九年级第一学期英语教学工作计划
九年级第一学期英语教学工作计划(一)一、教学目的
通过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯；培养语言交际能力、阅读能力、自学英语能力；了解文化差异，培养爱国主义；激发学生的求知欲和创新精神，为以后的学习打下基础。
二，教材分析
这本教材的教学内容是健康的，有利于提高学生的思想情感素质。有很多新的内容，特别是很多关于科技、网络、环保等方面的新知识。这就需要我们老师先通读教材，至少是本学期的内容，这样才能更好的驾驭教材。有些知识是需要实践的。比如网络知识对我们很多老师来说都是新的，需要在讲课前操作。
第三，教学方法和计划
1.生词教学:在教学中，注重学生的听力训练，教材配有配套磁带。注意“集中识词”法，一般采用单位集中法。开始的时候，让学生听地道的音标，地道的发音。
2.句型教学:句型仍采用五步教学法，重在培养学生的口语交际能力。教师要注意设置适当的语言情境，让学生感到是在真实的环境中交流。同时要注重学生听力能力的培养，在课堂上努力争取听力，杜绝考前突击的错误方法。尽量在课堂上进行听、说、读、写训练。
3.阅读课教学:阅读课要遵循七步教学法，注重学生自主阅读能力的培养，培养学生自主学习能力，查字典，答题。
第四，采取适当的措施
学生要想学好英语，首先要培养学生良好的学习习惯和兴趣，培养他们用英语交流和运用英语的能力。要实现这一目标，首先要尽快从旧教材、旧教法中解放出来，转变思维，更新观念。如果继续沿袭传统的偏重语言知识教学、重译和语法教学，而忽视语言应用能力的培养，不仅不能调动大多数学生学习英语的积极性，也不能完全达到教学目的。其次，要重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期的英语教学应倡导“音乐”的理念。心情越好，越乐观，对所学的东西兴趣越强，学习效果越好。
在新形势下，转变教学观念是做好新教材新教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。在实际教学中，英语教师要有意识地改变过去以应试为目的的教育思想，发挥新教材的优势，突出教材的交际功能，培养学生初步运用英语交际的能力；尽快解决新教材和老方法的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权，提高学生的学习兴趣。根据初中生的年龄特点，教学初期应从视听入手，听说比重要大一些。为了实现这一目标，重要的是调动学生的积极性。
如何利用好科学的教学方法，让学生在有效的时间内生动活泼地学习，我将做以下几点:
第一，认真备课是提高课堂效率的前提。
大家都知道提高45分钟课效率的重要性。而认真备课是提高课堂效率的前提。认真备课能让我们有一个深思熟虑的计划。无论是实施的重点、疑点和难点，还是问题的设计、教学方法的选择，都要慎重考虑，统筹安排。心中有教材，眼中有学生(因材施教)，才能运用自如，运用自如，才能有效提高课堂教学效率。
第二，重视非智力因素的发展是提高课堂效率的关键。
全面提高英语教学质量，更加注重非智力因素(即信心、兴趣、习惯)的发展，对后进生尤为重要。由于他们缺乏主观能动性，对学习缺乏信心，缺乏兴趣，不良习惯，拒绝努力记忆单词，或者方法不当，所以成绩差。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。初中生精力充沛，记忆力好，好奇心强，求知欲强，一般都能学好英语。关键在于如何千方百计激发不同层次的学习兴趣，比如开展各种口语活动，读书比赛，趣味游戏等等。不断增加学生的新鲜感，激发他们学习英语的兴趣。
第三，做好英语复习课。
九年级面临毕业考试和入学考试对复习课的要求非常高。英语复习课不是学习内容的简单重复，而是一种新的教学方法，在高水平上再现以前学过的内容。因为涉及面广，内容多，教学时间短，所以在复习课上要认真备课，对所学的各种语言现象进行系统的总结、整理和分析。要精心设计课堂教学程序，运用串联教学法，灵活多变，激发学生兴趣，指出分析，鼓励学生多思考勤练习，不能简单地核对答案，草草了事。不要乱发讲义，把复习课变成“题海”的战场。如果要进行模拟训练，题量也必须有限制，质量也必须有保证。
九年级第一学期英语教学工作计划(二)一、指导思想
针对学生英语基础差、底子薄的实际，坚持“夯实基础、狠抓双基、改进学习方法、激发兴趣、提高能力”的指导思想。
1.继续常规改革和自助学习的课堂改革。我们要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神；
2.总体设计目标灵活开放，目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；
3.突出学生的主体性，尊重个体差异；
4.倡导通过活动体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务的目标，感受成功；
5.注重过程性评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二，学生情况的分析
今年的学生基础情况较差，部分学生对英语失去了信心，部分学生感觉英语越来越难，提不起兴趣，上课注意力不集中，发言也不太积极。针对这种情况，有必要在教学中注意增加备课兴趣，从而提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析
学术目标
1.要对学生进行听、说、读、写、英语的训练，掌握最基本的语言知识和技能，初步培养运用英语交流的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下坚实的基础。
2.让学生明确学习英语的目的。
3.培养英语交流能力和自学能力。
具体目标
鉴于实际情况，我制定了以下两个教学目标:
1，语言能力
听着:
(1)能理解课文的大致内容；
(2)能够抓住简单段落中的思想；
说:
(1)能够用恰当的语调和节奏表达课文大意；
(2)能够在准备后对一般话题进行简短的表达。
阅读:
(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度；
(2)能够识别不同风格的特点；3.能够通过分析句子结构来理解难句和长句；
写:
(1)能简单写出条理清晰、结构严谨的句子，
(2)能够默写课文；
(3)能够书写规范，语句通顺；
2.语言知识
声音:
(1)逐步使语音语调自然得体；
(2)根据发音区分书写不熟悉的单词或简单句。
词汇:
(1)用词汇描述复杂的事物、行为和特征，解释概念等。
(2)尽量学会使用规定的成语或固定搭配。
语法:
(1)进一步掌握描写时间、地点、方位的表达方式；
(2)进一步理解和掌握比较人、物、物的表达方式；
(3)运用恰当的语言形式描述和表达观点、态度和情绪；
(4)学习和掌握基本的语篇知识，根据特定的目的有效地组织信息。
四，具体的教学措施
1.针对学生情况，我在20多天的补习中，从头复习了七年级上册和下册，八年级上册。开学后因为106和107已经教了四个新单元。我们也着急，于是决定，每学一个新单元，学生就要结合老师的知识，复习八年级下册的一个单元。
2.认真研究教材和课程标准，精心备课，明确每节课的基本内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，搞好每节课。注重课堂上的激励机制，鼓励学生学习，让他们体验学习英语的成就感。不能忽视差生的学习和感受，不能一味追求效率和进步。
3.因材施教，尊重学生的个体差异，努力使不同的学生全面发展；
4.充分利用课堂作业和课外作业，严格要求学生执行，强化所学内容，努力让每个学生都有所收获。
5.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
6.课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌等。
7.加强课后个别辅导和答疑，做好培训和补差工作。
8.教师要不断学习，加强自身素质和专业能力。
9.注重分层次教学，在作业的布置上对不同层次的学生表现出不同的要求，让他们在原有的基础上提高自己。课堂上注意学生知识的反馈，及时调整教学进度。
10.重视阅读教学，精读与泛读相结合，多种学习方法相结合，培养学生的英语阅读能力和技能。
11.培养和提高英语书面表达能力。每周写一篇英语作文。
总之，这个学期对我来说既是机遇也是挑战。我会牢牢把握这次机会，向有经验的老师学习，向教研员请教，多自学，尽全力做好自己的教学，为中考打下坚实的基础。
九年级第一学期英语教学工作计划(三)一、指导思想
让学生通过使用英语来学习英语，让他们成为好的使用者而不仅仅是学习者，让英语成为他们学习生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二，教材分析
《新目标英语》九年级共有十四个单元，前十个单元的教学将在本学期完成。每个单元的题目灵活有趣，贴近学生生活实际。这本书会学到的一些语法知识点有:被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句等等。同时，在每个单元中加入文化背景知识和学习策略，增加任务型学习元素和文本输入，提供一篇具有跨文化内容的阅读文章和相关练习，以训练学生的阅读能力，扩大阅读量。
第三，学习情境的分析
学生英语基础不是很扎实，英语学习成绩普遍不高，让领导和我们老师很担心。提高学生的英语成绩也是一项紧迫的任务。在教学中，我认为主要存在以下问题:
(一)学生词汇量太少。相当一部分学生看不懂7、8年级的单词，这将直接影响学生对9年级新知识的理解和接受，同时阅读理解和完形填空的得分率也不高。
学生懒于学习英语。学生不擅长做英语笔记，上课的内容很快就会忘记。而且有相当一部分学生没有养成背英语课文的习惯，学完就忘了。
(3)学生学习英语的兴趣不高，尤其是那些偏科、成绩差的学生。他们总是认为英语太难了，所以他们干脆停止学习，甚至不听老师上课。
(4)注意力不集中。记得快，忘得也快。还有相当一部分同学不知道为什么老师反复讲解的问题下次还会出现。
综上所述，我认为本学期的重点是培养学生养成良好的学习习惯，掌握适当的学习方法；培养学生对英语学习的兴趣，教师要加强对学生英语学习的管理，并愿意投入时间和精力。我相信这学期学生的成绩会有很大的突破。
第四，教学目标
这本书里有很多单词和固定短语。通过学习，学生可以掌握单词、句型和语法，适当复习高一、高二的学习内容，培养学生良好的英语学习习惯，帮助学生树立自信心，提高自主学习能力，形成有效的学习技能。并提高这本书的英语学习，让学生了解中西文化差异，培养爱国主义，增强世界观意识，结合课外学习达到最佳教学，培养学生良好的自学能力和习惯，持之以恒，培养学生的情感态度和人生价值观。
五、教学策略和措施
1.教学要面向全体学生，注重学生英语运用能力的培养，因材施教，尊重学生的个体差异，努力使不同的学生全面发展；
2.采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验和交流，从而提高学生学习英语的兴趣；充分利用课堂作业和课外作业，严格要求学生落实，强化所学，让每个学生都有所收获。
3.认真研读教材和课程标准，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每节课的基本内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做好每一节课。充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
4.课后与学生交流，了解学生的学习情况，及时得到反馈信息，改进教学中的问题和不足。