四年级英语上册课件

这节课是《新标准英语》，小学三年级四年级上册，模块3 Unit 1他们在干什么？这节课的主要语言功能是谈论人们在公园里的活动，描述正在发生的事情。主要句型是“他们在做什么？他们在v-ing”。这节课的课文情境是大明带着艾米乘公共汽车，在路上看到了许多有趣的场景。艾米也对此非常感兴趣，并通过了他们在做什么？询问大明，他用他们正在v-ing的句型一个一个地解释他们，以便艾米，一个英国孩子，能理解公园里的人们做的具有中国特色的事情。这个主题很生动，是学生感兴趣的话题之一。它能让学生学以致用。

二、学习情境的分析

小学四年级学生经过一年的英语学习，已经形成了良好的英语听说读写习惯，具备了一定的听说能力。他们有强烈的表达欲望，善于模仿和表演，对英语学习有浓厚的兴趣，但不能长久。这节课的内容是什么？关于现在进行时的使用，学生们已经接触到了一些动词加ing的句子，比如我喜欢游泳。她喜欢踢足球。她正在看书。学生基本能应用固定句型，并模仿说出相关句子。只要教师在教学中给予学生充分的展示机会和绝对的信任与鼓励，那么每个学生的听说能力都会得到她发挥的平台。

三，教学目标

(一)知识目标

1.理解单词孩子，上，能，看见，许多，有趣的，东西，人，男人，之间，钟，饿。

2.掌握动词短语的ing形式划龙舟，打太极拳，下棋和喝豆浆。

3.你能用句型他们在做什么吗？他们在v-ing。描述许多人正在做的行为和行动。

学会使用句型Look at…来吸引别人的注意。

(2)能力目标

用时态描述正在发生的事情。

(3)情感目标

注意观察生活，乐于感知并积极尝试使用英语。

第四，教学中的难点

(一)教学的重点

1.学习并掌握动词短语:打太极拳，划龙舟，下棋，喝豆浆。

2.他们在做什么？他们在v-ing。

(二)教学困难

使用句型他们在做什么？他们在v-ing。描述许多人正在做的行为和行动。

五、教学准备

视频，课件，参赛作品，评测贴

六、教学步骤

课前谈话:

(1)?向老师和学生问好

(2)?唱歌走路走路

设计意在愉快地问候和歌唱，这是消除师生初次见面时紧张气氛的好方法。

第一步热身

1.玩一个游戏:我说你说。

游泳，游泳。

Ss:游泳，游泳。

t:跳过，跳过。

Ss:跳绳，跳绳。

t:踢足球，踢足球。

Ss:踢足球，踢足球。

t:听音乐，听音乐，

Ss:听音乐，听音乐。

设计的目的是激发兴趣，引导学习。通过有趣的游戏和与老师的互动，让学生快速进入学习状态，复习所学的ing动词短语。

2.猜谜

老师让学生上台，看卡片，做动作，其余学生猜动作。他们在做什么？他们是…

设计意图是通过猜动作的游戏引入新的句型和话题，为接下来的学习做铺垫。

第二步展示

1.t:告诉你一个好消息！今天我带你去柳州

和大明和艾米一起去公园。看，生意来了！我们上车吧。好吗？

教授上车

设计意图情境帮助学生，创设真实情境，使学生感到亲切自然，兴趣浓厚，更容易被接受，效果良好。

我们可以看到许多有趣的东西。

设计意图老师不断用自己的肢体语言向学生演示，让学生在运动的同时准确地将名词与“动态形式”联系起来，这种联系会持续很久，甚至形成条件反射。当他们看到相应的动作或者这个动作发出的时候，他们会很随意的读这样的句子。

展示人物照片

看公园里的人们。

教授看着来人。

然后用图片对比教授。

看看这些人。

门教授

看时钟。

时钟教授

4.展示太极拳的图片和视频。

t:看公园里的人们。他们在做什么？

打太极拳是从视频中介绍的。老师把词条展示出来教，机械的练习。

5.展示划龙舟的图片和视频。

t:看湖上的人们。他们在做什么？

从视频中划龙舟，老师给教授看词条，用转盘游戏练习。

设计意图沟通促进学习，通过各种方式练习关键短语，吸引学生注意力。

6.显示下棋的图片和视频

看大树之间的那些人。

老师拿出象棋，教象棋和下棋这个词组，给教授看入门，用“红绿灯”这个游戏练习。

7.t:看看这些女孩。他们在喝什么？

老师教喝酒，把牛奶、茶、咖啡带入喝酒练习，喝牛奶、喝茶、喝咖啡。

老师拿出豆浆，教豆浆，然后领他们出去。

8.t:看看这个钟。指着钟说现在两点了。我饿了。教授们饿了，我也是。

设计意图是通过真实的视频，营造一个图文并茂的动态语言环境，激发学生的交流欲望，提高学习兴趣。在故事的设置中，课文中的生词和新句型不断出现，让学生在观看故事的过程中，熟练地接触生词和句型的音义。

第三步课文学习

1.？看和听

2.？听一听，重复一遍

(2)选择正确的答案。

看公园里的那些人，他们是谁？。

A.踢足球？打太极拳

②看湖上的人们，他们？。

A.划龙舟？b .游泳

③看那些在大树之间的人，他们是。

A.跳绳？b .下棋

④看这些女孩，她们是？。

A.喝牛奶？b .喝豆浆

3.？跟着走。

设计意图课文是在突破本课难点后学习的，让学生通过看、听、说来学习课文，训练听说能力。通过答题来检查学生对听力的理解，然后让学生阅读和识别，这一点很重要。

第四步？延长

PPT呈现了公园里的各种活动。四人一组，全组提问，然后按照人数依次回答。使用下列句型

看公园里的人们。我们可以看到许多有趣的东西。他们在做什么？

甲:它们是……

乙:它们是……

列车员:它们是……

d:它们是……

老师鼓励学生在学完课文后进行小组活动，让学生在和谐的氛围中共同探索学习，有意识地逐步培养学生的合作能力、探索精神和创新精神，以及良好的学习习惯。

第五步总结

老师带领学生复习这节课所学的知识。

回顾所学内容，老师通过一起读黑板巩固了今天所学的句型。

第六步家庭作业

让学生在上学或放学的路上观察人们的活动，并用英语记录在练习本上。

设计意图新课程理念下的课后延伸，是课堂教学内容的延伸，是学生学习活动的延续，而老师最后的拓展性作业布置，也为这节课画上了一个完美的句号。

板书设计

模块3单元1

他们在做什么？

打太极拳。

他们正在划龙舟。

下棋。

喝豆浆。

四年级英语上册《一直往前走》的教学目标：

1，让学生掌握左转瓮右转直走。

2.学会使用Where's...？过来问路。

3.在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。

教学重点:

1，在哪里...？询问道路。

2、能理解左转瓮右转直走。

教学难点:

正确的发音是一直往前走。

教学准备:

小红旗，糖果，一些卡片，自制小地图，多媒体课件，简单地图？(每两个学生一个)

教学过程:

步骤1。？热身

t:您好！男生女生们！很高兴见到你！

Ss:你好！高老师！我也很高兴见到你！

t:我很开心！你开心吗？

Ss:是的！

让我们来唱首歌，好吗？

教学意图:课前的热身运动，符合小学生年龄特点的演唱和表演，吸引了学生的注意力，稳定了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。)

第二步。？介绍会；展示会

1.？t:？山姆想去大明的家，但是他迷路了，让我们看看。

2.？t:？教室里有一些地方。你能告诉我学校公园动物园肯德基超市在哪里吗？(提前在教室的各个角落贴上一些对应的图片)

那个？学生指出他们

t:学校在我的左边吗？(同学不懂，翻译成中文)

(教学意图:在教学中引入情境，使用多媒体课件作为辅助手段，更容易让学生快速进入学习情绪，通过听和指来复习所学单词，既巩固了旧知识，又自然引出新知识:左/右)

3.教两个字:左？/ ?对吗？(出示字卡)

4.练习两个新单词:

A.猜糖在哪里。(猜对的同学，给他那个糖)

B.台阶练习:左？，对，(分组练习)

让我们做一些练习，然后我们将进行一场比赛。？表现较好的小组将获得10分。

5.？指派一个学生上来做另一套练习，然后发出新的指令:左转！(学生没有反应，不明白什么意思。老师用肢体语言来表达他的意思。)

6.出示卡片:转？教师主导阅读

7.？贴一张标志图:

转？左转？正确

8 .竞争。

规则:每组选一名同学上台，听老师指挥，左转右转，错的同学淘汰。最后站在台上的同学是获胜者，可以为他所在的小组增加10分。

(教学意图:在学习新单词时，我们以猜糖果游戏和踩练习的形式进行练习，使学生很感兴趣，课堂气氛很活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持积极的学习状态，培养他们的竞争意识和合作精神。)

9.教授短语:一直往前走

展示一张地图，问学生:“如果我想去肯德基，我怎么去？”(学生用中文回答:直走)老师给予肯定，用英文说:直走，并做相应的肢体动作。

10.出示科目卡:M2 U1直走！

11.？贴上标志图，和你一起读短语。

往前走

第三步。合并

1.大声大声的练习。

2.学生给出指令，老师做动作。

3.玩游戏:帮助其他学生拿到旗子。

游戏规则:请两位同学上来，一位蒙上眼睛，另一位带着瓮左转右转直走，帮助找到小红旗。找到成功的可以各自给自己的群加10分。

4.出示自制地图，点名提问:在哪里？这...？老师根据学生的回答在地图上画出步行路线。

给我看看条目:A:在哪里？这...？

乙:

看两遍。

5.结对工作。学生拿出课前发的简单小地图，两人一组，互相问答，画出路线。(完成后，请几组学生上台展示。)

第四步。？作业。

告诉你的同学朋友？你的家在哪里，怎么去那里