人教版五年级下册第四单元“你在做什么”的教学设计

(1)知识目标:

1.能够听、说、读、写动词短语及其变化形式:画画、洗碗、做饭、看书、接电话。

2.能够听到、识别和阅读“你在做什么？”他的回答是“我在洗碗/…”。

(2)、能力目标:

1，可以简单陈述你在做什么，比如:我在做晚饭。

2.你能用你在做什么吗？问问别人在做什么。

3.提高学生的听说读写能力，培养学生的合作精神。

(3)、情感态度:

1，让学生养成爱学习的好习惯。

2.培养学生热爱生活的良好情感。

四、教学重点和难点:

重点:-ing，已经掌握了五个动词短语，理解了下一课的主要句型:你在做什么？你可以用我是来回答...

难点:a、如何引导学生感知和理解现在进行时所表达的意思。动词v-ing的发音，尤其是加-ing后的连读。

动词 （verb的缩写）准备教学和学习工具:

1.老师准备卡片

2.老师要准备好这节课需要的课件。

六、上课安排:一节课。

七、教学过程:

步骤1热身和复习(热身互动，自然引入)

庆祝并唱了一首歌:“我能帮忙”。投影展示歌词，老师示范动作，师生一起唱。

②游戏:表演和猜测

让你的同学边做动作边猜。

如:读/写/画/游/飞(t:精彩！我们继续吧。)

做饭/画画。/洗碗。/接电话/看书

第二步陈述和练习(介绍新知识，练习和巩固)

让我们学习

1，老师出示动词卡，说:我会画一棵树。现在，我正在画一棵树。边说边在黑板上画一棵树，强调我现在正在画一棵树。用彩色粉笔强调。鼓励学生画画，说我在画一棵树/一个苹果/...

同时，教师要播放课件。

内容是本课动词图片和短语的拼写。每一次，画一幅画和它的匹配短语的英语拼写和发音。

2.老师展示洗碗的动作卡。学生听发音后，老师说:我在洗碗。这时可以作为知识的延伸，告诉学生洗碗有两种表达方式，即我在洗碗或者我在洗碗。

继续播放课件。让学生用同样的方式理解和阅读:画画、做饭、看书、接电话。教师注意学生动词ing形式的发音，必要时多练习几次，纠正学生的发音。

3.t:男生女生。这里有一个乒乓球。你喜欢打乒乓球吗？(做动作)请看我？我现在在做什么？(一边持球一边解释:现在，我在做什么？)你可以问我:你在干什么？(拿单词卡看黑板)

老师回放课件内容，学生再跟着回放一遍。同时老师问:你在干什么？鼓励学生完成整个句子，如:我在洗碗。我正在读一本书。我在做饭...

老师播放《Let's learn》的部分录音，学生边听边读，力求做到“眼对眼，手对手，口对心”。

练习

1、玩猜谜游戏。

一名学生从单词卡中挑出一张，给全班看。另一个同学背对着这个同学，猜测他在干什么。全班问:你们在干什么？猜一猜的学生边做动作边用I'm _ing回答。

听录音。听一听，指出并重复。

3.看课件中的图片，回答问题。如:你在做什么？我正在写作。(如果不能回答，可以播放课件中相应的录音。)

第四步巩固和扩展

1，写出动词短语的ing形式，指导写作和拼写。

2.看课件中的图片造句或造句。

唱首歌:我最喜欢的音乐。

唱“我是。我是(烹饪晚餐)。这是。你在做什么?"

家庭作业

做你力所能及的家务或课外活动，并在做的时候使用动词-ing。