如何提高高职学生的英语听说能力
学生学习热情不高。主要有两个原因:一是由于长期的应试教育，大部分学生在英语学习过程中简单机械地学习英语语法，只注重阅读和写作技能，导致学生英语听力听不懂，说不出，直接影响了他们练习听说技能的积极性。第二，听力材料枯燥。对于大多数高职学生来说，衡量和检验他们英语学习能力的一个重要指标就是四六级，所以在教和学的过程中，老师和学生更倾向于针对四六级进行练习，而这些内容只是枯燥的，长时间的重复练习必然会导致学生学习兴趣的下降。
高职学生听说能力差。主要有两个原因:第一，听力能力差与听说课堂教学模式有关。为了应对听力考试，传统的英语课堂教学模式一般分为三个阶段。播放完听力材料后，学生朗读练习，然后教师播放听力材料，学生核对答案，然后教师讲解听力材料。这种模式使教与学的过程成为一种机械的听力测试，而学习语言的目的是为了交流。传统的英语课堂听力练习使学生建立在交流的基础上。其次，英语口语能力差更多的是因为学生语音基础薄弱，而且由于手机和各种电子词典的普及，学生在英语学习过程中更多的是依靠技术，而不是在记单词上下功夫，直接影响了学生的口语表达能力。此外，学生对语法的长期关注也限制了学生表达能力的提高，学生在口语表达中对自己语言准确性的要求也极大地影响了他们的口语输出。
二、如何提高高职学生的听说能力
(一)加强听说基本功训练
掌握语言基础知识是听说教学的基石。语言基础知识包括:(1)语音知识。(2)词汇知识。(3)语法知识。重视文化背景知识的教学。文化是语言的基础。注意文化差异和习俗有助于提高学生的英语文化素质，并使文化行为成为每堂课不可或缺的一部分。教师应尽可能通过各种方式介绍英美的风俗习惯。比如听力练习前，适当介绍一些与课文相关的背景知识，有助于学生理解听力材料；在听的过程中，帮助学生运用语用分析听出言外之意；在说的过程中，学生可以讨论不同的话题，加深对英美等主要英语国家的文化背景和风俗习惯的了解，从而学会在特定的语境中正确得体地进行交际。
在教授听力技能时，教师应注意培养学生的泛听和精听能力。有了文字材料，就要坚持先听后读。在精听的过程中，学生首先要熟悉一些基本词汇、常用词和常用句型，只有这样才能对所听内容做出快速反应。其次，教师要介绍听力技巧的两种理解模式，自下而上和自上而下，详细介绍语言要点，如听力句子的节奏、语调、重音等，了解说话人的语言态度和情感特征，帮助学生理解语言。还可以让学生在听之前做预测，在听的时候将这些内容与预测进行对比，达到进一步理解的效果。口语技能训练要紧扣听力内容，仔细模仿听力中的各种语言点，包括语音、语调、语气、成语、俚语、句型等。巩固和拓展所学语言功能的常用句型，强化交际功能。可以要求学生重复他们所听到的内容。为了防止学生主动参与，学生可以根据所听内容的特点和听力材料的要点进行分组学习。学生* * *同意确定这份听力材料的要点，先进行小组交流，然后由每组派代表向全班进行陈述，而其他组的学生将对他们的陈述进行评判。这样，不仅训练了这群学生的英语口语表达能力，也再次训练了其他学生的听力能力。情景对话也是一个不错的方法。学生有意识地主动练习，使各种感官都能参与到活动中，积极性增强，语言能力在交流的过程中得到提高，交流习惯也在表演的过程中得到培养。
(二)利用多媒体，网络进行听说强化训练。
由于教学资源配置有限，高职院校的听说课大部分是在课堂上完成的，只有少部分课可以进行多媒体和网络教学。因此，教师应该在有限的时间内，充分发挥网络的优势，直接在网上进行听说教学和训练。鼓励学生广泛倾听，接触更多的语言现象。众多的专业听说训练为学生自主学习提供了广阔的空间。一些专门服务于ESL/EFL(英语作为外语)群体的英语听力教学网站为各个层次的英语学习者提供了大量的听说在线课程和资源，其开放性、趣味性和互动性都有利于个性化学习。这些课程也很实用，使用的语言、语调、成语都很地道，并配有相应的场景，可以让学生在更真实的环境中训练。强大的在线词典是
学生提供各个层次的帮助，从发音到疑惑。学生可以结合不同的专业发展需求，借助网络寻找有用的信息，选择学习。在口语训练方面，要充分发挥多媒体可以用于反复听说训练的特点，鼓励学生接触大量的同一话题的语料库，然后通过加工逐步达到自由输出的目的。(三)营造语言环境，激发学习者听和说的主动性。
语言学习具有很强的实践性，学生的英语交际能力只能通过大量的语言实践活动来培养和提高。因此，营造一个轻松、愉快、和谐、合作的英语学习氛围非常重要。高职院校英语课比较少，可以考虑开设辅修课或者选修听说课。教学内容可以是听说训练或各种专题讲座，如英美背景文化介绍等。这样就给一部分基础好的学生提供了提高的机会，反过来又能促进整个学校英语学习和学风的提高。同时，学生需要一个语言环境来练习，以弥补课堂教学因其局限性而带来的不足。因为实践活动不受时间和教材的限制，内容可以更加丰富，可以涉及相关的语言、文化、时事、生活、科技等。我们应该不断改善学校的英语教学条件，开展校园广播，充分利用语言实验室设备，全天候向学生开放英语视听和教学节目。定期组织英语晚会、游戏、比赛、英语角、演讲等活动，让学生亲临英语交流环境，展示学习成果。上述措施不仅可以增加学生的英语实践，而且可以充分发挥他们的创造力和才能，大大提高他们学习英语的兴趣。