英语学习中如何记单词比较好？我一定要过单词关吗？
1)开始看一篇文章；2)从词典中找出你所遇到的生词和短语的相应定义，并记录下来；3)遇到一句没有生词还是看不懂的句子，查语法书等参考书；4)阅读后，不时回顾自己读过的文章；5)为了方便上一阶段的复习，把记忆还不深的单词列一个清单，反复浏览，直到完全记住为止。
背单词一定要在特定的语境中记忆。这样才靠谱。脱离课文或孤立地背单词用处不大。背单词不造句，背单词不看单词的例句，背单词不看单词的用法，更有甚者背单词不看文章。这是什么愚蠢的心理？学习上不能偷懒。现实原因很简单，偷懒真的不划算。而且偷懒的成本总是比不偷懒的成本高很多。仔细想想。江湖上的说法从来不是闹着玩的——“迟早要还的……”2008-09-25 23:01:11来自:你是处女！你全家都是处女！#(关于豆瓣名字屏蔽处女和不屏蔽处女的讨论)正常的记忆语序应该是这样的:
1)开始看一篇文章；2)从词典中找出你所遇到的生词和短语的相应定义，并记录下来；3)遇到一句没有生词还是看不懂的句子，查语法书等参考书；4)阅读后，不时回顾自己读过的文章；5)为了方便上一阶段的复习，把记忆还不深的单词列一个清单，反复浏览，直到完全记住为止。
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关于教育，有一句所谓的“老生常谈”，说的是“还不会走路就想跑”。但由于种种原因，人们总是有意无意地忽略了这种洞见——我猜可能是因为道理太明显，重复太多，以至于大家都太熟悉了，所以就应了那句话:“熟悉使人轻视。”忽略前面的流程，只单独拿出最后一个环节，本质上只是一种偷懒和急于求成的心态。-特别是在中文翻译可能不正确或不完整的情况下。
许多词——更常用的词——有不止一个意思，这意味着这些词在不同的上下文中可能有不同的意思。如果断章取义，这个词本身其实没有任何意义(当然最基本的几个词可以孤立使用，比如“停！”)、“走！”、“操！”、亲爱的！、“精彩！”等等)。
一个夸张的例子是“比例”这个词，在数学课上往往是“比例”或“进位制”的意思；在物理课上，可能是“尺度”的意思；在化学实验室里，一般指的是“平衡”；如果生物课上提到鱼，应该是指“鱼鳞”；如果你在厨房，是动词“剥鱼鳞”，还是名词“锅秤”；如果你在自己的谷仓里提到这个词，应该是“小梯子”的意思；建筑学中提到的词，可能是“锈”的意思；牙医所说的这个词通常是指“牙垢”；眼科医生说，这个词指的是“眼障”；在小说中，是动词“不付钱乘坐(如电车或火车)”；如果作者是澳大利亚人，也许是动词“欺骗”的意思；如果在一篇关于登山的文章中遇到，可能是动词“攀登”的意思；如果文章是关于家具制作的，估计是指“尺度”；如果是在一篇关于音乐的文章中提到，一般是指“音阶”；如果在经济类文章中提到，往往是指“规模”；关于劳动法的文章提到可能是“最低工资”...这样的词完整收录在哪本词汇书中？其实你想想，如果词汇书把每一个单词都包含的这么完整，不就直接相当于“抄袭”字典了吗？
所以大部分的词都要附在文中才有特定的含义。以我自己为例:我是看了一篇关于钢琴构造的文章才知道“毛毡”这个词可以做名词，意思是“毛毡”(就是用来包裹敲击琴弦的小钢锤的材料)；看了关于大陆板块和火山形成的文章，才知道“断层”这个词的另一个意思是“断层”；直到看了有关营养学的文章，我才知道“状况”和“疾病”的含义。直到看了关于骗子的电影，我才知道“欺诈”被他们称为“信心”...
背单词一定要在特定的语境中记忆。这样才靠谱。脱离课文或孤立地背单词用处不大。背单词不造句，背单词不看单词的例句，背单词不看单词的用法，更有甚者背单词不看文章。这是什么愚蠢的心理？学习上不能偷懒。现实原因很简单，偷懒真的不划算。而且偷懒的成本总是比不偷懒的成本高很多。仔细想想，江湖上的那句话从来都不是闹着玩的——“混日子的人，迟早要遭报应的……”这就是为什么我经常劝告我的学生:“记住，偷懒的唯一方法就是不偷懒”。
用单词表背单词简直是本末倒置——虽然在某些特定情况下，这可能几乎是唯一的办法。那么什么时候使用单词表比较合适呢？比如在准备SAT或者GRE的最后阶段。
首先，我们这个时候真的时间有限。一个高中生要申请美国本科，一般要在高三期中之前(也就是进入美国大学前一年的6月5438+10月左右)拿到SAT成绩，所以即使从高一开始准备，最多两年多一点的时间就能完成所有的学习任务；本科生的情况稍微好一点。他们大学要读四年，所以可以在大四期中之前拿到GRE成绩，所以有三年多一点的时间。而本科生的课外活动远比高中生丰富复杂，不仅非常耗费时间，而且非常耗费精力(比如谈恋爱)。无论是高中生还是本科生，在申请的过程中，GPA也是非常重要且费时费力的。结果这条路上没有一个人时间太充裕。
另外，在最后阶段，所有前期一直认真准备的考生，通常都有一定的词汇基础。常用词通常是完全掌握的。在这个前提下，依靠“一一对应”机制的词表来扩充自己的词汇量，不仅是非常可能的，而且通常是唯一现实的方法。还有一个现实的原因:用了常用的3000个词后，确实每个英文单词基本上只对应一个中文定义(即使有多个定义，通常也只有一个最常用的，不是远程的)，比如“昂贵”的“异国情调”，“谨慎”的“一丝不苟”，“鱼龙”的“鱼龙”。
最后，基础词汇掌握好了，背单词会变得越来越容易。
此时，他已经能够运用多种手段进行有效记忆，如“拼写规则”、“构词法”、“词根词缀”、“相似相似与反逻辑联系”、“按话题归纳整理”等等。其次，当他现有的词汇量达到一定程度时，就会产生类似经济学中的所谓“规模效应”。我们在学习母语的时候，都有过这样的经历——小学一二年级的时候，我们甚至可能一天只学几个单词，每天书包里都带着新华字典，经常把“后”和“后”搞混；但在基本掌握了常用的3000个汉字后，如果遇到生词，一般查一遍就能记住，比如“饕餮”、“铺天盖地”。
为什么会这样？因为词汇量越多，最新词汇的记忆成本越低。如果你的词汇量只有1，那么生词可能和你现有的词汇量没有任何联系，所以记忆成本高，生词容易忘记。如果你只有1000个单词的词汇量，那么新单词可能与已有词汇存在逻辑关联的可能性会大大提高；如果你已经有了3000字的坚实词汇量，那么，对你来说，新单词不仅会和你已有的单词形成某种逻辑联系，还会和许多已有的单词形成许多逻辑联系，这当然是不容易忘记的——也就是记忆成本大大降低了。
比如，如果你已经熟悉了“重要”、“必不可少”、“关键”，然后有一天你遇到了一个“不可或缺”，你就不会觉得费力，因为所谓的“不可或缺”，反正只是一个“极其重要”；然后有一天你遇到了“派拉蒙”，你会不会很难再想起另一个“极其重要”？尤其是这些单词，都是完全符合“拼写规则”的——只要读一遍，基本就能拼对。关于“拼写规则”，需要一个特殊的空间来解释它的重要性。所以我们也要知道，积累是成长的必经之路，但是在一定的情况下，同时保证方法正确，我们确实有可能加快积累的速度。