九年级第四单元课件
词汇校长尽快除
省过瘾闯铁路铁路热闹各种舒服
坚持做一些风景提供杂志练习移动
同情分数拥有者
最小
对不起，他现在不在。
我能帮你吗？
你真客气。
是的，那很好/可以。
我会在他的桌子上留言。
语法宾语从句(1)
英语口语中常被省略的连词引导的宾语从句。
她说她会在他的桌子上留个便条。
林涛觉得他自己的团队更好。
他说最快的旅行方式是乘飞机。
吉姆认为火车就像一个移动的大聚会。
语音句子的重音、停顿和语调
第二，教学步骤。
第65438课
[步骤1]审核
如果可能的话，带一部手机(或者玩具手机)来上课。如果没有，画一幅电话的图画。问这是什么？你接电话的时候会说什么？在学生的帮助下收集一段网上对话，可能需要用中文指导学生。
甲:你好。请问我可以和(姓名)通话吗？
乙:请讲。
这是(姓名)等。
注意事项:
在英语中，有人说这是乔伊斯。中国学生经常说我是…因为这是中文“我是…”的直接翻译。从这个角度来看，从中文到英文的直译是不可接受的。和一些学生练习一个简单的电话。你今天好吗？你现在在做什么？你一会儿想去看电影吗？然后让学生两人一组练习对话。
[第二步]听，读，表演。
学生用书第16页，第1部分，听力训练磁带第13课。合上书！告诉学生格林先生正在给吉姆的学校打电话。为什么格林先生想去吉姆的学校？听一听，找出答案。给学生播放录音，让他们找到答案。(因为他想告诉学校，吉姆周五要去峨眉山——看看同学们能不能猜出山的意思。打开书，让学生默读对话，然后提问:格林先生想和谁说话？(校长——让学生猜猜这个词的意思)他想什么时候和校长谈话？(尽快——看看学生们能不能猜出这个短语的意思。格林先生什么时候有空？(每天都有，除了今天。)他明天什么时候能来？(8:00到9:00之间)教学生单词except。给学生们再放一遍磁带。听并重复。注意语调和重音。然后两人一组练习对话。
[步骤3]引入一个新的语言项目
问学生以下问题:你多大了？你住在哪里？你最喜欢什么颜色？等等，在黑板上写下一个学生的答案:
韩梅:我十四岁了。
我住在解放街。
我最喜欢的颜色是红色。
介绍下面的句子结构
韩梅说她十四岁了。
她说她住在解放街。
她说她最喜欢的颜色是红色。
听录音，让他们重复。然后把这些句子写在黑板上。比较两组句子，指出不同之处:I'm变成she的；我活成了她活；我的最爱变成了她的最爱。告诉学生你也可以把这个句子改成她说。
[第四步]练习
收集其他同学的一些回答，让学生把句型改成他/她说…，然后用我知道…的句型反复练习。让班上的学生说一些他们认识的学生的事情，例如:
韩梅:我最喜欢的颜色是红色。
学生:我知道她最喜欢的颜色是红色。
[第五步]练习
学生使用16页的第二部分阅读这一部分，然后与一个学生讨论这个对话，并让全班两人一组练习。
[步骤6]工作簿
做练习册第13课，练习1和2，并和全班一起口头完成练习1。
对于Ex.2，让两个同学在课堂上做个例子，比如:Polly说了什么？(波利怎么说？)B:波利说她想要一个苹果。(波利说她想要一个苹果。)然后让全班两人一组用同样的方法练习。
家庭作业:
做练习册练习2，在练习册上写下对话4，6和8。
第65438课
[步骤1]审核
1复习并进行简单的电话交谈。
2检查作业。
[第二步]阅读前问题
学生使用本书第17页，第1部分。在课堂上阅读问题，让学生两人一组讨论这些问题，并找一些学生和全班一起给出他们的答案。
[步骤3]引入一个新的语言项目
就第13课中的电话对话向学生提问，例如格林先生想对着耳机说什么？通过讲述吉姆坐火车的故事来介绍一些新单词。方式如下:吉姆将乘火车去四川省。他过得很愉快。他的旅行并不匆忙。火车非常热闹，因为有些人。我们在打牌。一些人在看杂志，一些人在聊天。火车非常舒适，因为在里面很容易走动。在火车上，吉姆也可以看外面美丽的风景。在讲故事的同时，写下新单词:省，愉快，匆忙，活泼，杂志，舒适和场景。帮助学生猜测这些单词的意思。
[第四步]阅读
学生用书第17页第2部分。播放第14课的录音，让学生浏览文章，根据下面的问题找到答案，并问学生吉姆认为火车是什么样子的？检查答案，(他认为这就像一个大的移动党。)然后让学生仔细阅读这篇文章，并提出一些相关的问题。您可以使用练习册第14课中的问题作为指导，但先不要让学生看到这些问题。教学生下列单词和短语，铁轨，铁路，各种各样的，不停地做某事，提供，练习，移动和点击。
你可以用简单的英语解释这些单词:继续做某事意味着一次又一次地做某事，提供意味着给一个机会，点击意味着火车越过铁轨时发出的声音。
播放录音，让学生听并跟读。
[步骤5]工作簿
练习册第65438课+04练习2和3，两个都可以在课堂上做。
家庭作业:
完成练习册中的练习。
第65438课
[步骤1]审核
1检查作业。
2复习第14课的问题作为指导。
【第二步】大声朗读并表演。
学生用书第18页，第1部分，口语录音带第15课。在黑板上写下下列问题:为什么吉姆和林涛不得不停止说话？检查答案(铃响了。)打开书，教学生新单词“可怜，得分，拥有”。让学生两人一组练习对话，并选择几组学生为全班表演他们的对话，以确保学生使用他们的姿势和面部表情。
和全班一起做练习册上第15课的练习。
[第三步]练习
第18页，第2部分，学生用。和学生一起看例句，然后让两个学生先造第一个句子。答案是:林涛告诉吉姆他们昨天下午有一场足球赛。让学生两人一组进行问答。检查班上的答案。讨论提出的难题。
[步骤4]工作簿
做练习册第65438课+05，例2让学生先自己做这个练习，然后三人一组做。首先，听写下列句子:
这是郊游的最佳季节。
明天是10月20日星期天。
我们要去西山野餐。
我们将在那里呆到明天下午5点。
午餐应该带食物和饮料。
每个人都应该穿运动鞋。
他们将使攀登变得容易和舒适。
山里的风景很美，可以带相机。
休息的时候也可以带一些书或者杂志来阅读。
我们明天早上七点在学校门口集合，然后尽快坐车去那里。
请不要迟到。
演示结束后，将三名学生组成一个小组。学生A读上面的句子，学生B问学生C，她/他说了什么？学生C回答，他/她说明天，12月22日。然后让学生B读下一句，学生C提问，学生A回答。诸如此类。
例3是一个可选练习，可以由学生自己完成，也可以作为补充练习，供那些比其他学生先完成练习的学生使用。
家庭作业:
在练习中完成练习。
复习本单元的内容。
第65438课
[步骤1]审核
1.复习第15课的对话，让几组学生为全班表演对话。
2.复习宾语从句，让学生陈述他能想到的任何事情，如:今天很冷，我喜欢放学后打排球。我在中国最喜欢的地方是桂林，等等。然后问全班同学，他/她说了什么？学生应该回答，他/她说…
[第二步]倾听
学生用书第19页第1部分，听力训练磁带第16课。首先，让学生看练习册第16课中Ex.1的表格，然后播放录音，给学生几分钟时间完成表格，然后再次播放录音，以便学生检查他们的答案。如果有必要，可以放第三遍。
听力测试
今天是11月10日星期四。时间是下午三点。
你好，我是金女士。我是吉姆的一个同学的母亲。格林先生或夫人在吗？
b:对不起，他们俩现在都不在家。这是格林夫人，清洁工。我可以带个口信吗？
吉姆告诉我女儿，他们刚刚去了趟峨眉山。我们家打算去那里，我想问他们一些关于旅行的问题。
我相信他们会很乐意帮助你的。我知道他们有食物时间。你有电话号码吗？他们回家后可以给你打电话。
答:是的。我家电话是67669080，手机是13642009873。他们可以打电话给我，直到今晚10:00。之后，就太晚了。
乙:好的。我一定会转告他们。
非常感谢。再见。
乙:再见。
答案是:来自:金夫人；致:格林先生或夫人；日期:11月65438日星期四+00；时间:下午三点；留言:请:打电话给金夫人。她想和你谈谈你的峨眉山之行。她的家庭电话号码是67669080，手机号码是13642009873。晚上请在10:00之前打电话。(信息可能略有不同，但只要学生掌握了基本信息，就没问题。)
[第三步]写作
学生使用第19页第2部分，与学生一起观看图表，然后让五名学生阅读图表下面的例子，然后让其余的学生五六人一组根据例子提问和回答问题。老师巡视教室，以确保每个学生都能理解该做什么，并用英语完成。
[第四步]说和写
学生使用该书第19页，第3部分。首先让三个学生根据例题做练习，然后让全班学生三人一组继续根据例题练习问答，并让每组给出自己的答案。
[第五步]写作
学生用书第20页第4部分说我喜欢旅行，但有时旅行也有不好的地方。看看这个表格。花几分钟时间把旅行中的优点和缺点都填进去。看看能不能再加点。给学生几分钟时间完成表格，然后让几个学生告诉你他们写了什么，并把他们的答案写在黑板上。然后让学生写一篇关于旅行的短文。下面是一篇范文:我没有去过很多地方，但我想我会去的。我的朋友说，在中国，你可以便宜地旅行。如果旅行，我想去西双版纳，西藏，青海和福建等地。这些地方和我的家乡很不一样。我想我可以通过去这些地方旅游学到很多东西。我可以了解不同的人和他们的生活方式。我可以了解许多不同种类的东西，如食物、歌曲和舞蹈。我认为看到各种不同的风景是很有趣的，比如大山和青海湖。不仅是旅游，还有教育。
[第六步]游戏
学生用这本书第20页，第5部分。这个游戏可以三人一组完成，也可以作为比赛。合上书，根据班级大小分成3、4组，然后对每组第二个学生耳语，以此类推。每个人都必须小声说话，以免被人听见。当每组完成游戏后，让每组最后一个学生说这句话。有趣的是看到这句话在传播的过程中经常如何变化。能准确传达这段话的小组得一分。
[步骤7]回顾第4点
过一遍语法点，把句子变成直接引语，比如:他说:“我要见校长。”让学生把这个句子变成间接引语，这样你就有了一个带宾语从句的句子，作为复习点4的第一个例子。其他四句也这样做，有问题再讨论。练习“有用的表达”，确保学生能够理解并使用它们。
[第八步]测试
大声说出下面的句子，让学生根据他/她说…或他们说…的结构写出下面的句子。
例如:
t:李雷说，“我住在东街。”
学生:(写)李雷说他住在东街。
1.凯特说，“我非常喜欢苹果。”
2.韩梅说，“我最喜欢的颜色是蓝色。”
3.莉莉和露西说:“我们步行去上学。”
4.吉姆说:“胡先生是我的语文老师。”
5.高老师说，“我不太擅长篮球。”
[步骤9]工作簿
做练习册第16课练习2-6。练习册第16课，练习2，口语磁带第16课。例2可以全班一起做。放磁带给学生听，并让他们跟着它重复。注意停顿，重音和语调。
《出埃及记》3-5可以两人一组做。
《出埃及记》3，让我们看看学生如何快速制作尽可能多的。
《出埃及记》6可以全班完成。先和学生一起读问题，让学生浏览全文寻找答案。如果有足够的时间，让学生三人一组表演。
《出埃及记》7是选择题，可以由学生分组完成。
家庭作业:
完成练习册中的练习。
写出Ex的句子。3在练习本上。
写出Ex的宾语从句。7在练习本上。