如何培养学生的英语写作能力

填空写作训练是从三四年级开始的入门指导，为五六年级写好英语作文做铺垫。对于学习能力强的学生，老师可以在初三的时候让学生根据课堂上所学的知识，将相应的图片与单词搭配起来。例如，在用英语学习了广州版小学英语成功三年级的模块1关系之后，我让学生画一张全家福，并根据提示填空来完成句子:这是我的...他/她是...他/她...是/是...大多数学生都能写出正确而丰富的句子。例如，这是我的父亲。他很强壮。他的头发很短。这是我妈妈。她很漂亮。她的头发是长的。这是我妹妹。她很漂亮。她的眼睛很大。这种填充式写作训练不仅能让学生体验成功，还能建立他们对写作的信心和兴趣。

第二，扩大词汇量

词汇是句子的基础，课文是由句子组成的。没有一定的词汇积累是不可能写作的。在平时的教学中，我注意引导学生联想相关单词，让学生在学习新单词的同时复习旧单词，逐步积累词汇。在写作课上，我首先复习相关词汇。比如在人物话题作文中，因为作文可以描述人物的外貌、衣着、职业、特长、喜欢的食物、性格等。，教师可以先安排学生头脑风暴，然后通过学生之间的小组合作，把相关的单词以图表的形式呈现出来，让学生重新记忆。学生有了一定的词汇量，才能用这些词写文章。

第三，从写句子开始

句子是文章的基础。语法正确，符合英语表达习惯，内容符合逻辑，是写好一句话的基础。但在教学中，我发现学生经常犯以下语言错误:主谓不一致、时态滥用、词性混杂、句子结构混乱、句子不完整等等。因此，在平时的课堂教学中，教师要加大对学生的句子结构、习惯表达等基本功的练习，以保证学生能说出和写出语法正确、意思连贯的句子，避免造出一些中式英语的句子。在教学中，我经常要求学生根据例子造句或口头陈述。比如四年级学生可以先练习口头介绍:这是我妈妈。她今年39岁。她是善良的。她擅长打羽毛球。她是一名护士。我非常爱我的妈妈。

第四，读课文，增加语言输入量。

朗读和背诵能在一定程度上提高写作水平。在朗读和背诵的过程中，学生可以增强对词汇和句子结构的熟练程度，掌握英语写作中的标准句型，形成用英语思维的习惯，进而准确地表达自己的思想。在教学中，我根据题目的特点和写作的需要，安排学生背诵一些句子和段落，要求能力较强的学生背诵整篇课文，同时提醒学生在笔记本上摘录一些固定搭配和典型句型，反复阅读，锻炼英语语感，从而引导学生将熟练的句型运用到写作实践中。

五、模仿写作

范文的展示对培养学生的写作能力有着重要的作用。学完一个单元或题目后，教师可以根据本单元的重点句型，帮助学生完成一篇题目作文，并要求学生模仿。比如，为了让学生知道如何描述动物，我会先给学生一篇“我最喜欢的动物”的样本作文:我最喜欢的动物是兔子。它有两只长耳朵。它可以跑得很快。它喜欢吃胡萝卜。很可爱。我非常喜欢这只兔子。提示学生注意语法现象，如在现在时的第三人称单数动词后加“s”或“es”，使用情态动词can的原型和like后的动词-ing，然后让学生模仿写作。大多数学生能根据范文用正确的单词、句型和语法描述他们喜欢的动物。这种方法在学生刚开始写作的时候很流行。

六、及时评论、表扬。

“好文章是改出来的”。犯错是正常的，因为学习的过程就是不断犯错并改正的过程。我在平时批改作文的过程中，认真记录学生作文中常见的典型错误，然后在课堂上及时指出，要求学生改正。点评完作文，我会让同学们在课堂上重写，然后在同学之间互相交流修改。在这次合作交流中，学生的写作水平得到了提高。对于优秀作文和一些中下水平学生比较好的作文，我会大力表扬，利用墙报和专栏举办优秀作文展览。一方面可以鼓励学生，另一方面可以为基础差，写作能力相对较弱的学生提供范文。