小学四年级英语试卷分析[3]
蒂希
这次考试是全区统一考试。学生在三、四、五年级参加分班考试，老师不监督本班学生，充分体现了考试的公平性和真实性。新课程标准指出，小学英语教学评价的目的是激发学生的学习兴趣和热情。期末试卷的思路很明确，通过试卷的形式来检验小学生的学习兴趣、学习习惯和对知识的掌握程度。
一、试题的特点
1，注重基础知识的考察
试卷能充分体现以考查学生基础知识为主要目标的命题原则。根据教材，有些学生必须掌握的基础知识是重点内容(如关键词的写作、主题句型的练习)，可以为学生以后的学习打下坚实的基础。
2.突出语言的交际功能。
英语作为一种语言，是一种交流工具。根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，小学英语教学以培养听力能力和读写跟上为原则。这次考试听力部分占30分，占总分的70%，是为了让学生学到有用的东西。听力部分的第三个问题是听句子，写出所缺的单词。很多同学在这个环节失分比较多。每个人都能听出这个单词是什么，但是他们不能正确地写它。作为老师，我在这个环节犯了很大的错误。我平时不太关注学生的单词书写和记忆。以后我会努力让学生轻松准确地记住单词。
3.渗透了能力考察的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交流。小学英语教学不仅要教给学生一些基本的语言知识，还要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计中，增加了对学生阅读理解能力和灵活运用语言能力的考察。之前的考试，有一个阅读部分。这次有两道阅读理解题，我的意见对语言水平要求很高。
二、试卷的整体分析
笔试主要考察学生的语言基础知识和技能，包括短语、语法和一些教材中的一些常识。分析如下:
1，根据句子内容选择相应的图片。这个题目主要是关于关键词的调查。虽然平时总是强调单词的重要性，但是大部分同学都掌握的很好，因为大家一般都知道这些单词，不一定会写。
2、情景对话(根据问题选择答案)。这道题形式虽然简单，但是考察了学生的情景对话知识和一些语法，也考验了学生的认真程度。每道题都不难，但需要同学们认真审题后做出选择。学生们在这个问题上做得很好。
3.选词填空:此题涉及口语练习、动词时态变化、关键短语等。同时考察学生对重点句子的整体阅读能力，要求学生将句子联系起来理解句子的意思，也考察学生的写作能力。所以学生没有很好的完成这个问题，很多学生的字母不区分大小写，个别字母不规范。
4.英汉翻译。这个题目是对关键词的调查。在英汉翻译中，每个人都还能完成这个小问题，但是当我们用汉语句子完成英语句子时，我们失分更多，这说明学生的写作能力跟不上，这是我们班今后努力的方向。
5.阅读理解。这次考试阅读理解有两篇短文，以前没有出现过。本体重在培养学生运用语言的能力，以及让学生学以致用，把单词连成句子，整体阅读句子的能力。
三。今后改进工作的方法
加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语用功能训练，都要在平时的教学中常抓不懈。词汇是句子的基本单位。词汇量的大小将直接影响学生能否流利地用英语交流，熟练地用英语读写，流畅地用英语思考。从阅卷反映的问题来看，在今后的教学中，在加强拼读和拼写的同时，要帮助学生有意识地做笔记，加强学生对单词的用法和内在含义的理解，培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发和引导学生用英语思考。单词教学一定离不开句子，让学生在学习单词的同时，也能学到单词的一些基本用法。我们应该面向全体学生，鼓励他们大胆使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的英语学习态度。同时，也要做好后进生的辅导工作。
总之，小学英语教学要重视基础知识和基本能力，多下功夫培养听、说、读、写能力，做到读写同步。
偏激
在这次英语期中考试中，我们班有0名优秀学生，19名学生通过。分数82，最低分18。
一、试卷的特点
这次期中考试，英语试卷与教材联系紧密，难度适中。有关于找出不同类型的单词、发音、单项选择、问答句搭配、连词成句、阅读判断等方面的调查。
二、对学生答案的分析:
在这次考试中，所有的学生都能按时完成试卷。我们班的学生英语基础差，缺乏扎实的知识。这一成就取得了巨大进展。越来越多的学生能够认识单词和背诵句子。这次考试得分率最低的两个问题是第六题，连接成句子，其次是第七题，是读短文，判断对错。现将试卷分析如下:
第六题连词成句
大多数学生不能准确地背诵句子。会背句子的同学不够细心，忘记了句尾第一个字母的大小写和标点符号，丢分。此外，学生还没有掌握陈述句和一般疑问句之间的转换。所以第一题和第五题的正确率特别低。
问题7阅读文章，判断是真是假。
通常的教学方法是去课文中寻找这类问题的答案，但学生不能熟练区分第一人称和第三人称的动词形式，以至于分不清对错。
第三，未来努力的方向
1.端正学生的学习态度，重视英语学习，培养学生认真审题、认真做题、认真检查等良好的行为习惯，使他们发挥出应有的水平，取得更加优异的成绩。
2.在教学中，注意知识的平衡，要求认识单词，准确背诵句子。加强课本中出现的生词的听、说、读、写训练。
3.要求严格，书写规范。不再打印字母，句子首字母大写，句尾标点等等。
4.给学生更多的时间。多练习对话，让学生真正做到“学以致用，为用而学，用中学”的学习思路。在考试中，可以灵活学习和运用。
5.平时加强练习，及时反馈。耐心地反复向学生解释困难和错误，通过解题训练逐步提高你的成绩。
提索
这次英语考试注重对学生基础知识、素质教育和综合应用能力的考察。试卷的难度是针对所有学生的。现在，根据学生的测试，论文分析如下:
四年级学生英语有一定基础，四年级也要求默写单词，但这篇论文没有体现写作的题型。整张试卷的题目主要是选择和联系，难度可以说是面向所有学生的。但是我教的两个班的考试情况并不乐观，以后会更加努力，希望能有新的突破。
试卷答案分析；
(一)听力部分
听力测试的目的是考察学生的听、辨、听理解和快速反应的能力。一般包括几个部分:一、听录音，标注序号。第二，听，判断对错。第三，听录音，选择正确答案。写下数字。整体来看，听力部分的得分率比较高。第四个问题是失分较多的问题。学生无法理解录音中的关键信息。阿拉伯数字和英语写在一起。数字写的没错，但是英文写的不对。有的同学太自大，看不懂却写不正确，导致错误。
(2)笔试部分
笔试主要考察学生的语言基础知识和技能，包括单词、发音和语法。分析如下:
1.看图完成单词:这部分主要考察学生对单词音标的掌握程度。从卷子表面看，学生做的不好，满分的很少。
2.在相应的图片中填入句子的序号。学生单词掌握的好，得分率高。
3单项选择，在问题前的括号内填写序号。这些都是老师强调的，但是学生因为对单词的理解并不认真。丢分多教。
4.阅读问题寻找答案，将序号放在问题前的括号内，涉及口语练习、关键短语、介词等。同时考察学生的整体阅读能力，学生做得不错。
完成对话。这个问题考查了课文五个模块的内容。根据答案写问题，根据问题写答案。这个问题的测试结果并不理想。造成这种现象的主要原因是:学生对基础知识掌握得不够牢固，不能熟练背诵课文内容，不能根据问题回答问题，或者不能理解对话内容。
5.读一读，画一幅画。本题目主要考察两个模块的内容，根据提示标注方向图。相对来说内容很简单，但是学生动手能力不强。另一方面，这种题课后练习的比较少。教新内容时，箭头的画法不够强调，以至于其他同学画不出所需的方向图。
6.阅读解决方案。针对这个问题，主要考察学生的英语阅读理解能力。要想成功做好这道题，必须要有良好的英语基础和扎实的解题技巧，而刚好我的同学在这方面比较弱。一方面，在以后的实践中，要加强练习，掌握解题技巧。
从我们学生的回答和成绩来看，有一些不足，主要表现在以下几个方面:
1，基础知识掌握不牢，尤其是重点句型。
2.学生在掌握所学知识方面过于死板。从试卷上可以看出，学生只是简单的记忆课本上的单词、句子和对话，并不是很理解。如果习题稍有变动，就不知道从哪里入手，结果就是错的。
对未来教学的建议:
1，要准确把握课程标准的概念，认真学习。在新理念的指导下，教师不仅要关注学生的基础知识，更要关注学生基本能力和学习策略的培养，以拓宽学生的知识面。
2、要面向全体学生，鼓励他们大胆使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的英语学习态度。