如何突破小学英语教学的重难点？ppt
1.关注学生差异，调整教学难点。学生是具有独立人格和个性差异的个体，学习风格不同，学习进度有快有慢，学习层次有深有浅。同一个知识点，在一节课里是教学难点，在另一节课里不一定是难点。因此，要想教好英语，教师必须了解各班学生的学习情况，然后根据各班学生的实际水平及时调整教学难点。
2.分析教学重点，发现教学难点。在教学过程中，教学难点有时与教学重点完全一致或包含在教学重点中。有些需要学生掌握的知识点，对老师来说并不难，但是学生很难接受或者和以前学过的东西混淆，所以这些内容也要认定为教学难点。教师在分析教学重点时，要将教材内容与学生的实际认知水平联系起来，确定教学重点是否也是教学难点。
3、根据教学经验，确定教学难点。要求教师形成课后反思的习惯，反思自己的教学行为，总结教学的得失和成败。其中很重要的一个方面就是反思是否准确把握了教学难点，以便教师在下一次教学前，根据以往的教学经验或教训，确定教学难点，从而调整教学方法和思路，准确地向学生传授知识。
在确定教学的重点和难点后，教师在组织课堂教学时必须注意方法的实用性和巧妙性。好的方法能使学生尽快有效地理解和掌握所学的知识，从而充分发挥其作用。以下是我从一些教材中获得的一些常用方法，用来突出教学中的重点和难点:
一.隐喻解释
比喻就是通常所说的类比。就是用熟悉的具体的东西去对比不熟悉的抽象的东西。用简单的道理来比喻深刻的道理，把抽象的道理具体化，把枯燥的知识生动化。在教学过程中，有时一个巧妙的比喻能迅速帮助学生理解一些难懂的概念、规律和方法。因此，隐喻是一门艺术，也是一种智慧。难怪有人说隐喻是语言艺术中的一门艺术..比如英语学习中，一个难点和重点就是动词的时态和语态。因为汉语没有时态概念。尽管老师们尽力引起学生的注意。而学生往往只是记住了老师在语言和文字层面上讲的东西，并没有真正理解其本质内涵，结果还是需要老师一遍又一遍的“回炉”。因为在学生眼里，这些概念是看不见摸不着的，只是海市蜃楼般虚无缥缈的东西。当他们遇到具体的实际问题时，他们感到无所适从。再比如，从另一个角度，用比喻的修辞手法抓住难点中的重点，用视觉语言载体，用贴近生活的日常事物，让学生心理上更容易接受。作者在解释时态等概念时做了一些尝试。再比如现在进行时有两个必不可少的条件:be动词和动词加ing形式。学生们总是缺少be动词或者不记得在动词后面加ing。作者巧妙地将这两种情况比作我们穿的两只鞋，简称为“左鞋”和“右鞋”，但忘记加ing就意味着鞋底脱落。用这种贴近学生实际生活的生动比喻来纠正错误，学生学得开心，记忆深刻，很快化解了这一教学难点。
2.练习方法
练习是增强对知识点理解和掌握的主要方法。做练习的关键是要注意题目的针对性，否则不仅不能提高学习效率，还会影响对知识的理解和深化。选题很重要，我们觉得要找习题，带着问题编习题。只要从每次练习中获得一点点收获和启发，对初学者来说就是一种促进和鼓励，对培养兴趣，打好基础有很好的作用。有时候几道习题就能充分体现某个知识点，所以要善于发现、分析、总结，从而对知识点有全面深入的了解。如果学生对某一方面理解不正确，我们会找这样的习题来练习。如果他们没有全面的了解，我们会从各方面找习题来练习。选题不要过于复杂和全面，否则会影响对基础知识的理解。有针对性的练习是一种特殊的武器，可以帮助我们有效地攻克每一个重难点。
三。多媒体辅助教学方法
儿童英语学习的特点是形象思维占优势。所以在教学中，我们通常可以利用实物、图片、肢体语言、板书、电教设备等进行具体形象的教学，可以迅速吸引学生的注意力，帮助孩子建立清晰明确的概念。
多媒体课件因其突出的图形、文字、声音、图像等综合表现功能，体现了直观教学法的优势。借助多媒体，英语教学不仅可以将教学内容由静态变为动态，而且可以突破时间和空间的限制，激发学生的各种感官，使学生在学习中始终保持兴奋和快乐。同时，充分发挥学生的主体性，培养创新意识，突出重点，突破难点，是有效的。
四。游戏活动定律
教育是一个积极的过程。只有通过积极的体验、参与、实践、主动的尝试和创造，才能实现认知能力和语言能力的发展。在课堂上，教师要从学生的心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿性强、求知欲强、记忆力好、表达欲和创造力强的特点，围绕教学中的难点和重点，设计生动有趣、形式多样的学习活动，寓教于乐。
"儿歌和童谣在儿童英语教学中起着不可或缺的作用."在教学实践中，笔者发现小学生对有节奏的快板和宋瑶非常感兴趣。教师可以根据学生所学，合理运用生动活泼的歌谣，既能营造教学活动的“小高潮”，又能突出和突破这节课的难点。它能活跃课堂气氛，使学习变得简单、明了、有趣，让学生快乐学习。
竞赛活动也是学生喜欢的一种形式，它可以使困难的练习变得非常有趣。在游戏比赛中，学生们乐在其中，边学边记笔记，热情高涨，参与面广。
对于教师来说，任何教学都面临着新的挑战。每一个新的挑战都需要通过使用合适的教学方法来解决。“没有固定的教学方法”，这就要求我们小学英语教师创造和运用好的教学方法。让老师的教和学生的学成为一种“乐趣”。希望每一位老师都能在专业发展的道路上早日进步！