如何做好笔记

第一，养成习惯，持之以恒。

笔记是课堂学习的重要方面，也是听课的有机组成部分。要克服记不记笔记无所谓的思想，真正做到上课注意记笔记。我们要从提高学习效率和学习成绩的高度来认识做课堂笔记的意义，把做课堂笔记作为一种自觉的行动。与其开心不起来就做，不如不开心就不做。

二是清晰规范。条理清晰是指课堂笔记的内容要条理清晰，层次分明。一般来说，不同的问题要分段写，问题之间要留有空格。也可以在上下底边或两边留空格，以便后面补上遗漏的知识和新的理解。重要的概念、原理、论点、论据、公式等。应该各占一行，关键字和非关键字尽量用不同的字体或颜色写。标准化和统一化意味着数字、符号、字母等。记笔记时应该规范，格式应该统一。

第三，言简意赅，细节适当。简洁是指笔记要简洁、简单、明了，让人一目了然。笔记不一定记录，但最重要最关键的内容；笔记不一定完美，只要适用就好。我们应该尽量省略一些只起承上启下作用或不重要的词。这样才能抓住主要问题，有利于以后使用。适当的细节，就是不分主次笔记，什么都记不住；也不能记的太简单，很难回忆起主要内容。所有的书都可以在笔记本上草草记下或者标上清晰的页码，以便必要时补充。即使没有补充，在检查、整理或复习时也能很快找到原文。记住书上没有的内容。少记自己已经掌握或熟悉的内容，这样上课就可以多花时间听讲和思考，多记自己不了解或不熟悉的内容。

第四，要有针对性和实用性。笔记要有利于记忆、理解、消化、复习和巩固所学知识。有的同学笔记比较复杂，不分轻重缓急，不分细节；有的同学不注意笔记的格式，记得密密麻麻，条理不清；有的同学做笔记只求速度，内容不全，字迹潦草，笔误多；几门课的笔记有的写在同一个本子上，符号不同，层次不同。这种笔记不仅对你的学习没有帮助，有时还可能给你的学习带来麻烦，使你在借助笔记复习时，因认不清字迹、抓不住重点或不理解笔记内容而陷入困境。所以，做笔记的时候，要想着以后阅读和使用笔记，经常习惯性地问自己，自己写的东西对记忆和理解所学的东西真的有帮助吗，对以后复习真的有用吗？在复习过程中，要注意自己的课堂笔记，看看自己做得还不够，如何做得更好，有利于增强笔记的实用性。一般一个科目要准备一个单独的笔记本。即使几个主体使用一个笔记本，也要各占一部分，并在笔记本的前目录中注明。笔记书写要工整，便于复习时阅读。

第五，正确处理听、思、记的关系。做笔记只是帮助我们听课的一种手段，而不是学习的主要任务。所以上课要重在听，重在思考，重在理解。因为你真正理解和掌握的要点，是你以后翻看笔记的时候可以回忆起主要内容的。所以要尽量多听、多思考、多做笔记，让三者协调一致。如果上课只追求笔记的完整性而忽视认真听讲和理解，就会得了芝麻丢了西瓜。有些同学上课不专注于听讲和思考，而是专注于笔记。他们因为没听清楚一句话或者没跟上而挪用同桌的笔记本，最后往往都记不住对方。所以对于一些暂时写不出来的单词或者记不住的内容，要果断留空格，做好标记，大胆跳，按照老师的讲解去做。课后可以用记忆好的同学的笔记查漏补缺。

注意过滤笔记。

要在课堂上做好笔记，必须解决记什么的问题。我们不能不假思索地把老师说的每一句话，写在黑板上的每一个字都记下来，这样既困难又没有必要。所以，笔记一定要抓住重点。只有抓住重点，才能提纲挈领，让笔记简洁有价值。如何确定哪些应该记住，哪些不应该记住，哪些应该详细记住，哪些应该省略？不同学科的笔记主要内容不同；即使是同一个科目，不同阶段的学习任务也不一样。因此，笔记的内容取决于不同的学科和不同阶段的学习任务。排除这些差异，一般情况下，应记录以下内容:

首先，在黑板上写字。在教学过程中，教师往往以语言简练、句式整齐、轮廓清晰、提示明确的方式，将本节课的要点、层次结构、内在联系、重点难点分类抄到黑板上。这是板书。板书就是老师讲的内容知识体系的大纲。记住板书有助于我们理清教材的知识结构和各部分知识的内在联系，更好地把握事物的本质和规律。所以除了理科问题的微积分过程，一般要把主板书的内容完整的写下来。

二、重点难点。做笔记时，不仅要注意老师讲解的知识体系，还要注意讲解的重点和难点，有针对性地记下重点句子。要注意记下老师提醒我们的问题和强调容易出错的地方，记下基本概念的要点、主要论点、论证方法、适用范围和使用基本原理、定理、规则时应注意的问题。老师在讲重要或难点内容时，总会有一些提示:他们要么在讲前故意停顿以引起你的注意，要么在讲后重复内容以加强你的记忆。我们应该仔细观察并及时做笔记。

第三，总结。归纳总结是老师对一章一课时内容的总结，往往是对讲课重点内容的总结，是经过老师筛选和集中后的一些规律性的认识。如果能准确有条理的写下来，可以在学习中减少很多不必要的负担，少走很多弯路。总结时，教师要经常放慢语速，强调，反复强调，用板书和手势等。这时候他们要提醒自己抓住机会，做好笔记。

四、参考答案要点典型案例和重要事例。写下典型案例，可以加深对重要内容、定理、公式、概念的理解，便于课后的对比和复习。把参考答案的要点写下来，可以减少重复无效的工作，减少复习的盲目性，增强复习的针对性和目的性，提高复习的效率。

第五，补充内容。要记下老师根据实际需要补充的重要内容，以及老师带来的对学习有重要作用的一些信息。

第六，讲课思路。因为思维是教师分析问题、得出结论的过程，体现了教师的思维方法和对教材的透彻理解。记下老师的教学思路，学习老师分析问题的方法，不仅可以减少错误，还有助于启发我们的思维，打开我们的思维，提高我们的思维能力。第七，上课时的问题、想法或经历。听课的时候，经常会有听不懂的地方或者不能及时解决的问题。你应该及时记录下来，课后保存。课堂上可能会有一些新的想法，比如新的论证角度，新的解题方法，要及时记录下来，课后确认；我们应该迅速抓住稍纵即逝的“思想火花”，把这些经验写下来，以便深入讨论问题。

第八，老师介绍的学习方法和各种题型的基本解法。

选择合适的笔记方法

讲稿没有固定的格式和统一的方法。要根据学科特点和自己的学习方法选择具体的形式。其中，标记、批注、提纲更适合中学生的特点。标注注释:我们经常看到，很多同学在复习的时候，要么看课本不复习笔记；要么不复习课本看笔记。这两种情况都不经济。前者忽略了笔记的价值，后者忽略了教材的作用。要做到既经济又适用，也就是复习的时候把笔记和课本结合起来，可以用有标记的，有注释的笔记。标注注释笔记是在对教材或笔记内容中的字、词、句进行标注的基础上，将补充内容或自己的感受、经历直接记录在教材空白处的笔记方法。标记法是用圈、点、线等特定符号，对课本或笔记的重点、难点、疑点、关键、基本概念、基本原理等进行标记的一种笔记方法。比如概念用词下的短横线表示，原理用方括号表示，关键词用词下的波浪线表示，重点用词下的点表示，难点用词后的感叹号表示，疑问用词后的问号表示，层次用希腊数字或字母表示。批注是对课堂上需要补充的内容、老师的提问、自己发现的问题或经验等进行补充或批量书写。在教材里。批注在形式上可分为眉批、侧批和间接批。眉批是把内容记录在页面的顶部或底部；下一批，即在正文周围的空白处写下内容；Interbatch是将需要记忆的内容直接记录在行间，以备特殊需要。这三种方法简单易用，基本不用笔记本，可以避免复习时只看课本或笔记本的现象，可谓一举两得。只要打开课本，就能看到笔记，这无疑对复习有直接的帮助。使用标记和注释的注意事项:一是各种标记和符号可自行规定，但应规范、统一、一致；标记是为了区分或者表示重要性，所以符号不能太多，只标记主要的，否则太多了，徒劳无功；每个符号的含义要清晰稳定；各种符号之间应该有内在联系，才能形成一个系统。第二，要在理解的基础上进行标注和注释。因为做标记和标注应该基于理解的深度，而不是标记的多少或者摘录是否完整。所以，你要尽可能的阅读教材或者理解讲课内容，思考后再做标记和批注。千万不要一拿起书或者不明白自己在说什么就开始写，因为书中的空白处是有限的，改变已经做出的符号是极其困难的。最好先把层次结构、论点和论据讲清楚，对教材内容或讲解内容有个大概的印象再动笔。提纲笔记:提纲，即提纲，要领，即要点。所谓提纲笔记，就是用精炼的语言，把教材的结构、提纲或主要内容、基本思路、各层次要点以及自己对教材的理解，以提纲、要点的形式记录下来的一种笔记方法。

使用提纲笔记应该注意:

第一，要注意保持教材或教师讲解的结构、层次和逻辑顺序。提纲和要点要层次分明，层间可用阿拉伯数字表示，但用法必须统一规范，不能混乱。在具体操作中，要先记录好每一部分的标题大纲，必要时可以将每一部分细分成几个更小的部分。

第二，要做到高度概括，简洁直观。大纲笔记不是随机记忆，而是要认真思考，分清轻重缓急。记忆的大纲要能概括教材或老师讲解的主要内容，准确反映教材或老师讲解的精神实质和主题。

第三，要有明确的层级。要从课到节到框到题到知识点，从大题到小题，从大知识点到小知识点进行深化。只有这样，以后看笔记的时候，才会立刻唤起对所学内容的清晰记忆。

第四，有些教材中，某一部分的轮廓不是很清晰，没有直接表达要点；有时候老师在讲解的过程中并没有明确的告诉我们要点，这些提纲或者要点可以用自己的语言表达出来；有时为了使某一部分更完整，可以充实一些内容或加入自己的观点，但语言要简洁、准确、概括。

为了提高记笔记的速度，就要在课堂上做好笔记，不仅要搞清楚记什么，怎么记，还要提高记笔记的速度。笔记的速度直接影响笔记的质量和讲课的质量。然而，通过速度障碍并不容易。一定要坚持长期艰苦训练，尤其是学习必要的速记技巧。提高记笔记速度最根本的方法就是系统的学习速记，但这对于中学生来说基本是不可能的。为了加快记笔记的速度，可以学习一些适合中学生的速记技巧，比如使用符号、缩写等。

第一，符号速记。也就是用符号代替汉字来加快笔记的速度。有两种符号:统一的和自我指定的。统一符号:比如经济学常识中常用的符号有:W-商品，G-货币，A-劳动力，PM-生产资料，C-不变资本，V-可变资本，M-剩余价值，-第一类生产，-第二类生产；力学中常用的符号有:a-加速度，v-速度，f-摩擦力，g-重力，n-支撑力；化学中的每一种元素都有自己的符号。当笔记中涉及到这些概念时，可以用符号代替。这些符号有统一的标准，必须按标准书写。自定义符号:笔记中要经常用到一些单词和概念，写起来费时费力。我们可以自己定义一套符号系统。有的可以借用其他学科的符号，比如历史、政治，物理、数学的符号:time-t等于-=且大于->，小于-

第二，缩略速记。课本上的一些基本概念或原理很长，要记住需要时间和笔墨。为了加快速度，节省时间，在记录中可以做一些省略。有些省略的单词可以用符号代替(“~”、“...”, "-").比如，马克思主义可以写成“马的义”；有些概念省略了一些单词，其含义基本不会改变，可以不用符号直接缩写。比如中国的* * *产党可以缩写为“中* *”，“人民代表大会制度”可以缩写为“人民代表大会制度”，“多党合作和政治协商制度”可以缩写为“多党合作制度”。

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