新人教版七年级英语上册第六单元教案怎么写？
单元教材分析:
本课由三部分组成:A部分、B部分和自我检查。
主题:食物。
语言功能:谈论喜欢和不喜欢。
问某人是否喜欢某种食物并回答；表达你喜欢什么，不喜欢什么。
语言结构:现在时喜欢是/否问题和简短的回答
肯定和否定的陈述
喜欢一般现在时，一般疑问句和肯定否定回答；肯定句和否定句。
语言目标:主要语法
你喜欢汉堡包吗？是的，我知道。不，我没有。
我喜欢炸薯条。我不喜欢西红柿。
主要声乐(词汇):汉堡，西红柿，西兰花，薯条，橙子，冰淇淋，沙拉，香蕉，鸡蛋，草莓，胡萝卜，苹果，鸡肉，胸肌，午餐，晚餐，水果，蔬菜。
道德:日常饮食不挑食。
根据需要，可以分为四类。
第一节课:
一、教材分析:这是本单元的第一部分。生词很多，但是因为涉及到食物，每个学生都有自己的爱好，学生比较感兴趣。
语言话题:你喜欢香蕉吗？
是的，我知道。不，我没有。
语言策略:谈论喜欢和不喜欢。
主要词汇:食物，香蕉，汉堡，番茄，西兰花，薯条，草莓，橘子，冰淇淋，沙拉
二。语言结构:一般的问题和答案用一般现在时。
三。语言功能:询问某人是否喜欢某事，如何回答。
四。活动设计:采访和调查你喜欢…...
动词 （verb的缩写）教学步骤:
步骤1:问候。
第二步:单词:(图片)
这是什么？(图片)是足球。你有足球吗？是的，我知道。/不，我不知道。你喜欢吗？是的，我知道。/不，我不知道。
这是什么？这是一个汉堡包。你喜欢吗？是的，我知道。不，我没有。
这些是什么？它们是香蕉。你喜欢香蕉吗？是的，我知道。/不，我不知道。
用图片和对话来教单词:汉堡包、香蕉、西红柿、西兰花、薯条、草莓、橘子、冰淇淋、沙拉，并用这些单词来对话:你喜欢…？是的，我知道。/不，我不知道。
第三步:1a把单词和图片搭配起来。(P31)
第四步:1b听录音，给对话编号1-3。
你喜欢沙拉吗？不，我没有。你喜欢香蕉吗？是的，我知道。
你喜欢橘子吗？是的，我知道。
练习对话，然后自己编对话。
听录音，圈出你听到的食物。(第32页)
汉堡西红柿西兰花薯条橙子冰淇淋沙拉香蕉
第6步:2b再听一遍，填空。
我喜欢汉堡包。你喜欢汉堡包吗？是的，我知道。
你喜欢______:不，我不喜欢______。
让我们来_______。哦，不。我不喜欢_________。
步骤7: 4 (P33)做一个食物调查。你喜欢…？
食物
喜欢吗
不喜欢它
番茄
利柳
赵军
汉堡包
香蕉
炸薯条
花椰菜
色拉
橙
有多少学生喜欢汉堡包？
有多少学生喜欢香蕉？
在日常生活中，我们不应该偏食或挑食。
第八步:让我们总结一下这节课所学的内容。
单词:
句子:
其他内容:
第九步:家庭作业
1.记住这节课的单词。
2.两人一组练习对话。
教完一课:教完这一课，感触良多。以前经常抱怨学生厌学，不感兴趣。从这一课来看，主要是老师没有认真备课，没有站在学生的角度来处理教材。当然，学生们不感兴趣。这门课关注学生的日常生活，学生积极参与其中。效果很好，他们自我感觉良好。
第二节课:
一、教材分析:这是本单元的第二部分，有很多生词。
语言话题:他喜欢沙拉吗？是的，他有。
她喜欢沙拉吗？不，她没有。
语言策略:谈论喜欢和不喜欢。
主要词汇:鸡蛋，苹果，胡萝卜，鸡肉，水果，蔬菜，早餐，午餐，晚餐
二。语言结构:一般问答用第三人称单数，像一般现在时。
三。语言功能:询问第三人是否喜欢某事，如何回答。
四。活动设计:猜谜游戏
动词 （verb的缩写）教学步骤:
步骤1:问候。
第二步:单词:(来自对话)
(问一个男生)你喜欢香蕉吗？是的，我知道。/不，我不知道。
(问另一个学生)他喜欢香蕉吗？是的，他有。/不，他没有。
(问一个女生)你喜欢鸡蛋吗？是的，我知道。/不，我不知道。
(问另一个学生)她喜欢香蕉吗？是的，她有。/不，她没有。
鸡肉，苹果，胡萝卜，水果，蔬菜。
你喜欢早餐吃鸡蛋吗？早餐是一天中的第一餐。
你喜欢午餐吃蔬菜吗？晚餐你喜欢吃鸡肉吗？
(转向第三个人)他或她喜欢午餐吃胡萝卜吗？是的，他有。/不，他没有。
让学生记住新单词。
第三步:1a把数字写在正确食物旁边的方框里。(第34页)
1.西兰花2。沙拉3。鸡蛋4。苹果5。冰淇淋6。汉堡7。香蕉
8.橙9 .胡萝卜10。鸡肉
听录音，圈出你所听到的单词。(第34页)
第五步:1b你还能在列表中添加多少单词？(第34页)
水果:苹果
蔬菜:西兰花
给你的词汇库添加五个新单词。要求学生记住它们。
第六步:写下你的家人喜欢吃什么。
我爸爸:鸡蛋，苹果…
我妈妈:鸡肉、橘子、胡萝卜……
我妹妹:汉堡包，冰淇淋…
我哥哥:
让另一个学生猜:我爸爸喜欢什么？
他喜欢蔬菜吗？不，他没有。
我妹妹喜欢什么？她喜欢冰淇淋吗？是的，她有。
第七步:让我们看看今天学到了什么。
单词:
句子:
其他内容:
问题:
第九步:作业。
1.记住单词。
2.两人一组练习对话。
3.完成练习册。
教完一件事:这节课不如上节课有效。理由是:我今天心情不好，把个人情绪带到课堂上是不对的。教师要以饱满的热情去影响和调动学生，才能收到良好的课堂效果。
第三类:
一、教材分析:
语言话题:我喜欢橘子。我不喜欢香蕉。
他们喜欢沙拉。他们不喜欢花椰菜。
他喜欢汉堡包。他不喜欢花椰菜。
她喜欢冰淇淋。她不吃香蕉。
语言策略:谈论喜欢和不喜欢。
主要词汇:吃，跑步明星，很多，健康，食物，甜点，清单
二。语言结构:一般现在时中的肯定句和否定句。
三。语言功能:如何表达自己喜欢的和不喜欢的。
四。教学步骤:
步骤1:问候。
第二步:像这样练习对话:
你喜欢香蕉吗？是的，我知道。我喜欢香蕉。
你喜欢沙拉吗？不，我没有。我不喜欢香蕉。我喜欢沙拉。
分组练习:我喜欢…，我不喜欢。去找第三个人。
问另一个学生:他喜欢沙拉吗？不，他没有。他喜欢香蕉。
步骤3: 3 (P33)结对练习。找出比尔和鲍勃喜欢什么和不喜欢什么。
薯条草莓沙拉冰淇淋
上下移动
账单
像这样练习:鲍勃喜欢炸薯条。他不喜欢沙拉。
比尔喜欢…
第四步:2b听录音，填写表格。(第34页)
喜欢不喜欢
卡特里娜:苹果胡萝卜
汤姆:
就卡特里娜和汤姆喜欢什么和不喜欢什么进行问答。
第五步:2c看活动1a中的早餐、午餐、晚餐。它们是卡特里娜的还是汤姆的？写K或T(第34页)
第六步:3a阅读文章，在水果和蔬菜下面划线。(第35页)
跑者吃好！
米德尔布鲁克长跑明星卡特里娜·佩德罗萨吃很多健康食品。早餐，她喜欢鸡蛋、香蕉和苹果。午餐，她喜欢汉堡包、沙拉和橘子。晚餐，她吃鸡肉、西红柿、薯条，甜点是冰淇淋。
新单词:吃，跑步明星，很多，健康，食物，甜点
有些单词学生可以读。)
步骤7: 4a你和一群朋友去野餐。列出要买的食物清单。(第35页)
我喜欢苹果。你喜欢苹果吗？是的，我知道。你喜欢橘子吗？
是的，我知道。他们喜欢什么？…
然后向全班朗读你的食物清单。
第八步:让我们看看今天学到了什么。(让学生自己总结)
单词:
句子:
其他内容:
问题:
第八步:作业。
1.让学生记住新单词。
2.两人一组练习对话。
教完你就得到你喜欢的:这个单元主要研究如何表达你不喜欢的东西。学生对这个话题很感兴趣。通过教学生一些饮食术语，适当增加一些日常名称，学生们热情高涨。
第四节课
自检(修订)
一、教材分析:这是本单元的最后一部分:自我检查，也就是本单元的复习部分。这部分教材由以下几部分组成。
1.关键词检查。检查你认识的单词。
2.给你的词汇库添加五个新单词。
3.画出你午餐喜欢吃的食物。
4.问你的同学他们午餐喜欢吃什么。找一个喜欢和你吃一样午餐的人。
只是为了好玩！你喜欢花椰菜吗？
二。这一部分可分为以下步骤:
步骤1:像这样复习单词:
食物:鸡肉汉堡薯条冰淇淋
水果:苹果香蕉橘子
蔬菜:沙拉胡萝卜西红柿
要求学生记住它们并检查。
第二步。练习语言主题(P32)语法重点。
你喜欢沙拉吗？是的，我知道。不，我不知道
他们喜欢沙拉吗？是的，他们有。不，他们没有。
他/她喜欢沙拉吗？是的，他/她有。不，他/她没有。
我/他们喜欢橘子。我/他们不喜欢香蕉。
他/她喜欢冰淇淋。他/她不喜欢香蕉。
停止三。写汤姆早餐、午餐和晚餐喜欢吃什么。
早餐，汤姆喜欢吃鸡蛋、橘子和香蕉。午餐，他喜欢汉堡，______________________________。而晚饭，他喜欢_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
第四步。写下你早餐、午餐和晚餐喜欢吃什么。
画出你午餐喜欢吃的食物。
第六步。问你的同学他们午餐喜欢吃什么。找一个喜欢和你吃一样午餐的人。
第七步趣味(让学生用陌生的声音朗读对话，增加趣味性)
第八步。你从这一单元学到了什么。
问题:
作业:1。记住本单元的所有单词。
2.两人一组练习对话。
3.完成本单元的练习。
教学后的一点收获:这节课复习和练习了本单元的教学内容。通过实践，进一步巩固了本单元所学的内容，并进一步设计了活动来完成本单元的教学任务。但要避免机械重复，按照由简单到复杂的原则设计活动。