初中英语常用教学方法
1.建立和谐的师生关系
教与学是一对矛盾，教师和学生作为矛盾双方的代表，如何协调师生关系对完成教学目标至关重要。良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。如果一个老师不爱他的学生，就不可能关心他们并帮助他们更好地学习。相反，如果一个学生和他的老师是对立的，他就会讨厌这个老师教的课程，直接影响这个学科的学习成绩。因此，教学必须以学生为中心，教师的一切活动都应以了解学习情况为基础，以保证教学任务的完成。
建立良好的师生关系，教师要深入学生，与学生打成一片，了解他们的兴趣、爱好和情绪的变化，时刻关心他们，爱护他们，尊重他们，有针对性地帮助他们。让老师不仅是学生眼中值得尊敬的老师，更是他们可亲的知心朋友。当然，这并不意味着他们的缺点不能批评，可以听之任之。就是批评和表扬都是为了同样的目的去爱他们。所以，批评的方式比批评本身更重要。让他们不伤自尊，人格不受侮辱。让他们发自内心地感受到老师的批评是真诚的爱，真诚的爱和帮助。只有这样，师生关系才会和谐，感情才会融洽，学习兴趣才会饱满。
2.创造一个轻松愉快的学习环境。
传统的教学模式和方法总是被老师“中心化”，学生总是在课堂上被灌输。学生总是处于被动、被动的学习地位，没有什么轻松愉快的事情可谈，也就没有什么兴趣可谈。即使是那些努力学习的同学，也把自己当成了知识的记忆，为了成绩不得不去做。但就大多数人而言，他们因为不感兴趣而逐渐放弃英语学习，导致“两极分化”，教学质量差。
课堂环境对激发学生的学习兴趣影响很大，教师的责任在于为学生创造一个轻松愉快的学习环境。要做到这一点，教师要以饱满的热情投入到课堂教学中去，要有洒脱的外表，饱满的精神，轻松愉快的表情，慈祥的目光，亲切的态度，大方优雅的举止，简洁的谈吐，纯正地道流畅的语言，规范美观的书法，合理醒目的版面设计。
为了活跃教学课堂，激发学生兴趣，嘉宾们采用了“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生合作”等方法。
3.培养自主学习能力的方法
3.1.加强听、说、读、写训练，培养学生的听、说、读、写训练，培养他们获得英语基础知识和初步用英语交流的能力，是英语教学的最终目的。任何语言都体现了其在交际中的作用，学生交际能力的培养离不开基础知识，基础知识是听说读写等语言能力的基础，而掌握必要的语言知识是获得语言能力的前提。在教学过程中，
首先，采取有效的方法向学生传授语言基础知识，注重形成一定的知识体系和熟练的技能，将语言知识直观地、交流地呈现给学生，让学生通过交流来理解。
其次，多方面培养学生的语言技能，创设语言情境，有计划、有目的地对学生进行听、说、读、写的训练，使学生树立信心，消除对英语学习的陌生感和恐惧感，积极参与教学活动，将知识转化为能力。
第三，为学生创造更多使用语言的机会。如值日生汇报、师生对话、小组结对对话、利用课文内容问答、第二课堂活动等，提高学生在实践中运用语言的能力。
3.2.在英语学习初期，培养学生良好的学习习惯具有重要意义，这将极大地促进英语自主学习。良好的学习习惯是在学习实践中培养并逐渐形成的。我们应该在学习中有目的地培养好习惯。良好的学习习惯包括上课专心听讲、认真思考、认真做笔记、敢于说英语、积极参加课堂上的各种教学活动、每天用英语大声朗读、广泛阅读、用英语记日记等。
3.3.教师的指导，教师在学生自主学习能力的培养中起着重要的作用，同时，教师的角色也要转变。要求教师在课堂教学中经常组织、启发、指导、引导和鼓励学生自主学习。诱导学生思考，启发学生独立思考，激活学生整个认知系统，引导学生参与并确定有意义的学习目标，使自己的学习进步。自主学习是一个长期的、动态的过程，而不是静态的过程，一旦达到目标，就一劳永逸了。为了帮助学习者在自己的学习过程中有更大的自主性，他们需要意识到一些可能对他们有用的策略，并最大限度地鼓励自主学习。
4.在初中英语教学中，以练习为主，辅以恰当简洁的讲解和分析。
语言现象复杂多变，大量的词语可以组成无穷无尽的句子。学生们暂时不可能学会所有的单词和句子。在英语语法教学中，“说”和“练”必须紧密结合，两者缺一不可。“说”和“练”要交错进行，在说中练，在练中说。
事实证明，边讲边练的效果，从头到尾都比老师本人的效果好。比如解释动词不定式时，可以举一个“今天下午我要去拜访我的朋友”的例子。，然后过渡到“今天下午我要去拜访我的朋友。”，从而引出不定式来参观，然后解释什么是不定式。以及上述两种表达方式的区别和联系，指出不定式的作用和用法，同时让学生比较英汉两种语言的区别，让他们明白英语不能两个动词一起用，然后列出几个不带to的动词:see，make，hear，watch，let等。，并指出这些动词后面的不定式在被动语态中也必须带to。然后，让学生试着用不定式造句，老师会对这些句子进行点评，分析并纠正错误。通过这种练习，学生可以快速有效地掌握不定式的用法，并且在练习过程中不会感到厌烦。
初中英语教学是点对点的形式，因为大部分都是基础知识。教师不仅要完成教学大纲中的教学内容，还要为学生拓展课外常识，激发初中生对英语学习的热爱。除了本文提到的教学方法外，还有接触句教学法、音形教学法、猜测教学法等学习策略。单词教学是初中英语教学中最重要的一步，是学习英语的基石，教师不能忽视。