四年级英语阅读课教案

英语是一门语言学。听、说、读、写在四年级的英语阅读课中必不可少，仅有的课本已经不能满足学生的英语学习。因此，只有探索小学英语课外阅读教学的策略，提高英语教学的有效性，才能不断提高课堂教学效益。我在这门课上主要采用的教学策略如下:

1.利用课外书籍、报纸和期刊丰富学生的英语生活。

2.利用图书馆现有资源，帮助学生解决阅读中的困难。

3.通过阅读总结英语阅读的意义和方法。

指导目的:

1.学生能够正确合理地使用图书资源和网络资源，养成良好的阅读习惯。

2.引导学生总结阅读方法并运用到课外阅读中，激发学生课外阅读的兴趣。

3.在阅读的基础上提高学生的英语口语表达能力。

指导要点:

总结小学英语阅读的作用和方法，并运用到实践中。培养学生的综合能力。

课前准备:

推荐学生多读课外英语短文。

指导流程:

一、读段子激发学生阅读兴趣，引入阅读指导。

1和1-2学生阅读自己的短文，翻译成中文并介绍给同学。

鼓励学生学会阅读。

2、进课堂:通过三年多的学习，我们的英语水平在不断提高，这离不开大家的努力。但是英语阅读一直是我们的难点。许多学生在看到一篇英语短文时不知道如何阅读。

3、引导学生总结阅读方法:

t:英语阅读中你知道的常用阅读方法有哪些？请把他们介绍给你的同学。

斯:…。

第二，总结阅读方法，并给出课件进行指导:

下面介绍一下阅读英语短文的步骤:

1，默读

默读就是默读。它是训练阅读能力的重要途径。速度快，互不影响，保证环境安静，便于更集中的思考和理解阅读材料的内容。默读时，要注意寻找文章中的难点，并做好标记，以理解文章的大意。快速阅读，深刻理解，是默读的高境界。

2.写和读

还有一句话叫“好记性不如烂文笔”。在学习英语的过程中，要通过各种渠道(查字典、上网、咨询他人等)解决阅读中遇到的生词和句子。)并做好记录。动手动脑，不仅可以积累大量材料，有效获取更多知识，还能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

3.朗读

将文字转化为口语是一种创造性活动；它是一种朗读的方式；就英语学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解短文的重要手段。有利于英语听说能力的提高。

4.精读

熟读精读是精读的意义。也就是说要多读书多思考，反复琢磨研究，结合生活实际进行分析评价，这样才能理解透彻，了解内心，才能吸取精华。可以说精读是最重要的阅读方法。

以上是英语阅读中最常用的阅读方法。让我们根据这四个环节来读下面这段话。(展示文章)

第三，学生用阅读法阅读老师推荐的短文:

啄木鸟

那里吗？是吗？很多？苹果？树木？在？答？花园。？他们很棒吗？朋友。？一个？日？安？老了？树？是吗？生病了。？那里吗？树上有许多害虫。树叶变黄了。老树感到非常悲伤和不适。另一棵树为他请来了医生。起初，他们派人去找一只鸽子，但是她？不能？请客？那个？老了？树？好吧。然后呢？他们？发送？为了什么？答？啄木鸟。？她吗？是吗？答？好医生。她在树上啄了一个洞，吃了很多害虫。在哪里？最后？那个？老了？树？变成了？好些了吗？然后呢。好多了。树叶变得越来越绿。

学生利用图书馆的资源解决阅读问题，并用中文复述短文。最后，仔细阅读文章。

阅读能力的提高是一个循序渐进的过程，谁也不要指望自己的阅读能力能在一夜之间达到高超的水平。阅读能力取决于很多方面，如词汇量、语言知识的积累、语法和句子结构的分析能力、非语言知识的掌握等。甚至一个人当时的局部情绪有时也会在一定程度上影响阅读水平。大量的有好方法的阅读训练可以帮助你克服很多缺点，从而提高你的阅读水平。

四、课堂总结:

掌握阅读的步骤和方法，培养良好的阅读习惯，是阅读成功的关键。利用学习方法进行课外阅读，并从中受益，是学生莫大的荣幸。最后，给大家一句鼓励的话:课内学习规律，课外灵活运用。愿每个人都能在知识的海洋中畅游。