九年级上学期英语教学总结

一、充分了解教材特点，了解学生特点。

今年的学生使用人教版的go for it。这本教材内容丰富，概念新颖，针对有一定英语基础的学生。同时，这本教科书创造了一个倾向于语言本地化的环境。相比之前的教材，《go for it》起点更高，呈现的单词更多，难度梯度也不明显。它提倡“用时学”，很多内容大部分学生很难理解。作为农村的学生，我们底子薄。在这种情况下，我感觉上课更难了。所以在教学时，我尽量把抽象的问题具体化，把枯燥的问题变得有趣，尽量采用各种方法提高学生学习英语的兴趣。比如多讲一些英美的文化知识和生活故事，把难懂的知识点编成朗朗上口、容易记忆的顺口溜，教唱一些英文歌曲。

第二，注意因材施教，准确把握难度。

众所周知，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学，对于教学的成功非常重要。在这套教材的设计中，我们可能经常会遇到这样的问题:一节课，不仅有大量的单词呈现，还有句子和章节的理解，以及语法的讲解，给人一种杂乱无章的感觉。有的同学甚至有一种“二和尚摸不着头脑”的感觉。所以在备课的时候，我会根据学生的实际情况对教材进行改编和整理，每节课确定一个重点内容。对于那些比较难的内容，我会先适当降低难度，再逐步提高，让学生更容易接受。

同时，根据不同班级学生的综合素质和性格特点，我也采取了不同的策略。

第三，认真完成所有常规教学环节，努力落实。

教师的教学活动能否取得良好的效果，主要体现在常规教学环节的实施上。这一年，我依然坚持认真备课，做到备好教材、备好学生、备好教学辅助材料，始终以最充分的准备完成每一项教学任务。在教学活动中，我针对不同的教学内容采取不同的教学方法和手段，努力为学生呈现通俗易懂、有趣的教学内容。并且能够耐心细致的做好学生的辅导工作，细致的批改每一项作业。坚持单元测试，及时发现和提醒有学习问题的学生，帮助他们赶上成绩。

第四，加强知识点的巩固和落实，分批对待不同的学生。

我们知道，英语作为一门特殊的语言，需要学者反复记忆、背诵、不断巩固，才能掌握好。所以我总是每天课前给学生听写，当天批改完发给学生批改，第二天再听写，这样学完一个单元的内容，单词就可以多写三到五遍，学生就可以更好的掌握情况。我也有选择地指导学生背诵一些课文和段落，或者让学生把课文中精彩实用的句子抄到节录中再背诵。对于一些听写和背诵不太理想的同学，我会让他们课后再听写和背诵一遍。

英语学科的特殊性也会导致两极分化，但差生的扩大会严重影响班级的学风和班风。如果只用一个统一的标准来要求所有学生，那些基础差的学生会觉得自己永远达不到要求，从而产生抵触情绪，甚至放弃该学科。所以我对一些基础差的同学适当降低一定的标准，让他们觉得通过自己的努力可以达到老师的要求，让他们也能享受到学习的快乐，增加自信心，不至于过早的厌学。

五、努力完成其他工作。

在完成教学工作的同时，还积极参加教研活动，虚心向其他同事请教多媒体教学的方法，初步掌握了下载、制作课件、利用课件辅助教学的教学方法。

总的来说，我在这一年的工作中取得了一些进步，但仍有许多不足之处。在以后的工作中，我会更加严格要求自己，争取更进一步。

九年级上学期英语教学总结。2一个学期的工作匆匆结束。复习这学期的工作。与往年相比，它有以下特点:

一、扎实做好初三复习。三月份完成课程后。我们很快转入复习阶段。首先是基于书籍的评论。从一本书开始，一单元一单元地复习单词、短语和关键句型。要求学生记忆和背诵。并通过简单的练习检查学生复习的效果。同时同步进行专门的语法练习。每本书复习完后，课后提到的语法部分单独提出来，专门讲解，大量练习。比如七年级的书后面有名词、代词、介词的解释，我就上一节语法课解释它们的用法。名词分为名词、可数名词和不可数名词，可数名词有单复数。名词所有格，双重所有格等。，让学生一点一点从理论上认识和理解他。然后通过相应的练习巩固效果。就是这样。我们详细的过了初中的五本书。

其次，接下来，我们对期中考试的问题进行了专门的练习。讲解了各类题型的解题技巧，并结合各省市的模拟题和典型题进行了大量的训练。学生的解题能力有了很大的提高。尤其是任务型阅读II和词汇运用。通过实践，可以看到很多学生的解题能力有了质的飞跃。

第三，面授辅导，交心。每次模拟考试和作文训练结束后，我都尽量给尽可能多的学生单独打电话。当面纠正他们练习中的错误。以了解他们是否真正掌握了语言点。他们真的已经想好怎么做卷子上的错题了吗？并及时表扬和肯定进步的同学。对后进生给予警告和善意的批评。学生能感受到老师的真诚和忠告。以及老师对自己的重视。我会更加努力学习。

不比成绩难。鼓励学生与自己抗争。将过去的自己与现在的自己进行比较。为每个学生设定一个学习目标分数。鼓励学生一次次超越自己。例如，李帅。初三英语成绩60。我给他定了一个合适的分数，鼓励他好好学习，超越自己。今年仅半个学期* * *就评了五次进步生，每次都是和他一起。他每次都能拿到一元的笔记本。因为他每次都勇敢的超越自己。从70分逐渐过到80分和90分。最后一次他达到了100点。他用反复的努力来提高自信心。在奖励给每个进步学生的笔记本上，我用英语写了一些话激励他们。应该说这些话虽然有点麻烦，但是效果不言而喻。物质奖励和语言激励提高了学生的信心，提高了英语成绩。

由于各种原因，工作中不可避免地会出现许多错误。比如对学生的考核不到位。导致很多不自觉的学生觉得随意钻，背单词和句子不主动，不积极。懒惰是严重的。没有对103班的同学进行严格的管理和教育，以至于个别同学英语不但没有进步，反而因为什么都不做而有退步的趋势。还有一些102的同学觉得老师对自己不够关心。后期出现了上课睡觉，不听课，摔罐子摔东西的现象...

高三教学经验不足导致了以下错误:对听力重视不够。没有利用小组合作学习来调动所有学生的学习积极性。有些解题技巧我理解的有点晚了。来不及告诉学生，导致训练时间不足。

中考成绩还没出来。而是通过个别了解学生。我有一种预感，学生的英语成绩没有达到我的预期水平。但总的来说，我已经尽力了，问心无愧。

九年级上学期英语教学总结回顾我这一学年的工作，觉得很忙，很充实。特别是在学校领导的带领下，我的教学思路和教学水平有了很大的提高，取得了一些成绩。我将本学年的工作总结如下:

一、思想政治方面

在这一学年的教学工作中，我始终以认真严谨的工作态度和勤奋执着的工作精神从事英语教学工作。在教学中，我们可以为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满热情和信心。

二、专业素质

为了适应课程改革的需要，我一直在研究新的教学理念，探索新的教学方法，不断将所学运用到课堂教学中。我每天都能有积极的精神状态，让学生感受到积极的学习氛围。我能按照听说读写的教学要求，努力增加课堂训练量，加快课堂节奏，有效提高课堂教学效率。课后坚持认真批改学生作业，及时解决问题。对于一些不自觉的同学，我们也采取强硬的背诵等方式，为他们打好基础。

第三，教育教学。

认真备课，尤其是集体课。在教学中，备课是一个必不可少的非常重要的环节。备课充分能调动学生积极性，课堂效果好。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学，对教学的成功至关重要。因此，在教学中根据不同的情况采取不同的方法。效果很理想。

以上是我这一学年教学工作的总结。因为我阅历浅，很多地方都有不足。希望以后能在各位领导老师的指导下取得更好的成绩。

九年级上学期英语教学总结4光阴似箭。在我们不断感叹时间流逝的同时，九年级的教学也进入了紧张的复习阶段。经过上学期的工作，学生的英语知识和技能有了明显的提高，但也存在一些不足。所以这学期打算有意识的解决和改进上学期存在的问题。

并认真全面的做好复习。这学期因为升学考试，学生和老师压力都很大。我在9班当英语老师。经过上学期的努力，这个班的英语成绩有了很大的提高。为了在今年的中考中取得更好的成绩，我在教学工作中有意识地采取相应的措施。

第一，及时调动初三学生学习英语的积极性

本学期重在激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语素养，努力提高成绩。但是我感觉自己的英语成绩并不乐观，以后需要加大教学力度。

英语是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革的背景下，学生的自主学习和培养学生的创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流。特别是要提高学生的成绩，必须重视学生的学习积极性。在英语课堂教学中，我努力让学生在英语学习中变得活泼、有学习兴趣、乐于学习，从而发展学生的英语素养。逐步提高学生的英语成绩。

第二，培养学生主动探索的习惯，发展求异的思维能力。

在英语教学中，学生对语言意义、语言情感和语言技能的感知，很大程度上与其生活经验、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此，在英语教学中，要建构语义理解和体验，引导学生有不同的见解，智者可以大胆发表自己的见解。在思维辩论中，教师尽力在激烈的辩论和思维的碰撞中促进学生的语言升华和精神发展。

在教学中，让学生充分思考问题后，学生可以根据已有的经验和知识积累，发表不同的意见，对分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生对自然有了更好的认识，知道知识是无止境的，即使是有知识的人也会知道一些东西，并意识到学习是无止境的。

第三，做好作业批改和反馈。

课后作业能很好的反映学生在课堂上的学习情况，所以本学期，选择课后作业，及时批改，认真分析学生作业的优缺点，及时反馈，防止学生重复犯同样的错误。从而提高学生作业的质量。

有目的地做好作文指导和批改。作文一直是英语教学的一大难点，也是初三学生考试的关键。学生们一上作文课，就一脸愁容。他们觉得自己无话可说，无话可写。这学期，他们一改上学期的做法，认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，多观察生活，注意从生活中收集素材，写出自己的真实感受。

平时多给学生一些写作氛围和灵感，让他们真正爱上写作。能写出真实的内容。课后加大作文批改的力度，分析学生作文的优缺点，让学生在反馈时注意发挥优点，纠正缺点；在作文批改课上，让学生互相批改，让他们自己找出别人作文的优缺点，“择其善而从之，改其不善”，从而提高学生的积极性和写作能力，也提高了学生修改自己作文的能力。

第四，努力提高质量，弥补差距。

在所教的‘班’学生中，有几个学生其他科目成绩都很好，但他们最不理想的是英语。为了提高学生的英语成绩，这学期我们将加大力度提高优生。主要措施如下:

(1)，巩固基础知识，有计划地巩固7到9年级的英语基础知识。增加对单词的理解和掌握。

(3)加强阅读能力的培养。有的同学没看过什么文学书，知识面太窄，平时看不懂题。这学期会有意识地引导他们阅读分析，鼓励他们广泛阅读，拓宽知识面，丰富文学视野。

(4)提高写作水平，鼓励学生多写多练，力争三天写一篇，保证质量。教师要及时纠正，尽量找同题同体裁的例子进行比较，扬长避短，提高作文能力和质量。

从结果来看，效果还可以，只是有些优秀的同学考得不好。可见英语科目的可变性是很强的。

五、结合有关文章，进行思想教育。

初三英语教材有很多是德育的好材料。因此，思想教育教材应合理把握这些文章的特点。在每个单元的教学中，让学生体会到人生奋斗的意义，感受到世界的关怀和温暖。从散文诗中，我们可以捕捉到作家的情感节奏，感受到他们内心的无限风光。

保护自然是每个人的责任。因此，通过对选文的学习，增强学生对生存环境的焦虑和思考。学习古代传情达意、借景抒情的名著，学习他们高尚的品质、宽广的胸怀和崇高的政治抱负。利用英语教学提高学生的英语素养和思想素质。在过去的一个学期里，学生的思想热情得到了进一步的提高。

六、自觉提高自己的业务能力。

在教学中要注重提高专业能力，认真备课，认真听课，根据学生的发展特点采取有效措施。平时加强课外阅读，扩大积累，拓宽知识面。阅读名著时，有意识地做读书笔记，不断提高自己的阅读能力。在课堂上指导学生阅读理解时，要有意识地训练自己的能力，从整体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼，提高英语素养。这对以后的教学有很大的帮助。

这学期，虽然我尽了自己的职责和能力完成了教学任务，也取得了一些成绩，但还是觉得学生的英语成绩不理想。今后，我将继续我的教学研究，更加努力，争取全面提高学生的英语成绩！

九年级上学期英语教学总结5本学期我担任三年级17班和18班的英语教育教学工作。在近四个月的教学过程中，既有值得骄傲的成绩，也有值得遗憾的遗憾。为了在以后的工作中少犯错误，更大幅度地提高成绩，现将学期工作总结如下:

一.完成的工作

在这一学期的教学中，我并没有按照仁爱教材初三第二册上的内容，一课一课地讲，一课一课地练。而是采用“提炼经典、抓住重点、突破难点、狠抓考点”的“四点”教学法，一节课掌握三两个经典句型进行说、读、练，大大减少了学习内容，有助于学生在课堂上消化吸收，让学生觉得英语学习简单易行。

当然，“夯实基础，注重形态，加强阅读，以读促写”是我这学期最重要的学科教学指导思想。

首先是单词记忆。这方面约占课堂教学时间的四分之一。带领学生拼读，测试瞬时记忆的效果，每节课复习约15短语、15单词，督促学生当天过关，第二天抽查；加强单词和短语在特定语言环境中的使用。

阅读理解的练习是必不可少的。我几乎每节课都要重复这两句话:“一篇不够，三篇不够。”“阅读理解不是老师教的，是自己练的。”当然要根据具体的内容指导方法，比如猜测生词的意思，提高阅读速度，如何把握主题句，如何根据关键词找到原句，正确做题等等。，都是必修课。

加强阅读的好处是:阅读量多，语感强，单词句子积累多，写作素材也不缺。这样，每周至少写一篇作文，并认真批改评论，也是本期做的工作之一。

第二，成绩喜人

(一)教学成果

这一学期的所有工作，在磕磕绊绊中，基本上圆满结束，学生的中考成绩也很理想，分数达到中考线的学生数量完全在意料之中。三次月考，我教的两个班平均分全校第一，优生率全校第一，通过率全校第二；包括中考，全校第一第二第三第四都在我班17。

(二)思想教育

我努力让学生在学习学科知识的同时培养综合素质和形成能力，所以我在教学过程中融入了全面发展的理念。虽然我不是班主任，但我的工作可以和班主任媲美。如积极介入班级学风、班风建设，在引导学生形成自信、健康、积极的人生态度，培养终身教学的自学能力，养成良好的学习生活习惯等方面做了大量的实践探索。学生的整体思想素质比过去有了很大的提高。

(3)继续教育

这学期积极参加各种继续教育，培训，考试。比如中国教师培训网远程培训，“普法渝州行”网络法律知识竞赛，彭水县初三毕业班英语研讨会经验交流演讲，校本教研活动，积极撰写教育教学论文和教育随笔。其中《超大班额英语课堂教学初探》分别获得县级一等奖和市级二等奖；《愿做春风，专心润物细无声》获县级一等奖，《新课程下的教师学生观》分别获县级一等奖、市级二等奖。

第三，恼人的遗憾

新时期的学生思想工作对教师来说是一个巨大的挑战。

我觉得学期里最麻烦的就是纪律。有的同学“油盐不进”，不自学，也很有动力。一些优秀的学生也被拖下水，真的很可悲。我常常感叹:人就是这么容易学坏的；学好英语太难了。就像一棵树，“种”一棵树至少需要十年，但十分钟就足以砍倒它。

课堂纪律不好，不仅影响老师的心情，还会和重要的事情一起影响整体的学习效果。在老师的情绪方面，我觉得没什么大不了的，因为老师只需要练习“充耳不闻，视而不见”就可以了。但是，由于大多数学生都渴望学习和进步，老师不得不控制他们的情绪，花费宝贵的课堂时间做大量的思想教育。

我也不止一次有过气到不想继续教书的经历。但是，走出教室，深呼吸，静下心来，继续完成布置好的教学任务。所以往往一节40分钟的课，最多只能规划35分钟，否则会因为思想工作而无法完成。

谈“双差生”的转化，我真的没有太多经验，但失败的教训很多。我写了一些关于观察到的现象的文章，发表在各大网站上。结果还是没有得到真正解决问题的办法。

我曾经做过一个课堂调查，了解学生的思想动态。可惜这件事的善后工作没有圆满完成，脑子里有偷懒的念头。

但在短短的一年时间里，我与大多数学生培养了深厚的师生情谊，这离不开课堂上的正面引导，课堂教学过程中穿插思想情感教育，更重要的是在课后和课余时间与学生交流。这也是今后工作中需要加强的一个方面。