人民教育出版社出版的英语一年级起点和三年级起点有什么区别？
导入方式:包括直接导入、游戏导入、情境导入、多媒体教学、故事导入、歌曲导入、悬疑导入、对比导入。
2.交际法:根据思想和交际功能培养学生交际能力的一种系统的教学方法。其目的是使学生能够用语言交流，重要的是使学生能够考虑到相互交流的人的作用和地位以及所涉及的话题和情景，以便恰当地使用语言。
3.游戏教学法:以游戏的形式复习单词和句型，练习新的语言点，让学生在寓教于乐中学习，在活泼、轻浮、愉快的氛围中自然获得英语知识和技能。游戏要短小、轻松、有趣，与本课程的教学内容紧密相关。
4.情境教学法:情境教学法是教师创设或模拟的生活情景，应具有真实、生动、实用的特点，以利于学生全面地、创造性地表达和交流所学的语言材料。
这种练习方法具有贴近生活的交际功能，可以把单调机械的句型练习变成生动活泼的交际练习。
5.行动教学法:在初中英语教学中，利用特定的手势和动作辅助英语学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
6.活动教学法:是根据学生身心发展的不同阶段设计和安排情境，为学生主动参与自由操作、观察和思考提供素材。通过活动让学生认识事物，发现问题，得到答案，发掘学生潜能。
7.三位一体教学法:是将字母、音素、音标按其内在联系和交叉关系进行整合的教学方法。
8.自然法:这种方法允许学生根据自己所学知识的熟练程度参与活动。
9.全身反应:调动学生的感觉器官，让学生通过身体各部分的不同动作达到记忆的目的。
10，合作学习法:让学生通过结对参与？工作和小组？工作活动给学生提供了练习语言和相互学习的条件和机会。
11、功能想法法:这种方法是教师给学生提供在某一会话或情境中可能用到的相关语言，让他们感知其功能并在交际中使用。
扩展数据:
英语学习就是学习英语，主要讲学习英语的方法和注意事项。重要的是坚持学英语，找到适合自己的方法，多使用，多复习旧错误。
英语学习过程是一个观察、模拟、认知、记忆、思维和记忆的综合心理活动过程。建议背单词(从简单到复杂)从学习单词开始就要听写，建立人对英语单词的声音和图像的条件反射能力。
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