小学英语板书设计应该注意哪些问题

提倡板书的设计就是要改变这种传统模式，在原有的基础上增加一些图片和资料，使之图文并茂，丰富板书的内容。

备课时，在认真研读文字材料的基础上，精心设计课堂板书，把每一个字、每一幅图、每一幅挂图甚至每一个对应的句子都提前整理好，心中有数。

一，板书的作用

在小学英语教学中，好的板书是课堂教学的重要组成部分，是英语教师的艺术创造。

它具有以下功能:

1.有助于完成教学目标。

设计科学的板书能更好地呈现教学内容，有利于教师传授知识，也有利于学生掌握知识。

比如在新的教学中，板书可以帮助学生记忆、理解和练习所学的知识；在实践课上，板书可以直接帮助学生对所学的英语知识进行总结、整理和运用。

2.有助于突破教学中的重点和难点。

板书多以陈述的形式呈现教学内容，给学生提供了充分的观察和思考时间。

一个设计良好的板书可以简化教学内容，清晰地展示教学重点、难点和关键点，让学生轻松、清晰地感受和理解所学内容。

3.有助于提高学生的英语写作能力。

小学生模仿能力强。

如果教师能在黑板上写出漂亮规范的英语，黑板设计得工整美观，就会给学生树立榜样，潜移默化地培养学生的审美兴趣和认真严谨的学习态度，提高学生的英语写作能力。

特别是在书信写作的学习阶段，老师的板书和写作技巧的讲解有利于学生养成良好的学习习惯。

板书以简洁的语言、生动的画面符号、精致的结构造型等能给学生强烈的感觉。，并以适当的呈现方式，激发学生学习英语的兴趣，保持学生持久的注意力。

借助好的板书，学生可以直观地感知和理解所学的英语知识，增强记忆的效果。

此外，学生在认知和回忆某些知识时，会很自然地联想到黑板上的图像和文字，从而帮助学生回忆和复习所学内容。

二、板书设计的要求

1.板书设计的主题和结构要根据教材内容和教学对象的特点来确定。

教学目的规定着板书设计的主题和结构，甚至影响着板书的语言。

只有将这些方面有机地联系起来，从这个角度来设计板书，才能发挥其作为完成教学任务的有力辅助工具的作用。

2.板书设计的结构布局要合理。

结构是指板书内容的安排，包括题目的设计，板书种类的选择，板书内容出现的顺序，各部分之间的呼应和联系，文字的详细大小，符号的使用等等。

布局是指黑板各部分的空间安排以及与教学挂图、投影屏幕的合理安排。

板书的布局要与教学内容基本一致，要明确重点，突出重点和关键，有利于分散难点。

只有这样，板书才能真正帮助学生理解教学内容，促进思维和记忆。

3.黑板设计要通用。

板书不需要什么都有。它要紧扣教学内容的中心，突出重点和关键，力求以简控繁，以少胜多，切不可不分主次。

在黑板上写太多东西会花时间。老师长时间在黑板上写字，可能会影响学生的注意力和课堂秩序。

4.黑板设计要美观。

爱美是人的天性。

高尔基说:“人是艺术家。

无论在哪里，他总想把‘美’带到自己的生活中。“一幅新颖独特、富有美感的板书，往往能给学生留下不可磨灭的印象。

在设计板书的过程中，教师不仅要考虑借助板书使学生理解、掌握和深化教学内容，还要考虑板书的美观性和艺术性。

美观艺术的板书使学生在享受美观直观形象的同时，进一步理解、掌握和深化教学内容。

第三，板书设计的内容要丰富多彩。

首先，教学内容是板书最重要的内容。教师根据教材，通过分析综合，把教材的知识点按照一定的时间、空间和逻辑顺序展示出来，形成一个完整的知识网络。

其次，板书还包括一些辅助形式，如挂图、简笔画、颜色等。

1.挂图。

挂图可以说是板书的“前奏”，其内容往往是课文的重点。

每篇课文都会有配套的挂图，都是现成的。我们可以在黑板上用一部分，上课前把挂图挂上，旁边记一些小问题。

这样，好奇的同学可以先关注挂图的内容，考虑你的问题，一下子引起他们的兴趣，为一堂课的开始开个好头。

比如学习5B UNIT 6做HOUSE A读一读说一说，可以把挂图上显示几个人动作的部分遮起来挂出来，然后设计这样的问题:1)苏海在做什么？2)杨栗在做什么？3)南希是什么？

2.简笔画。

简笔画是黑板上最合适的表达方式，在教学中可以起到“催化剂”的作用。

有很多高难度的教学活动，有他的参与就能起到有效的作用，取得良好的效果。

比如在学习“笑”这个词的时候，用肢体语言表达可能就没那么容易了，因为老师在课堂上的笑声会让学生觉得莫名其妙，老师自己也很尴尬；如果你画一个简笔画，并向学生演示这个动作，同时导入“他在笑。”(他在笑。

)”意思一目了然。

同学们你看看我，我看看你，然后就笑了。老师写“笑”，说“你们都在笑。”这增强了教学的兴趣，改善了课堂气氛。

3.颜色。

如果简笔画是“催化剂”，那么色彩就是“兴奋剂”。

很多同学厌倦了用单调的颜色在黑板上写字，尤其是英文歪歪扭扭的英文。用学生的话来说，就像在读一本“天书”，枯燥、无趣、无法理解。

这样就会形成恶性循环。

这时候色彩就会发挥很大的作用，鲜艳的色彩就像是刺激点。图文并茂的内容可以形象地表达文字或课文的内容，学生会很兴奋，很活跃。

同时，色彩也可以用来突出重点，突破难点。

比如学习5A Unit9形状时，可以设计如下板书:用八种不同的颜色画出八个形状(3A学过)，色彩鲜艳，图文并茂，学生精神饱满，兴趣盎然。

同时用红粉笔标注四会字的读音及其主要字母组合，突出重点。

然后用蓝色粉笔将较长的单词的音节分开，让学生轻松读出较长的单词，突破难点。

四、板书程序的安排

1.瓷砖类型

平铺多用于新教学。

也就是按照左中右的顺序。

一般这一节要用到的重要单词和短语都写在左边的黑板上，中间是这一节教的新内容，最后是需要强调的总结内容。

这个板书程序是导入-新教-总结的顺序，和新教是一致的。自然被广泛使用。

例如，计划周末的6B Unit6可以采用这种黑板设计:

吃点东西你打算做什么…..？简单将来时:

Go on an out我们将要…将要+动词原形

看戏剧看京剧表演

2.面向焦点

重点多用于复习课。

即重点内容放在突出的中间位置，次要辅助知识放在两边。

在黑板上写字时，中间逐项列出提纲，然后把相关内容写在黑板的左右两板。

这个板书程序有利于调动学生的积极性和活跃思维。两边的内容可以由学生填写，既复习了相关内容又检查了学生对知识的掌握程度，对提高课堂效果起到事半功倍的作用。

例如:5B UNIT 10复习检查D看图说话可以这样写在黑板上:

你有什么？他们有书\梨\苹果……

…有什么？他\她有一个梨\一个苹果\一个风筝…

他们在做什么？他们在读《吃……

在做什么？他\她在放风筝\骑自行车…

3.对比

批改课上常用对比法，即同一题目的正确和错误形式同时列出。

在批改课上，会出现很多错误，有代表性的错误板书会在左右两块板上。下面留适当距离，请学生在黑板上批改(用彩色粉笔)。

是非对错形成鲜明对比，让学生记忆深刻，降低了重复出错率。

比如5B Unit6做家务，可以用下面的板书设计:(旁边有读书、跑步、做蛋糕的挂图)

你在做什么?

我在看书。

他在做什么？

他在跑。

她在做什么？

她正在做蛋糕。

第五，板书的设计类型丰富多样。

1.概述

提纲板书是板书中最常见的一种格式，它是在对教学内容进行全面分析的基础上，按照其内容的先后顺序和主次关系进行概括，形成知识体系。

讲课的时候，可以按顺序一步一步的在黑板上写，也可以先写，然后一条一条的学。

比如圣诞节学习6A Uint7，可以设计以下板书:

这种板书的特点是层次清晰，内容全面系统，便于引导学生掌握知识的脉络，并在此基础上对所学知识的掌握情况进行发散思维和反思。

2.表格格式

这种板书是根据教学内容进行分类，将各类内容统一列在表格中，通过表格的纵横交叉结构来体现各部分内容之间的逻辑关系。