如何加强初中英语课堂管理
如何加强初中英语课堂管理1？介绍和创造情境。
？良好的开端是成功的一半？课堂导入是新课程的前奏，既给学生带来亲切、清新的感觉，又诱发学生主动探究、进入的欲望？我想学？最好的心态。而且课前三五分钟是学生从心理准备进入角色的时刻，是营造课堂气氛、激发学生兴趣的关键，也是学生练习听说的机会。因此，我经常使用？自由谈话？、?值日报告？、?讲故事？、?聊个话题？让我们稍后开始新课。有时，学生被要求大声朗读一篇短文，并向其他学生提问，以测试听力的效果。最后根据考试的阅读标准进行评分，并提出改进措施。通过这些英语问答和对话，引导学生的思维走向英语思维的轨道。这不仅锻炼了学生的听说能力，也为接下来的语言学习打下了基础。
2.实物演示情况
教育家夸美纽斯提出，想要？先展示实物，再教课文？。在教学中，仅仅依靠语言、文字等抽象的东西，学生记忆的生动性、完整性远不如实物。利用实物教学不仅可以节省大量的课堂教学时间，而且可以使学生利用多种感官接收语言信息，使学生不用翻译就能直接理解所学的英语，并能激发和保持学生的学习兴趣，加强学生的记忆。如果教颜色名？是什么颜色的时候，我特意带了黄香蕉、橙橙、红苹果、紫葡萄等不同颜色的水果来展示。教完单词后，我收集了一些特定颜色的学习用品，让学生巩固颜色单词。一节课后，学生可以背诵和使用各种颜色的单词。教BⅲL33？由...制成。我用教室里的实物，比如课桌，门窗，把学生的学习用品，比如书，笔，刀，尺子，书包放在课桌上，让学生用句型？什么？这用英语怎么说？什么？它由练习构成。在这些真实的语境和语义中，学生接受能力强，反应快，回答正确。
3.图片呈现了这种情况
图片是展示形象的主要手段。用简笔画、挂图、文字插图等来呈现文字情况，其实就是把文字内容形象化。简笔画简单易操作，幽默易懂。简笔画在教学中的运用直观生动，易于学生加深印象，理解所学。教书？现在进行时？我画了一些简单的动作让学生猜。当他/她在做什么的时候，还要求学生在黑板上画画，并示范一个动作，让学生猜测他们很热情，很流利。教高、矮、胖、瘦的人时，简笔画形成强烈的对比，学生在轻松愉快的气氛中记忆单词。
4.音乐呈现情况
音乐有一种特殊的感染力，给人以丰富的美感。它以独特的节奏和旋律塑造音乐形象，给听者带来独特的意境。例如:JEFC第二册第49课，内容是什么？来参加派对吗？刚开始上课的时候，我放了一首熟悉的歌《生日快乐》，跟着音乐问问题。谁在过生日，自然地把学生引入文本，增加教学的艺术效果，使语言材料提供的意境与音乐暗示的意境相一致，激发学生的思维，产生联想，形成顿悟。用音乐渲染意境，不仅限于演奏现成的音乐，还可以组织学生学习唱歌，作为对学生进行语言训练的一种形式。比如入门阶段，学生学习英文字母的发音，就要教唱一首歌。
5.媒体丰富了形势
电教多媒体技术集声音、文字、图片、图像于一体。它能给学生提供丰富的感性材料，吸引学生的注意力，帮助学生理解抽象的概念。坏-更坏-最坏？当时我做了三张幻灯片，展示了三个同学的考试成绩:Fang80，Lily60，Lucy50。鲜红的分数呈现在学生面前，他们异口同声地说:方不好。莉莉更糟。露西是最糟糕的。？这表明学生能够在给定的语境中理解和运用所学知识。多媒体具有容量大、信息量大、趣味性强、效率高等优点。例如，JEFC的B II L 51安？的生日聚会。学生不太了解外国人待人接物的方式及其文化背景，课文中有很多生僻字。为了解决这个问题，采用多媒体播放课文的全过程视频，让学生简单看一下画面，无论是台上还是台下都会被晚会活跃的气氛所感染，学生也学会了待人接物的社交方法。