初三新学期英语教案范文
初三新学期英语教案范文一、本学期的指导思想
这学期是初三毕业班学生的关键学期。中考复习将是本学期教学的重中之重。面对升学的压力和任务，面对学生英语水平参差不齐的事实，我必须更加深入地研究教材，根据学科和学生的特点，研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层教学。对于基础好的同学，要增加知识的容量，扩大知识的层次，让他们上一层楼；基础差的学生要因势利导，因材施教，让他们在原有的基础上有所提高，有所收获，为以后的学习打好基础。
二，学生情况的分析
从上学期的期末考试成绩来看，学生的英语学习情况不容乐观。学生英语水平普遍较差，成绩好的不多。相当一部分学生对英语失去了信心，有的学生觉得英语越来越难，逐渐不知所措，提不起兴趣，学习变得极其被动。针对这种情况，我们需要在教学中注意增加备课的兴趣，从而提高学生学习英语的兴趣。同时要注意打好基础，从最基础的东西做起，注重复习的有效性，避免略读和急于求成。
三。具体目标和措施
鉴于以上实际情况，我准备从以下几个方面调整教学目标和教学措施:
1，继续根据中考题型要求确定如何提高学生的语言能力:听力:能够理解课文的大致内容；能够抓住简单段落的思路；回答简单的问题。口语是口头表达:能用恰当的语调和节奏表达课文的主旨；经过准备后，能够就一般性话题进行简单的表达。阅读理解是一个重点，需要理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。写作:能简单写出条理清晰、结构严谨的句子，写作中基本能做到较为规范的文体和流畅的句子；更能满足大部分学生的中考要求。
2.中考复习既要突出重点，又要兼顾全局，坚决坚持分类教学、分层推进的教学思路，让各类学生都有所学有所提高。鉴于学生英语基础普遍较差，应从基础入手，掌握英语基础知识。逐步做到语音语调自然得体；运用词汇描述复杂的事物、行为、特征，解释概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；尽量学会使用规定的成语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免考试常见错误，提高学生应对考试的能力。对于水平好的同学，要逐个分析、逐个谈心，摸清他们的特点、思想、观点，有的放矢，促进他们进一步发展。
3.与其他老师合作愉快。让每个学生都能全面发展，不会出现严重的偏科。我们要面向全体学生，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上，突出学生的主体性，尊重个体差异，让学生在教师的指导下建构知识、提高技能、发展心智、开阔视野。让学生通过使用英语来学习英语，让学生成为英语的使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中感到轻松和成功。
希望通过这一学期的教学，一方面可以提高学生的英语水平，另一方面也可以更好的激发他们对英语的兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生的升学考试做出应有的贡献。
初三新学期英语教案已经开始。为了在新学期取得更好的成绩，特制定教学计划如下。要以学校教育教学工作计划为导向，落实教研组工作计划，落实新课程标准，转变师生学习方式，培养实践创新能力，以学生发展为中心，注重学生学习方法和思维能力的培养，全面提高初三英语教育质量。
一.形势分析
1.初二，学生两极分化严重。教师要热心帮助学生克服心理障碍，点燃学生进取的火花，要感性，要理性，树立学生的自信心。同时进行引导和帮助，对差生进行个别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助他们制定计划，指导学习方法，有针对性地辅导基础知识。
2.有些同学平时成绩比较好，但是考试总是心慌，临场发挥不好。在设计每节课的时候，都要考虑学生在教学过程中的“心理健康收益”。在愉快而富有情感的氛围中，激发学生强烈的求知欲，从渴望探索，到通过观察比较、分析思考，逐步加深理解，提高认知能力和技能。
3.听说水平有待进一步提高。
二、目标、任务和具体要求
1.在日常教学中打好语法基础，加强听说读写练习。
2.创造教师启动、师生互动、学生主动发展的课堂，从而全面提高学生的听、说、读、写能力。
三、工作的重点和难点
1.制定学生学习方法的常规，包括预习、上课、作业、复习、考试、课外学习。在学习过程中，掌握科学的学习方法，全面提高英语素质。
2.在教学过程中关注学生的心理健康利益。在日常教学中仔细观察和分析学生心理的个体特征，在全面指导学生学习方法时着眼于大多数学生的情况。在指导个别学生时，帮助他们建立正确的学习方法，坚持表扬和鼓励，让学生充满信心。尊重学生，信任学生，珍惜他们的微小成功，热情肯定，耐心引导，精心培养，使学生形成良好的学习习惯。
3.大胆创新英语教学方法。培养学生的实践能力和创新精神，突出学生在学习中的主体性、主动性和独立性。
4.控制两极分化的加剧。
四、措施、步骤和方法
1.仔细调查，做到心中有数。在课堂上，让后进生享受学习，积极参与教学活动，多说话，形成大胆提问的习惯，让他们享受成功的快乐；作业中的问题，无论大小，都要及时纠正，防患于未然。
2.营造课堂氛围，提高学习效率。上课要快节奏、高密度，充分调动学生的积极性。师生对话，讲好“日常英语”，营造浓厚的课堂氛围，培养学生的听说能力。课堂教学是交际性的，以学生的活动为主，教师的引导为辅，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，增强他们的求知欲，提高教学效果。复习旧知识，引入新知识，多角度训练。巩固旧知识，呈现新知识，努力在课堂上掌握，提高课堂效率。
3.加大听说训练量。从教学实践中科学分析学生的知识结构和能力结构，针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”，采取适当的训练形式，合理提出训练要求，重视听力理解活动中涉及的各种能力的全面发展，提高听力教学质量。
1)听力训练；
2)口语阅读交流训练；
3)读写训练；
4)模拟听力速度的阅读训练。
4.提高阶段复习的效率。复习教学应体现英语新课程标准和教学理念的要求。加大阅读的训练力度，认真处理好以下几个关系:
1)新教与复习的关系。坚持在新的教学中渗透基础知识，复习基本功。
2)知识与能力的关系。注重基础知识的复习和实际应用能力的培养。
3)教学与实践的关系。增加学生语言练习的时间和机会。
4)听、说、读、写的关系。强调听、读、写训练。
5)书评与添加新的语言材料的关系。主要是补充新的语言材料。
5.做好月考命题质量，结合和把握考试命题趋势，做到命题的规范性、有效性和针对性。
我们将继续坚持团结一致、勤沟通、勤研究、重探索、求实效的原则，在总结去年经验教训的前提下，完成高二英语备课组的各项任务。
初三新学期英语教案:范文三，新学期，新面貌。通过自己的努力，学校领导和老师的支持和信任，我有幸成为九年级五班和六班的英语老师。为了更好地完成教育教学工作，本学期计划如下:
一、本学期的指导思想
我们要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神；总体设计目标灵活开放，目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；突出学生的主体性，尊重个体差异；采用活动法，倡导体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务的目标，感受成功；注重过程性评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生通过使用英语来学习英语，让他们成为好的使用者而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二，教材分析
《新目标英语》九年级共有十五个单元，每个单元的话题灵活有趣，贴近学生的生活实际。这本书会学到的一些语法知识点有:被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词、过去完成时等等。同时，在每个单元中加入文化背景知识和学习策略，增加任务型学习元素和文本输入，提供一篇具有跨文化内容的阅读文章和相关练习，以训练学生的阅读能力，扩大阅读量。
第三，学习情境的分析
这两个班约有30%的学生能基本掌握所学知识，并能理解和运用所学知识进行英语交流。少优生；该班有少部分学生对英语兴趣较高，能积极学习和参与课堂活动，英语各科成绩较好，但问题学生较多，发展不均衡，给教学带来诸多困难。
四，教学策略和措施
1，教学要面向全体学生，注重学生英语运用能力的培养，争取人人进步；
2.因材施教，尊重学生的个体差异，努力使不同的学生全面发展；
3.采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验和交流，努力增强学生学习英语的兴趣；
4.充分利用课堂作业和课外作业，严格要求学生执行，强化所学内容，努力让每个学生都有所收获。
采取的措施:
1.认真研读教材和课程标准，运用备课组的集体智慧精心备课，明确每节课的基本内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做好每节课。
2.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
3.课后多与学生交流，了解学生的学习情况，及时得到反馈信息，从而改进教学中的问题和不足。
4.课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌等。
5.加强课后个别辅导和答疑，做好培训和补差工作。
6.不断学习，提高自身素质和专业能力。