英国坑

先来看看吧。什么是「磨耳朵」？

其实这是一个网络术语，没有明确的定义。现在一般理解为“英语语音输入”，即通过大量听英语语音，让孩子熟悉语音节奏，培养语感，学会表达。

然而，网络上对“磨耳朵”的做法争议很大，甚至一些英语启蒙大咖也持截然相反的意见。

有人认为很有用，很有启蒙的必要，也有人认为是无效输入，误导孩子。

我梳理了各方意见，发现“磨耳朵”二字并无不妥。我甚至觉得是个很贴切的词，比“语音输入”好多了。

大家的争论在于“怎么磨”，这是一种可以理解的磨。还是背景音磨人的时候？

我觉得任何一般化的表达都会显得极其业余和不专业。

要想把一个问题做得真正透彻，就必须把它放在更细致的情境中，放在更合适的阶段讨论，这样得出的结论才能更有针对性，有助于问题的解决。

在我看来，“磨耳朵”应该分为三个阶段，每个阶段都有不同的“磨法”。

0-1岁的宝宝还处于懵懂状态，认知能力和语言理解能力都非常有限，很难理解英文儿歌的意思。所以“磨耳朵”的方法就是做“背景音”。也就是父母在播放器上给孩子唱或者放给孩子听，不刻意强迫孩子理解意思。

这是最后的手段。

当然，即使是现阶段的“盲听”也不是一无是处。

首先，儿歌可以让孩子感受音乐的节奏，享受音乐本身。

其次，英语儿歌可以让孩子隐约感知到英语的节奏、语音、语调，为后面的正式学习打下基础。

比如我们要学一首歌，哪怕是外语歌，我们也可以先把曲调和旋律听透，然后再把歌词一点点记住，就可以学会了。

英语儿歌要想对掌握单词和句子有帮助，就必须是“可理解的”。

1-3岁的孩子认知发展进步很大，能听懂日常生活中的大部分概念和句子。英语童谣的内容也非常贴近孩子的生活，稍加引导，孩子很容易理解。

所以，现阶段“磨耳朵”的重点是理解听力。

即家长通过拆解歌词，用动作、表情、实物、图片、绘本、动画等形式向孩子演示熟悉的儿歌中涉及的核心词语，让孩子理解歌词的含义。

不需要解释每一个词，但核心词一定要理解。

只有孩子听到一个单词，并能理解其含义，才能成功积累“听力词汇”。

在熟悉了旋律，理解了歌词之后，可以再次转向“背景音”和“磨耳朵”。

也就是孩子吃饭、玩耍、洗漱等的时候。对于各种活动，他们可以播放之前认真学习过的儿歌音频，不需要集中注意力，更不用说静坐了。

这时，听力就不是“盲听”，而是可以巩固和加强之前所学的内容，将单词和句子内化为“英语能力”。

以上年龄段的划分只是一个粗略的估计，每个孩子的发育节奏都不一样。

如果孩子在3-6岁接触英文儿歌，最好遵循这三个步骤:“先泛听，再理解，再用心听”，但每一步都可以做得更快，一天可能完成三步，这对大一点的孩子也是一个优势。

所以你看，“磨耳朵”争论的核心不应该在于“有没有用”，而应该在于“每个阶段怎么磨”。

同样，除了英文童谣，如果你想用绘本和动画磨砺耳朵，最好是“先看懂画面”和“裸听音频”，这样“可懂度磨”更有效。

关于用英文儿歌“磨耳朵”，家长最容易踩的三个坑是:

从头到尾的“盲听”缺少“拆解歌词达到理解”这一步。希望孩子可以在没有老师的情况下，自己学习，“听着听着就好。”没那么好看。想都别想。

小朋友，唱一首英文儿歌，就像猫画虎一样不难，但是如果你不理解意思，从语言学习和单词积累的角度来说，并不会起到很大的作用。

就像我们，如果不懂韩语日语，可以模仿学唱几首歌，单独背歌词就可以了，更不用说应用了。

即使你通过模仿猫学会唱“很多”英语儿歌，积累单词和句子表达也几乎没有用(虽然对感知英语的节奏有帮助)。

说实话，英语儿歌只能算是入门，尤其是早期为了激发孩子的兴趣，培养对英语的好感，积累一些简单的初级词汇。

但是整体效果非常有限。

首先，数量不够。

儿歌讲究大量重复。一首儿歌，你可能只学到几个核心词，太少了。

有些儿歌、童谣，对于曲调的呈现，主要是短语或缩略句，缺少完整的长句，不符合真实语境中的表达。这对英语国家的孩子来说没问题，但对中国的孩子来说，直接学习英语表达方式就不合适了。

仅仅靠学英语童谣是学不好英语的，就像我们学汉语一样，也不是靠学唱童谣就能学好的。

所以英语启蒙真正的进步一定是以儿歌为主，大量的亲子英语，绘本，动漫等等。

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