮助学生提高读写能力，理解写作。高一的主要任务是学习拼音和识字。学习拼音时，用形象教学帮助学生理解拼音，如:L是什么样的？你怎么想呢?阅读时，用古代造字法帮助学生阅读。教学生提前查字典，利用字典学习拼音和单词。
学完拼音后，让学生通过记日记来学习写字，想写什么就写什么。拼音和汉字都可以。到第一年结束时，大多数学生都能写出超过100字的所见所闻！
第四，培养学生相互学习的习惯
在日常教学中，学生被分成几个学习小组，通常是前桌和后桌。让他们互相学习，互相讨论，取长补短，轮流当组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我任命班里一半的好学生做“小学老师”，让他们在学习好的方面起到带头作用，随时监督和帮助他带领的学生。效果很好。
通过一年的教学，我开始探索一些低年级的教学方法。期末语文综合考试，学生成绩达到了计划目标。下学年继续探索实验，总结出适合自己特点的教学方法。
小学语文教师工作总结(实用)第四章在学校领导的关心、同事们的支持和帮助以及我的努力下，在思想上、工作上、教学上取得了显著的进步。回顾一学年的工作，我总结了以下几个方面:
第一，思想方面
能积极参加思想政治学习，关心国家大事，态度端正，努力学习，勤奋工作；认真负责，关心爱护学生，具有奉献精神。严格要求自己，无论是校内外，还是为人处事，言行举止等等。，并要求自己处处为人师。希望用自己的实际行动证明，我是一名无愧于社会、无愧于家长、无愧于学生的合格人民教师。
第二，工作方面
工作上服从校领导的安排和指挥，认真、勤勉、踏实地做好自己的本职工作。
教学工作，本学年，我担任了二年级语文学科的教学。为了教好语文，我系统认真地学习了初中的语文课本和相关习题，还买了一些语文工具书。同时加强与其他汉语老师的交流，认真研究他们的教案和教学经验。
经常抽时间听听其他语文老师的课堂教学，认真详细的做好听课记录。对于我们学校优秀的语文老师，我想仔细请教一下，以便尽快熟悉语文教学。平时也查阅大量关于语文教学的书籍、报刊杂志，摘抄一些与这方面情况相似的优秀论文作为教学备用资料。我积极参加中文系的所有活动，并做好记录和组织工作。每次上课前，我都尽量从网上、报纸上、书本上搜集相关资料，根据本校学生情况，认真备课，设计教案。课堂教学中，经常会邀请一些语文老师来听课，课后虚心接受他们的点评。同时将这些意见记录下来，应用到以后的教学中。同时，根据学生在课堂上的表现和反应，写好课后的教学反思，总结每节课的成功与不足，方便以后的教学。
总之，都是为了积累别人的经验和我自己的教学经验，从而提高我的语文教学水平。经过一系列的努力，我很快熟悉了语文教学的方法和技巧，为我语文教学水平的提高打下了坚实的基础。同时在本学年的语文教学中取得了显著的成绩。
第三，个人学习
积极学习各种教育理论充实自己，以便在工作中在扎实的理论指导下更好地开展教育教学工作。我努力学习英语是为了适应现在的教育形式，给自己充电。我还利用业余时间认真学习计算机知识，学习制作多媒体课件，服务教学，网上搜索资料等等。
教育是一项持续的、创新的、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断变化。作为一名负责任的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，发现、研究和解决学生教育管理中的新情况、新问题，掌握他们的特点，发现他们的规律，尽职尽责地做好我们的工作。
一片春华，一片秋实，我在教书育人的道路上付出了汗水和泪水，收获的却是那份充实，那份沉甸甸的情感。我用心教学生，我用感情培养学生，我无愧于心，我无怨无悔。让我把毕生对教育事业的投入化为热爱学生的火种，把我最宝贵的爱奉献给孩子们。我相信，今天含苞待放的花蕾，明天一定会绽放出美丽的花朵。
总之，我永远不会忘记我是一个以身作则的老师。虽然通过努力取得了一定的进步，但是由于我工作时间短，在为人处事、为人处事、教学水平、经验等方面还是有很多不足。我还需要努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫修远兮，吾将上下而求索。”
小学语文教师工作总结(实用)5语文是一门实践性很强的课程，要注重培养学生的语文实践能力，拓展教学是培养学生语文实践能力的重要途径。它将一些与课本相关或关联的课外内容引入课堂，帮助学生理解和领会课本文章的内涵和意蕴，扩大知识面，更多地接触语文材料，培养学生在大量的语文实践中认识问题、分析问题和解决问题的能力，掌握语文学习和运用的规律，达到“建设开放的、充满活力的语文课程”的目标，实现语文课程的“工具性与人文性的统一”。
第一，巩固文化底蕴，提高自己的语文素养。
在教学过程中，教师要想有效地拓展教学，首先要丰富自己的文化积累，夯实自己的文化底蕴，提高自己的语文素养，让自己“厚”起来。这也是“登泰山而小天下”和“一个老师只能用一桶水教学生一杯水”的道理。那么如何才能实现这个目标呢？当然要好好学习，广泛阅读，不断积累。如在讲授杜甫的《望岳》、《王春》、《李世豪》之前，教师要认真阅读《中国文学史》，充分了解杜甫一生的四个时期和创作特点:1，求学、强游期间，南游吴越，北越与赵交好，饱览祖国壮丽山河。这一时期的生活和创作充满了浓厚的浪漫主义色彩，如《望岳》。2.杜甫在长安生活了10年的十年，体会到了统治者的腐败，诗风变得悲凉，形成了“沉郁失意”的诗风，如《车店》。3.战乱流离时期的“安史之乱”，山河破碎，人生灾难，震撼着诗人的心灵。他创作了《春望》、《三官》、《三别》等一系列脍炙人口、爱国思想达到现实主义顶峰的不朽诗篇。4.流浪西南时期(入蜀后的经历)会介绍给高中的学生。有了这些知识为前提，教师就能把握教材和诗词的内涵，就能在什么时候、什么地方、扩展什么内容，很好地开展拓展教学。在讲授《奇妙的克隆》、《桥的美丽》等论述时，教师要阅读课外书。如果老师平时不注重知识的积累，没有深厚的文化底蕴，即使这些材料放在那里，也很难与教材的内容融为一体，无法达到拓展教学的目的。
第二，熟悉教材要点，做好拓展的准备。
新课标《语文》教材都是优美的、堪称典范的文学作品。通过对这些课文的学习，可以培养学生学习和运用汉语的能力。因此，语文拓展教学不能随心所欲。在每节课的教学过程中，必须从课本延伸到生活，从课内延伸到课外，课本内容与生活要紧密联系，课文分析与课外拓展必须紧密联系，二者是一个有机的整体。教师要熟悉教材的要点，让学生了解课文的情感、思想和写作技巧，从而进行有针对性的拓展教学。如朱自清的《春》，教师首先要带领学生认真分析文章:了解作者热爱春天、热爱祖国大好河山、积极创造新生活的思想感情，把握文章“望画春、颂春”的写作思路，了解作者运用比喻、拟人、排比、引用等修辞方法的语言特点，学会动静结合、情景传情的巧妙构思。当所有这些教学过程完成后，教师就可以从课文开始进行延伸教学了。比如让学生学习一段《春草图》的特点，写一段《秋叶颂》。先写秋叶的形状，从一片秋叶到秋叶全景；然后写秋叶之神，秋叶离树时的依依不舍之情，秋叶在树旁的呢喃，秋叶落到地上时的思念和感受等等。然后写出人们看到秋叶的悲惨行为时的想法。同时要求学生注意语言的美感。这样，课文就和生活联系起来了，学生当然能写出来，而且写得很好。长期训练对学生写作有很大帮助。如果教师不从现有的教材出发，安排学生写秋叶颂，不仅达不到预期的效果，而且很可能会引起学生的厌倦，也就不可能提高学生学习和运用语文的能力。可见，熟悉教材要点，用好教材中的范文，是拓展汉语教学的前提，也是一条有效的南下捷径。
三、明确扩容目的，有序实施扩容过程。
语文学科内涵丰富，外延广泛，每次拓展教学的目的都不一样。不应该简单的要求学生看课外书，查资料，而应该知道看什么书，知道什么，怎么看这个活动。如《中国石拱桥》一文，让学生通过图书馆或网络查阅历代石拱桥的图片和介绍资料。通过这些直观的材料，学生可以分析赵州桥和卢沟桥的特点，进而感知中国石拱桥的特点。这次拓展活动的目的是掌握关于石拱桥的知识，培养收集和查阅资料的习惯和能力，拓展过程也很清晰。这样，既有利于对课文内容的理解，又丰富了学生的桥梁知识。更重要的是培养了他们收集和查阅资料的习惯和能力，自然达到了预期的效果。再比如桃花源。教师及时补充《桃花源诗》和袁中道《再访桃花源》，要求学生配合探究，目的是补充和理解文章内容，了解古人的生活态度和见解。学生带着这个目的去比较，去探究，认知能力和分析能力都会有很大的提高。因此，教师在组织拓展教学时，不应“眉毛胡子一把抓”，而应目的明确，有的放矢，根据教材内容和学生情况，适时、有序、合理地进行拓展。
第四，联系学生生活，丰富拓展的情感内容。
“生活有多宽广，语言就有多宽广”。赞科夫说:“我们应该打开窗户，让沸腾的社会生活和奇特的自然现象进入学生的头脑，从而丰富学生的情感体验，激发他们的感情。”在开展拓展训练教学时，教师要引导学生关注身边的现实生活，在课堂教学中创设教材与生活相融合的情境，让学生运用想象、理解和感悟来加深对课文的解读，提高学生在生活中运用语文的能力。例如，在开展“让世界充满爱，在一片蓝天下”的语文综合学习活动时，教师可以先介绍屠格涅夫的文章《乞丐》，分析屠格涅夫是如何关注普通小人物的，然后让学生暂时抛开伟人、英雄、明星的身影，把目光从报纸、屏幕转向街头巷尾，带领学生看看那些小贩、扫街工、拾荒者是什么样子的。说什么？做什么？建议学生与他们交谈、交流，实现彼此心灵的沟通。让学生通过这种方式去体验生活，去发现真善美，去揭露假、丑、丑，去通过自己的眼睛去观察众生，去挖掘普通人的闪光点，这样“爱就在我身边”的主题自然会展现在学生面前，达到理想的教学效果。“生活充满了中国人”。我们的语文教师只有为学生提供一个开放、多元化的语言文学平台，才能不断提高学生的语文综合素养。
五、活跃学习氛围，培养自我拓展的学习习惯。
从实际教学情况来看，学生对拓展语文教学活动很感兴趣，在自主拓展的过程中也很热情，但普遍存在不会拓展、不知道如何拓展的问题。我国学者庞卫国将“自主学习”概括为基于自我意识发展的“学习能力”，基于学生内在学习动机的“学习欲望”，基于学生掌握一定学习策略的“学习能力”，基于意志努力的“坚持学习”。要使学生养成自主拓展学习的习惯，教师需要在平时的教学过程中给予指导，这可以通过以下途径进行培养:
1，每次拓展活动的难度不要太大，让学生通过合作探究来完成，让他们树立“我能学”的信心。
2.在课堂拓展活动的评价中，要肯定学生的优势，树立学生的成就感，主动达到“想学”的目的。
3.在日常训练中加强方法指导，有针对性地完成一些具体的拓展任务，逐步训练能力，达到“学”的程度。
4.持之以恒，加强监督，逐渐形成“坚持学习”的习惯。
拓展教学是语文教学中一种常见而重要的方法，在开展拓展教学时要注意与其他教学方法的有机结合。要科学地将语文课堂延伸到课外活动，从广阔的社会生活中获得直接的生活体验，充分挖掘语文与其他课程乃至社会生活的联系，引导学生观察和感受现实世界，从而激发学生潜在的感知能力，让他们在生活中学习和运用语文，真正达到提高学生语文能力的目的。