中学生英语词汇记忆的现状

在词汇复习的过程中，学生只记住和理解单词的意思，这使得单词记忆的效率非常低。主要给大家分享一下中学生英语词汇记忆的现状，希望对你有所帮助！

学生的词汇量达不到课程要求。

新课标要求高中生掌握3200个单词。虽然学生们已经陆续学会了这些单词，但他们在词汇的掌握和理解上仍然有很大的困难。一些成绩相对较好的学生完成了相应的学习任务，掌握了部分词汇，但在掌握词汇、创造意义的过程中，学生的相关能力仍有欠缺。

因为学生对单词的记忆力不强，很多多义词记不住，只能记住单词的一两个意思。对于中学生来说，基本上能知道大部分英语单词的意思，但不能正确理解。同时，他们不能正确拼写单词，所以他们对英语单词的掌握仍然达不到高考的相应要求。

学生在词汇学习策略方面存在问题。

在英语词汇学习过程中，学生的词汇学习策略存在很大问题。在学习英语的过程中，很多学生只是按照单词表的顺序来记忆单词，或者通过记笔记来记录单词，更多的学生是机械地记忆和拼写单词。

在背单词的过程中，完全忽略了单词在特定语境中的应用，导致学生花了大量时间背单词，却无法有效运用。学生只是停留在这个单词我会背，我不会用，大大削弱了学生的学习效果。

另一方面，教师在高中词汇复习方面存在很多问题。比如老师没有一个有效的复习单词的方法，只是要求学生死记硬背，花大量的时间给学生听写，在词汇复习上效果不好。

在词汇复习的过程中，学生只是记忆和理解单词的意思，孤立地记忆单词，这使得单词记忆的效率非常低。在英语学习过程中，学生很少有机会运用所学的词汇。他们只是掌握简单的单词翻译，无法在日常口语交流中使用。

同时，在高三词汇复习的过程中，会涉及到很多知识点，也会有很多扩展的内容。但是老师还是会安排很多练习，会缩短学生消化知识的时间。显然，英语很难得到有效的词汇复习效果。