2020小学四年级英语讲义第一册优秀范文集锦
范小学四年级英语讲义稿第一册
首先，谈谈教材
(1)分析本课内容在教材中的地位和作用。
本课是第四单元的第六课。在这一单元，珍妮，丹尼和他们的同学表达了他们的个人喜好。这节课中，珍妮、丹尼等人介绍了自己喜欢的学校课例，也加深了对“我最喜欢的……”，承上启下的句子结构的理解。而且从本单元来看，不仅是本单元的基本语言内容，也为本单元的知识拓展和语言综合运用打下了坚实的基础。，不仅可以使知识学习有一定的连续性，还可以为后面的教学做铺垫，对本单元的完成和以后的英语教学都有重要意义。
(2)本节课的教学目标、重点和难点。
在“知识目标”中，通过教学让学生掌握本节课的词汇运用；“能力目标”:在任务型教学模式中，指导学生学会用英语与他人交谈关于人的性格特征和形容词的比较，进一步提高听力和英语语言表达能力；“情感、态度、价值观”:通过师生在双边教学活动中的主动性和创造性，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识的相互运用、相互依存、相互联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。这节课的重点是:我最喜欢的学校作业是...困难在于把你学到的东西应用到实际的对话中。为实现上述教育教学目标，根据《英语课程标准》，课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式和任务型教学方式，培养学生的综合语言运用能力。为了使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、积极思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，以及我们学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学和任务型教学模式，结合听说和游戏，循序渐进地进行教学。
二，口语教学方法
为了顺利完成上述教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生的认知规律，我采用说读结合、直观演示、交流沟通、快乐教学的方法；“兴趣是老师”。小学阶段，英语语法相对较少，但更注重趣味性教学。在课堂教学中，恰当地结合愉快教学可以激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授。为了不使学习变得枯燥，我采用多种教学方法，如多媒体视听教学，更加生动直观，在教学过程中启发和引导学生的思维，培养不同层次学生大胆用英语交流的能力。
第三，理论学习
教学方法的选择固然重要，但学习方法也必不可少。众所周知，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，主要是教给学生方法，培养学生能力，通过思考提炼和总结相关知识。鉴于本课的句型特点和学生现有的知识水平，我准备通过听、看、读、思、说来引导学生学习本课。通过听和看，他们可以思考，有所收获，说出问题的关键点，帮助学生掌握学习的重点，经常表扬和鼓励。
第四，谈谈教学过程和设计意图
合理安排教学程序是教学成功的关键之一。根据学生的理解和本课程教材的特点，我从任务型教学入手，将教学设计分为四个活动:
活动1:激发兴趣介绍
在教学之初，我将“哑剧”表演引入课堂，利用肢体语言进行师生互动活动，引出与本节课相关的话题，如与学校相关的作业如打篮球、唱歌、画画、做作业等。这个环节讲的是以学生原有知识为出发点，过去做过的活动。不自觉地把学生引入教学交流的情境，进入这节课的话题，从而达到润物细无声的效果，让学生形成积极的情绪，主动思考，形成良好的语感。
活动二:联系新旧，感受知识的形成。
认为要充分挖掘教材的内涵，从学生已有的知识和经验中迁移，培养学生的迁移和类比能力。这里我让学生表达自己喜欢的课业，比如:我喜欢……，通过游戏自然引出本课的重点句型“我喜欢的课业是……”这里我以充分相信学生为目的，以任务型教学为主线，给学生明确的任务，让他们感受自己的能力。不管他们成功与否，这对他们来说都是一次锻炼。我带了一个教学视频给大家看(视频片段1)。至此，活动得到了进一步升华，不仅反馈到了第一次活动，也为这一环节的重点突破奠定了基础。同时引起学生的好奇心和参与欲望，让他们感受到成功的喜悦和英语的魅力，而这个过程就是培养学生语言能力的过程。
活动3:学生之间的互动和听力反馈
采用任务型教学法和多媒体课件辅助教学，让学生听和做。活动开始前，我给学生们布置了一个明确的任务:丹尼最喜欢的学校作业是什么？学生带着任务听，可以让他们进一步理解和感受有声语言。这是本课的重点突破。
从那以后，我就以学生喜爱的卡通人物“蜡笔当心”为切入点，拓展和传递我的知识。我再一次通过任务型教学进行分组。把活动和循序渐进的方法结合起来:首先让“小心”和孩子零距离对话，然后走向师生对话，最后过渡到学生之间对话的互动讨论和安排。来看看我的教学视频片段(视频片段2)。在讨论和交流互动的过程中，学生可以将口语交流能力提高到一个新的高度，激发交流欲望，让学生体验到成就感和合作精神，从而突破本节课的难点。
活动四:结尾设一个挂，培养学生的写作输出。
快下课的时候，我设置了一个悬念，让同学们找出课桌里藏着什么。当学生们兴高采烈地找到卡片时，我趁机写下来，让他们学以致用。这里我还带来了一个短片(视频片段3)。至此，学生充分体验了任务型教学的过程和方法以及本课的最终目的。
在以上的教学过程中，我关注学生的兴趣，贯穿“快乐教学”的指导思想，给学生足够的时间，给他们展示的机会；给学生热情的鼓励，让他们体验成功的乐趣。我相信，当学生真正有了学习的欲望，“我要学”就变成了“我要学”；当学生掌握了学习方法，就真正成为了学习的主人。
小学四年级英语讲义稿第一册范
教材
1.教科书内容
本课教材内容为对话，围绕本和本的父亲关于动物园三只猴子的讨论，让学生进一步掌握高度、长度、比较级形容词的用法。
2.教材的地位
本课教材旨在提高学生在学习形容词比较级后对比较级的阅读能力。可以说有些句型是对前两节课的循序渐进的改进。
说出目标
1.教学目标
根据教材内容和英语课程标准的要求，我确定了以下教学目标。
知识目标能听、说、认《让我们读》中的三个单词和句型，完成填句子的练习；特别是你要能理解和读懂句子:我觉得小猴子只有40厘米高。猴子比较矮，但是你更有趣。能完成双人作业部分的绘制，并描述朋友的活动。
能力目标学会用形容词的比较级谈论自己的朋友和他人或事物，如我很高谢谢你，但你很强谢谢我。学会用英语长度单位描述人和事物的高度和长度，根据给定的数据比较两者。
情感目标培养学生在观察和测量中使用英语的习惯，引导学生关注身边的人和事以及自然界中与我们共同生活的其他生命，培养学生在阅读中的团结合作意识。
2.教学中的重点和难点
这节课的教学重点是让学生充分理解并正确阅读对话；教学的难点在于学生能听懂并读懂句子:我觉得小猴子只有40厘米高。猴子比较矮，但是你很有趣。
说和教学法
1.教学方法设计
小学英语教学应注重培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性。根据学生的认知规律，本课采用以下教学方法——让学生通过思考、调查、讨论、交流、合作来学习和运用英语，完成学习任务；游戏教学法——通过游戏引导学生完成本节课的学习任务。
2.学习方法指导
在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式，培养学生的英语语言综合应用能力，主动思考、大胆实践，形成自主学习的能力。
3.教学方法
根据本课程教材的特点，我在常规教学方法之外，采用现代教育技术，让学生的多种感官参与整个学习过程，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
说设计
1.导入设计
(1)我们来诵经吧。
在热身时，让学生在本单元的主要场景中说唱歌曲。让学生进入学习英语的氛围。
听一听，做一做。
摸摸你的头/鼻子/…老师给指令，学生做动作。
2.新课的介绍
(1)展示猴子图片，接触知识。
当老师给指示时，他加上摸你的尾巴。当学生感到不知所措时，老师趁机展示课件(一只猴子)看，我们没有尾巴，但猴子有。看这只猴子，尾巴有多长？在38厘米的课件上展示数据。学生回答:它的尾巴有38厘米长。根据课本内容，老师问:猴子有多高？学生:它有40厘米高。老师只自己引出这个单词，并注意这个单词的发音。
多媒体展示了两张猴子的图片，一张是黄色的，另一张是棕色的。让学生比较一下。老师问:你喜欢哪只猴子？黄色的还是棕色的？
学生在回答这些问题的同时，也复习了前两节课所学的内容，起到了知识循环的作用。
(2)猜游戏:他们有多高？
让学生猜猜这两只猴子的高度。注意提醒学生用我认为…这句话来表达自己的猜测。这里还可以安排一个竞赛，看谁能猜出正确的数据。老师让一些学生猜测并展示数据。
设计思路学生对悬疑特别感兴趣，所以既练了两位数的阅读，又满足了学生的竞争心理。
(3)向更年轻、更高大、更风趣的人学习。
上面三只猴子同时出现在屏幕上，让学生比较哪只大？哪个更年轻？哪个更高？哪个更有趣-
ier？这里特别注意funnier的发音。搞笑/更搞笑，开心/更开心可以同时出现在屏幕上。
(4)任务阅读
经过以上过程，论文中的难点已经基本解决。这时，学生可以分组朗读课文中的对话，老师可以用课件展示一些判断题，让学生带着任务阅读。判断题如下:
①有三只猴子。两个大，一个小。
②黄色的猴子比棕色的猴子高。
③黄色的猴子比棕色的猴子强壮。
④小猴子身高38厘米。
⑤这只小猴子更小。
⑥黄猴身高约150cm。
⑦棕色猴子的尾巴有40厘米高。
本比这只小猴子高。
本比猴子更有趣。
如果学生能判断上述句子，就意味着他们理解了阅读材料。
阅读设计思路的主要目的是让学生理解短文的主要内容，并通过上述判断题了解学生的掌握程度。
(5)填空并校对。
(6)学生听录音并跟读，模仿录音中的语音语调。
练习和巩固
让学生表演课文中的对话，课件展示情景和提示。这里也可以进行分层教学:有的同学表演很好，但语音语调在这节课上没有完全掌握。在这里，可以让那些擅长表演的同学离开文字表演，也可以让一些同学和其他人合作配音。
设计思路采用这种方式，可以照顾不同程度的学生，参与范围更广。
这门课的阅读材料是动物之间的比较。接下来，我们将比较人物，让学生更好地使用比较级单词和人称代词。这里可以用游戏法和交流法。屏幕上，老师出现了以下几组熟悉的人物:小丸子和蜡笔小新:王楠和张怡宁:小贝和欧文:樱木花道和流川枫。首先，让学生猜猜他/她多大了？他/她有多高？谁更强壮/更高？谁年长/年轻？等等。这一块内容，老师需要在课前找好资料。学生作出猜测后，老师可以同时展示上述几组人的图片和资料，让学生选择一组同桌讨论比较。信息如下:
(全名)
高度()
年龄
出生日期
樱木花道
188
流川枫
187
贝克汉姆
180
1975.5.2
欧文
175
1979.12.14
赤壁丸子川
九
蜡笔小新
五
王楠
162
1978.10.23
张怡宁
168
1981.10.5
考虑到有些真人的年龄每年都有变化，这里只注明出生日期。
设计思路可以通过针对自己喜欢的人物来激发学生的说话欲望。而且很多学生都是体育和漫画的爱好者，所知所想也能让老师了解更多的信息，实现教与学。
4扩展和延伸
(1)结对工作。
为了节省时间，要求学生在课前画一幅好画。图中有好朋友，也有自己。当然要考虑到不同学生的差异，也允许部分学生用照片代替图片，或者用兄弟姐妹代替好朋友。让学生四人一组看图片并描述，然后邀请几个学生站出来，在投影下向全班描述图片或照片。
(2)对比写。
这节课的教学从动物园开始，也可以在动物园结束。老师在屏幕上出现了两只大象和一只小象。老师标记每只大象的高度，并分别标明它们鼻子的长度。让学生写并描述三只大象，以锻炼他们的写作能力。
设计思路高的学生，不仅要发展听说读的能力，还要发展写作的能力。从模仿来说，经过长期的锻炼，我相信学生将来一定会写出流利的英语作文。
5.课后作业
(1)描写三头大象的作业可以作为移动作业。如果时间允许，可以在课堂上完成。如果时间不够，可以课后做。下节课可以在课堂上点评优秀作业。
(2)完成活动手册第3页的阅读理解。
说评价
在教学过程中，教师要关注每个学生的表现，及时、正确地指导和评价他们的表现。评价要公平、公正，以激励为基础，给予不同的评价，帮助学生成长。在游戏和活动过程中，教师给予及时的精神鼓励，不仅培养了学生团结协作的精神，也有助于学生逐步将语言知识转化为语言技能。
范文三，小学四年级英语讲义稿第一册
首先，谈谈教材
人教版小学英语以“话题-功能-结构-任务”为体系编写，以素质教育为根本指导思想，注重培养学生运用英语的能力。同时，它体现了外语教学中跨文化教育的本质，坚持了兴趣优先的原则。课文内容新颖、实用、有趣、有时代感。选文内容涉及文化、学习、日常生活等诸多方面。以活动和游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元以问答时间为重点，开始学习一些相关的单词和表达。
二，口语教学方法
根据新的英语课程标准，学生的认知规律和人教版小学英语的指导思想，我在这节课中采用了以下教学方法:
1.任务型教学法。让学生通过思考、调查、讨论、交流、合作，学习并运用英语完成学习任务。
2.情境教学。利用多媒体(实物)为学生创造就餐场景，激发学生的好奇心和求知欲。
3.游戏教学。通过唱歌、游戏、肢体语言的启发，诱导学生完成本节课的任务。
第三，理论学习
教务管理在学习教学中的主要目的不是积累知识，而是发展思维，以使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。我把学生分成六组，坐成半圆形，这样便于小组合作，互相帮助学习。另外，在这节课上，我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交流训练、师生互动等方式，给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。充分发挥教师的主导作用，结合学生的主体作用。
下面简单介绍一下本课程的教学目标和过程:
1.教学目标(确立教学目标的依据:通过听、说、读、写、玩、演、看、听，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，为进一步学习打下初步基础。)
1.知识因素
a .新的声乐(新词)
B.语言功能(语言功能)
c.学习这首英文歌
2.能力辅助
培养学生的语言综合运用能力，锻炼基本的听说表达能力。
3.道德教育(道德教育)
结合语言学习，拓展学生创新思维，培养创新人格。锻炼分析问题和解决问题的能力。
二、教学重难点(根据英语课程标准和本课程在教材中的地位和作用确定)
了解我们有什么？我们拥有…并灵活运用语言知识进行交流。
教具:多媒体演示、实物和磁带录音机。
四、课件设计意图
1.营造积极向上的课堂氛围，通过生动多彩的图片使之更加生动直观，抓住学生注意力，拓展课堂活动，突出教学重点；提高教学效果。
2.创设情境，引导探究，在学生协作学习中照顾不同层次的学生，让所有学生都得到发展。
动词 （verb的缩写）教学过程
1.更温暖:
让我们唱歌:欣赏歌曲，让学生听欢快的音乐，看吸引人的图片，做自制的动作。这样既能集中学生的注意力，又能复习旧知识，在这种氛围的影响下给课堂带来放松和快乐。
看一看，说一说:组织语言材料进行小组对话。起床刷牙洗脸刷牙把图片分开展示，然后放在一起让学生分类和讨论。通过生生合作，小组合作。在合作中巩固所学知识的发展，为以后的学习打下基础。
让我们行动吧。屏幕上出现了一家快餐店。老师说:“哦，快到点了，该吃午饭了。”同学们回答好啊，走吧。学生们进行了实物表演。
2.引入新的课程
看图，学对话。
听录音，然后回答问题。
几点了？
斯:现在是四点钟。
这套句子在第七课和第九课先后出现过，所以是对旧知识的复习。在这里，我安排了一个两人一组的拉火车练习，学生被动回答，主动回答-
问道。在相互的问答中，我们可以实现自我教育。
2.听录音，猜一猜
播放录音，是时候…停下来，让学生猜该做什么。会有各种各样的答案，当然你也会猜回家。这里要启发学生的想象力，利用已有的语言知识进行大胆的猜测，激发学生的学习兴趣。发布成绩，该回家了。我们一起去吧。好的。
3.听录音，练习:妈妈，我饿了。
好，我们吃晚饭吧。
4.看图学单词。(图为摆满食物的餐桌。)老师带领学生学习米饭鸡肉猪肉牛肉。
5.听录音，学习句子:我们有什么？
我们有...分组练习。
指着一桌美味的食物看，多好的晚餐啊！
3.巩固新知识:
完整地听并读对话。设计这个环节的目的是巩固，复习，训练。学生通过小组交流弥补学生的个性差异，培养学生团结合作的学习精神。
4.拓展练习:
1.时间问卷
时间
起床
刷牙
吃早饭
上学
吃午饭
回家
吃晚餐
让我们唱歌吧
做作业
A.听录音，模仿阅读。
B.写小对话
六、黑板设计
为了突出重点，加深学生的印象，我在黑板上展示图片和文字。