如何在小学英语教学中实施听说训练
第一，营造氛围，加强教学组织
每节课坚持5分钟口语交流。口语交际的目的是让学生通过练习口语来学会交际。培养学生运用英语进行交流的能力，营造英语氛围，调动学生学习积极性，集中注意力。如果老师真的关心每一个学生，那么就应该心平气和地投入到教学中去。这是营造和谐民主课堂氛围的最佳方式。自由交流的主要形式可以是师生互动回答、小组对话、连锁提问、情景表演、媒体演示等。此外，还有每日对话，让学生每天轮流写一段简短的对话，鼓励学生在课堂上大胆表演。自己做演讲给其他同学听，根据对话说话的同学和听演讲的同学一起回答。这种学习方式不仅练习听力，也练习口语。这项活动很受学生欢迎。比如在讲let's do的时候，不仅要求学生做出相应的反应，还要写出自己的对话动作，既活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，也为后续的学习做好了准备。
第二，多听多读，注意培养语感。
语感是建立在大量全面的信息反馈基础上的，这使得听说练习相当熟练。在课堂上，培养学生的语感是关键。学生语感的培养可以从以下几点入手:(1)用英语组织教学。教学时，尽量用简单的文字或用手势、表情、肢体语言来处理一些问题，力求推陈出新。这样既增加了重复密度，提高了听说效率，也培养了学生的语感。(2)充分利用课本中的对话材料。培养学生的听力能力需要很长时间。我根据学生的实际水平和所学知识，借助简笔画和视听教学设备来加强学生的听力。比如应用多媒体整合相关教学内容，呈现出立体的动画效果供学生感知。跟读提高了学生的兴趣，事半功倍。(3)听英文原版录音和光盘，选择歌曲、对话、小故事等原版听力材料，让学生正确吸收外国口音，是培养学生听力能力的有效途径。老师应该帮助学生用英语思考。(4)视听结合。学生不仅可以听到老师和同学说英语和听磁带，还可以观看英语电视节目，使学生的听觉和视觉协同工作，视觉思维和逻辑思维相互作用，从而更准确地理解听力材料。
三，应用直观教具营造听说环境
在英语教学中充分利用图片、简笔画、实物、挂图、幻灯片、投影等，可以给人一种亲切感，使课堂教学生动形象，同时倍增学生的学习兴趣。比如学习字母的时候，学生可以制作字母卡片，让学生同桌听，分组说，找朋友。英语标准教学、单词教学、课文教学等。都可以让学生自己制作教具。这种安排不仅有利于我们的听力和口语，而且可以促进学生动脑和练习，提高课堂效率，取得更好的教学效果。
四、鼓励学生尝试说，防止学生热情高涨。
小学生有强烈的表达欲望，学习英语的热情非常高。英语口语中的错误往往很难。这些错误要适当改正，但有错不改。要鼓励学生多说话，大胆发言，不要怕犯错。如果过于纠正发音，会挫伤学生听和说的积极性，让他们觉得学习语言并不容易，会阻碍他们以后的学习。
总之，为了有效地提高小学生的听说能力，使他们在听说方面有长足的发展和进步，我们必须运用灵活多样的教学方法和有效的教学手段，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们学习英语的积极性。