小学一年级英语知识点
小学一年级英语知识点的归纳
1.动词be的用法
我(我)用的是，你(你)用的是，是跟他(他)、她(她)、它(它)。Is用于单数名词，用于复数名词。比较容易消极，be后面不加not。换个问题，去前提，不要丢弃句末的问号。还有一点要注意，别忘了第一句话要大写。
2 .这个，那个和它的用法
(1)this and that是指示代词，it是人称代词。
(2)离说话人近的人或物用这个，离说话人远的人或物用那个。这是一朵花。这是一朵花。那是一棵树。那是一棵树。(在远处)
(3)两件事放在一起，先说这个，再说那个。这是一支钢笔。那是一支铅笔。这是一支钢笔。那是一支铅笔。
当向别人介绍某人时，说这是…而不是那是…这是海伦。海伦，这是汤姆。这是海伦，海伦，这是汤姆。
⑤这是不能缩写的，但那是可以缩写的。这是一辆自行车。那是一辆汽车。这是一辆自行车。那是一辆汽车。
(6)打电话时，介绍自己用这个，叫对方用那个。如:-你好！那是格林小姐吗？你好，是格林小姐吗？-是的，这是。那是谁？是的，我是。你是谁？注意:虽然中文里用的是“我”和“你”，但是打英文电话的时候千万不要说“我是…，你是…”？/你是谁？
(7)以此或彼为主语回答问题时，应用此或彼代替。如:①——这是笔记本吗？这是一个笔记本吗？-是的，它是。是的，它是。②-那是什么？那是什么？这是一只风筝。-这是一个风筝。
3.这些和那些的用法
This，that，these和this是指示代词，这些是this的复数形式，指的是时间上或距离上接近的或下面要提到的人或事；thats是that的复数形式，指的是时间、距离或之前提到过的人或事。
这是我的床。那是莉莉的床。这是我的床。那是莉莉的床。
②这些图片不错。那些照片非常好。
那些是苹果树吗？那些是苹果树吗？
在回答主语是他们或这些的问题时，通常用他们来代替他们，以避免重复。如:4它们/这些是你的苹果吗？这些(那些)是你的苹果吗？是的，他们是。是的，他们是。
4.直接在名词+的所有格单数名词后加“' s”；
吉姆的外套吉姆的外套杰夫的妈妈杰夫的妈妈
复数名词以s结尾，只有“教师节教师节双生子的书。
不以s结尾的不规则复数名词，加上“' s”儿童节儿童节男鞋。
当两人都拥有时，只需在最后一个名词后加上' sLucy和Lily的妈妈Lucy和Lily的妈妈(* * *同父异母，一个妈妈)。
当表示他们有自己的房间时，在每个名词后加上“sLucy's and Kate's rooms(单独的房间，两个房间)”。
5.有句型
(1)There be句型主要用来表示“某地(某时)有某人(某物)”它的基本结构是“There be+某物(某人)+某地(某时)”，这里有引导词，没有意义；be后面的主语是名词，be是谓语动词。在一般现在时中，be只用两种形式:is和are。下面的歌曲公式可以帮助你熟练地记忆句子结构:
There be放在句首，后跟主语。把句尾放在地点和时间上，强调前面。书桌上有一本书。有时介词短语可以放在句首，以强调地点。比如:
在
书桌上有一本书。
(2)如何确定2)There be句型中的be动词？请先看看下面这首歌的口诀:Be动词，有三个，am，is，are。“有be”真的很特别，只留了两个am，就是is和are。用is还是are取决于后面的名词是单数还是复数。用is表示单数或不可数名词，否则用are。如:①房子后面有一棵树。②瓶子里有一些水。
③那里
盒子里有一些梨吗？
(3)注意:如果“be”后面的主语是由“and”连接的两个或两个以上的名词，那么“be”的形式应遵循“远亲不如近邻”的原则。换句话说，“be”的形式是由最接近它的名词决定的。如果名词是单数或不可数，用是，如果是复数，用是。如:①地板上有一本书和一些笔；②地板上有一些钢笔和一本书。
6.like这个词的用法是用作及物动词，翻译成“like”。
(1)后接名词或代词，表示喜欢某人或某事。我非常喜欢这个婴儿。我很喜欢这个孩子。
(2)后接一个动名词(v. -ing)，表示“喜欢做某事”，侧重于习惯和爱好。汤姆喜欢踢足球。汤姆喜欢踢足球。
(3)后接不定式(to do)，表示“喜欢偶尔做某事”，侧重于某一具体行为。我喜欢读书，但今晚我想看电视。我喜欢读书，但今晚我想看电视。
7.当一个句子由单数变为复数时，要注意以下五个要素。
(1)主格人称代词要变成对应的复数主格人称代词，即我→我们，你→你，她，他，它→他们。
她是一个女孩。→她们是女生。
②am，is应改为are。我是一名学生。→我们是学生。
(3)应删除不定冠词A和an。他是一个男孩。→他们是男生。
(4)普通单数名词应改为复数形式。例如，它是一个苹果。→它们是苹果。
⑤指示代词this，that应改为这些，这些。这是一个盒子。→这些是盒子。
8.英语日期的表示
在英语中，月和周的名称是专有名词，它们的首字母必须大写，前面不需要用冠词。
日期以英文表示，顺序为月+日+年，日期和年份要用逗号隔开。例如:2003年8月2日(2003年8月2日)。也可以用日+月+年来表示。例如:10 2003年5月(May 10 2003)英文日期前介词的用法:如果是指哪一年或哪一月，则用介词in，如果是指具体的某一天，则需要用介词on。
9.时间的表达
(1)直读，即直接读取时间数字。
7:05七五8:16八十六
(2)上下公式，即什么时间短几分钟，什么时间短几分钟。(除以30) 1: 25二十五点半两点半
3点43分7点到4点4点38分22点到5点
(3)12小时制
早上六点早上六点晚上八点二十分晚上八点二十分
(4)24小时工作制
13:00
13点22点15点22点15点。
(5)季度可用15分。
4:15
四点一刻五点四十五分六点四十五分
在下午7点30分的5点钟
10的用法。想要
想要做某事？
他们
我想加入体育俱乐部。他们想加入体育俱乐部。
(2)第三人称单数是主语，want要改。
②李霞想弹钢琴。
(3)应使用助动词do或does来改变疑问句和否定句。
①-Do
你想踢足球吗？
-是的，我知道。/不，我不知道。
②-他想坐公共汽车回家吗？
-是的，他有。/不，他没有
小学一年级英语学习方法
1.多听磁带:我们生活在汉语语境中，这阻碍了孩子学习英语。但是很多家长不会说英语或者发音不准，多多少少会影响孩子的英语学习。所以，如果在家里多放磁带，比如把早上起床的闹钟改成英语录音，每天听半小时磁带，同时鼓励孩子模仿磁带上的单词，或者和自己的孩子一起模仿，就会生动有趣，激发孩子学习英语的兴趣。
2.给孩子提供一个良好的环境和表现机会:家长要尽量给孩子提供一个英语空间，甚至是一个小小的英语角，在英语角里放置和悬挂尽可能多的与英语相关的物品。比如英文绘本，英文卡片和图片，孩子自己做的东西。让孩子在生活中处处学习英语。孩子通常有很强的表达欲，喜欢被大家夸奖。父母应该给孩子创造更多表现的机会。这不仅锻炼了孩子的语言能力，也锻炼了孩子的勇气。家长要多引导一些不爱说话的孩子。如果家里有客人和孩子很熟，可以把孩子的“英语角”展示给客人看，鼓励他表演，比如唱一首英文歌。这样可以不断提高孩子的自信心，增加成就感，让孩子更愿意学习英语。实验小学学生张雯的家长告诉记者，虽然不懂英语，但每天都让女儿教他们学的东西，和女儿一起学英语，一起比赛，无形中提高了他们学习英语的信心，锻炼了他们的口语交际能力。
3.把孩子的英语学习和生活结合起来:家长要鼓励孩子结合实际生活学习，比如在家里贴上英语标签(床上的，电视上的等等。)，还有他们在外面玩的时候看到熟悉的东西，怎么用英语说？喝可乐的时候，别忘了看看杯子上的Cocacola等等。培养孩子逐渐养成关注身边英语的好习惯，久而久之会有意想不到的效果。
4.有选择地给孩子提供英语课外读物、学习辅助工具、辅导班等。:孩子喜欢新事物。如果孩子不想在课堂上重复英语内容，家长可以给孩子选择一些英语读物和英语学习工具。一方面可以提高孩子的听力和阅读，另一方面可以帮助孩子在英语学习中找到成就感和用武之地。
5.上课认真听讲，课后反复练习。
无论老师用什么方式授课，他的语言知识一般都是重点和难点。学生必须认真听讲，充分利用课堂时间；课后尽量抽时间复习巩固语文知识。方法就是练习，就是用你学过的语言的要点造句。如果可能，可以写一篇短文，把学过的语言点串联起来。这篇作文如果能得到老师的批改，肯定会有收获。这种方法有助于对所学知识的透彻理解和牢固掌握。
6.广泛阅读，加强语感。
大量阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。另一方面，也可以加强英语语感，对英语写作产生潜移默化的影响。只有阅读量达到一定程度，才能真正找到学习英语的感觉。学生可以选择适合自己的阅读材料，如英文报纸、杂志、科普文章等。英语短篇小说、散文、随笔等。阅读时，可以注意那些反复出现的关键词、短语和句型。如果时间允许，可以写下来，注意这些词的搭配。
小学一年级英语学习技巧
1)父母应该是孩子学习英语的学习伙伴。
很多家长说，不行，我英语水平真的很差，真的帮不了孩子学英语。和其他家长不一样，我不给孩子读英文书，陪孩子聊天，看英文动画片...人家听得懂，我听不懂，说话不标准。不要把孩子教坏了！
其实如果你觉得自己英语水平差，不妨和孩子一起学习，做他的学习伴侣。其实感觉更好。
不是说英语不好就不能引导孩子。相反，你可以扮演一个同伴的角色，和孩子一起学习，可能会更有效果。
2)父母应该是孩子英语学习的持久鼓励者。
毅力真的很难。
鼓励孩子，这是所有教育机构都在说的。但是坚持不懈的鼓励真的很难做到，我也很难做到。但是每个人都应该尽力去做。
教育孩子是很好的放松，也是很好的休息。
怎么变的？我说其实很简单。坐公交地铁，下班开车回家，大概15分钟就能调整好自己的角色。开车的时候可以放一首儿歌，或者孩子录的一些牙牙学语的声音，可以当碟片听。或者，你可以想想今天在公交车上和孩子聊什么游戏。我经常在路上想，今天玩什么？所以我和她在一起感觉很放松，她也很放松。因为我要求不高，她一定知道这个游戏，或者说她一定知道怎么背这本书。我没有这样的想法。
在路上，我只想让我的孩子玩得更好。不要整天积木，或者自己看电视。太无聊了。花了15分钟想通后，回家开心的说，妈妈，跟你玩个游戏，然后开始玩游戏。每天需要15分钟到20分钟，因为孩子不能和你玩太久。除非她很喜欢游戏，否则她会陪你玩半个小时。她也需要时间自发的玩一个游戏。她不会一直按照你的设计。
每天这20分钟对我也很好，让我不是特别累。所以，毅力其实很难说，也不难说。
3)家长应为孩子创造轻松自然的英语学习环境。
上英语辅导班的时候，很多家长一开始就告诉孩子，英语对我们孩子很重要，要赶紧学...这些对孩子来说没什么用，对大人来说更理性。他没有学习的紧迫感，外界的激励也激励不了他。
让孩子意识到英语是个好东西很重要，他也可以和不同的人交流和交谈。你不仅可以用这种语言交流，也可以用那种语言交流。我们的态度，首先要轻松，其次要自然，不要太刻意。
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