在小学英语教师家长会上的讲话
在英语课上，大部分学生都能积极回答老师的问题，主动跟着老师拼单词，读课文。其实这也造成了一种错觉。学生认为自己经常被老师问，认为自己能回答老师的问题，所以认为自己英语学得很好，自我感觉特别好。所以课后我花在英语上的时间少了。
其实要想学好英语，40%是在课堂上，剩下的60%需要学生在课后巩固加深记忆。上课的时候，老师多教新知识，当然也会有少量的时间在课堂上巩固新知识。但是这些时间是公的，不是私的，不可能照顾到每一个学生，让所有学生都达到同样的水平。而且每个学生接受新知识的能力是不一样的，有的同学可能上课的时候印象很深，很难忘记，但这种情况肯定是很少的。大多数学生只是最初接触到新知识。要真正接受新知识，学生需要在课后更加努力，否则肯定会落后于其他同学。
那么学生课后应该怎么做才能补上剩下的60%呢？毕竟英语不是我们自己的语言，除了英语课，大部分学生根本不会想到说英语。因此，他们必须在课后主动抽出时间为自己补英语。学好英语无非是在听、说、读、写上下功夫。
首先，听着，每个学生都有和书配套的磁带，但是请检查你孩子的英语磁带。有多少学生的磁带还和刚发的时候一样，没听过。不要说你不想买任何英语听力磁带或英语学习光盘。你甚至不听自己的磁带。学生的听力完全不能靠上课听一点磁带来发展。听不进去，就说不出来。说白了，学英语就是说。如果只会听不会说，那不是浪费学习吗？我要求我的学生每天回家用录音机读20分钟英语，但有多少学生真正做到了呢？听录音并跟读，不要鹦鹉学舌。说出你听到的。你读过的已经学过了。用录音机阅读可以提高你的听说能力。学生应该尽力模仿录音机里的发音，这样他们的听力和口语才能提高到一个更高的水平。
下一步就是说英语是一种语言。学了就要说，要和别人交流。我们学的英语不应该是哑巴英语，而是要让每个学生都学会勇敢的说出来。在课堂上，我会用各种方法来刺激学生，激发他们说英语的热情，大多数学生确实做得很好。但是班里人多，对大家来说，说话的机会就少了。所以，课后也要说；放学回家再说。在学校，我鼓励学生把在英语对话中学到的东西运用到生活中，这样就有了更多真实的场景，也有了更多学生发挥的空间。在家里，我希望父母也能鼓励学生说英语。也许你会说你自己也不懂。请不要这样想。其实学生需要的是你的鼓励。听完他们说的话，一句简单的夸奖就满足了。有时候可以假装听不懂，也可以让学生反过来教你。他们会感到非常自豪，因为他们所学的东西派上了用场。
接下来是阅读。有句话叫:“读书万卷，下笔如有神。”学英语也是如此。很多家长也明白，学英语要培养语感，也就是语感。如果语感好的话，说话、做题目或者写文章都是非常轻松简单的。那么语感是怎么来的呢？是通过阅读它。学生必须养成每天读英语的习惯，这是学习英语最基本的学习习惯。我刚开始学英语的时候就是这样。我必须每天早上读20分钟左右的英语，即使太晚，即使迟到，我也必须每天读，决不能以任何理由停下来。不管怎样，重要的是坚持。如果你的孩子还没有养成这样的学习习惯，请一定要督促他们。刚开始可能会很难，但是时间长了，他们就会习惯了。就像早上起床刷牙洗脸一样，让他们每天把读英语作为必做的事情。
最后，写。二年级英语对学生有一定的写作要求。首先是单词，单词是句子、段落、课文最基本的单位。背单词是学习英语的唯一方法。单词往往是背下来就忘了，没办法一直背下去，不断翻新。我要求学生在背诵单词的同时拼写和书写，并移动他们的嘴和手。嘴里说十遍，不如手里说一遍。还有句型，我高二接触到的巨人都是很简单的日常用语。学生应该在课堂上理解句型的意义和应用。但是后期需要多读课文，多练习，巩固学过的句型。所以，家长不仅要重视孩子对单词的记忆，还要让孩子重视句子的重要性。
总之，家长要多关注孩子的英语学习，让孩子养成良好的英语学习习惯。家长的关注会增加学生的信心，提高他们的学习热情。与其在期末看到大家都不愿意看到的不理想的成绩，不如在平时多关注孩子的学习过程。我记得我们说过要注意过程。也希望家校能共同努力，提高孩子的英语学习水平。
以下是我们希望家长配合的具体措施:
1.确保孩子每天至少听录音读课文15分钟。读音比较有效，最好有家长监督。
2.每天检查孩子的作业是否完成，确保第二天能按时交。
3.英语单词默写要家长签字(注明默写)，一定要默写，不要抄一遍。
4.预习作业是指在听录音和阅读后，阅读课文和单词(A部分和B部分)。家长可以在题目旁边签下预习。背作业，签回来。
5.不要完全依赖课后英语辅导。老师再高，要想掌握知识，还得靠学生扎扎实实的学习。
说了这么多，希望我们能达到同一个目的:扎扎实实的支持和帮助孩子学习英语。
最后，再次感谢大家的支持。愿我们的学生在学校、老师、家长的共同努力下，成为“龙”和“凤”。？