六年级英语教案第二册
六年级英语教案第二册1教学目标:
(一)认知目标
1)能听懂、说并熟练使用急、规则、行、CD等词及词组库卡、行。
2)能听懂、说并熟练使用图书馆里不要说话这句话。请排队.
3)对祈使句肯定句和否定句的句子结构有初步了解。
(2)能力目标
1)能按指令做事。
2)能运用祈使句进行指示，从而要求或阻止他人做某事。
3)能够运用语言做事(听、说、读、写)。
(3)情感态度目标
1)养成遵守规章制度的良好习惯，培养公民素质。
2)能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获得成功经验。
教学程序:
一、热身复习
A.全班朗诵并表演了富有节奏感的诗歌《你要去海边吗？
b、复习学过的动词(说话、站立、奔跑、说话等。)以“头脑风暴”的方式，表演出来。目的是活跃气氛，激活旧知识，为新知识铺路。
第二，任务介绍和课文介绍
a、播放老师录制的校园违规视频，询问学生是否这样做，怎样做才是正确的，引导学生说“请听老师的！不要在楼梯上跑！“老师在黑板上写的祈使句。
b、询问学生所知道的学校有哪些行为规范，可以引申为不同场合的规章制度，引导学生尽可能用英语表达。
C.问学生图书馆会有什么规章制度。学生可能无法用英语很好地表达自己。告诉学生今天的课文是关于图书馆的规章制度。学习结束后，每个人都要试着为学校的一个公共教室制定一个规则，比如阅览室、微机室、语音室、音乐教室。
第三，课文学习
a、通过教学VCD，整体呈现课文内容。让学生理解课文的主要意思。
读一本书，听录音。要求找出带有“请…”和“不要… t …”的句子，并试着说出来。老师在黑板上写字。
读这本书，听录音。让学生总结“图书馆规则”，老师完成黑板。并告诉学生自觉遵守图书馆的这些规定。
D.老师就课文内容提问，引出对“急、规则、线、CD”和“借书证、排队”等词组的学习。
词汇拼写、写作、口语运用训练。
F.读黑板上的句子。总结并让学生知道“请…”和“不要… t …”的含义和语用功能。引导学生总结自己的句子结构，并在情境中口头巩固。
G.看SB活动2的图片，让学生试着根据插图展开对话。听录音，读重点句子。
h，完成AB E1的写任务。
一、分组表演对话，判断“表演组”。
j，全班完成SB活动3，执行录音中给出的指令，进行淘汰赛。
K.结合AB E2玩“西蒙说”的游戏。
长度两人一组完成AB E3。同学们可以先讨论，再填。
第四，任务完成
试着分组为教室制定一个英语规则。先讨论制度的内容，然后写下来，做成提醒卡。
在班里交流总结“班规”，告诉学生这是大家共同制定的，要自觉遵守，互相监督，养成自觉遵守规章制度的好习惯。
根据《课程改革与新课程标准》，英语教学应面向全体学生，不仅强调以学生为中心的思维，而且强调学生的个体差异，倡导学生通过体验、实践、参与、合作来提高实际语言运用能力。贯彻这些新的教学理念，关键是要转变教学观念，改革课堂教学方法和模式。为此，我对六年级英语课改做了以下规划。
一、课程改革的目的:
通过实验，解决目前大班英语课堂教学中学生实践机会太少的问题，寻找一种能够提高英语课堂效率的教学方法和模式。同时，希望通过实验，激发英语成绩差的学生学习，尽可能缓解学生英语成绩两极分化严重的现象。
二、课程改革计划:
1，课堂教学
(1)英语合作教学模式强调以课堂教学为基础，以合作学习小组为基本活动形式；
(2)在教学目标上，强调教学的情感功能，追求教学理解、情感和技能的平衡；
(3)在教学过程中，强调师生、生生之间的多边互动；
(4)在教学评价中，强调标准参照评价。不求人人是成功的，但每个人都需要参与和进步。
2.课改作业:
改变传统模式，注重培养学生的创新能力和实践能力，如:根据所学展开思维，写对话，写作中给学生正确的评价。
3、第二课堂活动:
根据新课改精神和各年不同特点，确定第二次英语课堂活动计划，通过课外语言实践，帮助学生深刻理解和巩固课堂所学知识，增加听说读写技能。
三、课程改革的具体措施:
1.把学生分成合作学习小组:根据学习成绩和能力的差异，把全班分成四人小组。群体中的成员是不同的，但他们是互补的。学习小组的座位一般都是两排，方便学生课内和课后合作。因为合作学习小组是由不同水平的学生组成的，所以每个小组的整体水平基本相同，便于每个小组公平竞争。
2.制定合作学习的评价方式和内容:课堂上积极回答问题，积极参与课堂表演，努力学习，考试成绩有进步，课堂上积极动脑提一些有代表性的问题的同学，给予加分，鼓励小组。不完成作业，不遵守课堂纪律，不参加集体活动，不遵守集体活动规则的同学，将被扣团。该成绩将作为最终评价的依据，占总评价的20%。
3.合作教学的作用机制和模式:合作教学在作用机制上强调合作、竞争和个体行为的共存，在过程上强调师生合作和学生合作。
4.课改作业:
改变传统的操作模式，注重培养学生的创新能力，并对此做出正确的评价。根据学生的作业给ABCD打分，写短评语和适当的作业评语，不仅能让学生认识到作业的价值，还能促进和鼓励他们真正看到成绩、不足和努力的方向。比如要批评差生的作业，但要鼓励他们发消息，肯定中等生的作业，表扬督促，提高期望值。我们应该表扬优等生的作业，但我们应该对他们提出更高的要求。
六年级英语教学计划第二部分3教学目标:
1.学生能正确地说、读、写、用遗忘和记忆。
2.学生可以用下面的句子交谈:
你还记得这个吗？是的，它是一个。(不，我忘了。)
教学重点:
1.学生能正确地说、读、写、用遗忘和记忆。
2.学生可以熟练地使用下列句子进行对话:
你还记得这个吗？是的，它是一个。(不，我忘了。)
教学难点:学生可以用下面的句子进行对话:
你还记得这个吗？是的，它是一个。(不，我忘了。)
教学工具:单词卡、录音机。
课时:1课时
教学过程:
先是问侯:
二、唱功:
练习:复习第25课的单词
第四，教授会忘记和记住
1，演示:
老师假装忘记然后记住一个物体的英文名，比如假装忘记bag怎么说。
和书中一样，老师用手势和面部表情让学生理解意思，并指着物体做出如下对话:
老师:这是什么？我忘记用英语怎么说了。我忘记了。同学们，请说出来。
生:我忘了。
老师:哦，我想起来了。这是一个包。我记得。同学们，请说出来。
生:我记得。
然后，老师指向另一个物体。
老师:我忘了这是什么。这是什么？你还记得吗？
生:是一本书。
老师:哦，是的，你记得。现在我也想起来了。
2.听完录音后朗读:
3.练习:用游戏“去鱼”的变奏来玩游戏。游戏中，一个生命向另一个生命出示一张卡片，问:你还记得这个吗？如果对方有这张卡，回答:有，是a，如果对方没有这张卡，回答没有，我忘了。
4.角色扮演:
5.活动手册编号1
6、游戏:
动词 （verb的缩写）结束本课的教学:
作业:1，熟悉本课对话。
2.制作活动手册
板书:
第二十六课看图
记住忘记
你还记得这个吗？
是的，它是一个。
六年级英语教案第二部分4能力目标
(1)能听懂并说出阅读单元中关于比较级形容词的单词。
(2)能够听、说、读、写《让我们来学》中黑体部分的内容和《读写》中要求的内容。
(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。
(4)可以学习号子和歌曲。
(5)了解ei/ai/oi、P/B、T/D的发音特点，尝试拼读简单规则的单词。
知识目标
(1)能听、说、读、写单词和短语:高的强壮的持有者年轻的矮的艾禾瘦的更长的更大的更小的句型:你有多高？我是164cm。你比我矮。你比我高4厘米。你有多重？我48斤。我比你瘦，也比你矮。
(2)能够听、说、读A、B部分的单词和句子，让我们来学，让我们来说。
(3)了解故事时间，好知道等部分。
(4)了解单词中字母ei/ai/oi、P/B、T/D的基本读音。
情感、策略、文化和其他相关目标
(1)情感态度:培养和保持学生学习英语的积极态度和信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
(2)学习策略:加强学生英语学习策略的培养，为学生终身学习奠定基础。
(3)文化目标:培养学生的文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排:六课时。
第一类
一、教学目标和要求
1，能听，能说，能识别阅读课上的主要短语:更高更强持有者更年轻更矮。
2、会读句型:你多高？我是164cm。你比我矮。你比我高4厘米。
二，教学重点和难点
1，重点是形容词比较级的构成。
2.困难在于你有多高？我是164cm的理解与应用。你比我矮。你比我高4厘米。
三、课前准备
1.老师准备了这节课需要的六张单词卡。
2.老师准备录音机和磁带。
3.老师准备本单元的挂图。
第四，教学过程
1、热身
(1)老师在黑板上贴了一些人的形象，让学生分辨谁高/谁壮/谁老/谁年轻/谁矮？然后让学生回答。
2、演示和练习
让我们学习
老师指着较高的汤姆和较矮的吴亦凡问谁高？斯:汤姆。汤姆比吴亦凡高。用行动给学生发信号，帮助他们理解。然后出示高个的字卡，示范读高个。
(2)教“高”字，说一说，做一做动作，学生就跟着做了。坐火车拼单词，小组赛拼的又快又巧。用tall+er帮助学生记忆。简单介绍形容词的比较级。第一种情况是形容词后面直接加“儿”。这节课的几个单词就属于这种变化。
(3)教师用同样的方法教其他四个四会字，即strongerolderyoungershorter
(4)将五张单词卡片放在一起，让学生朗读。男、女组比赛中谁读错或读不出来，就从相应的男、女组成绩中扣除。
(5)老师让高个子和矮个子的同学站起来，然后说，你比你同学高！引导学生做出相应的回答:是！老师问，你多高？学生回答我是160cm。学唱儿歌。(听录音，练习句子。)
(6)加强练习和巩固。
3、巩固和延伸
(1)做本单元A让我们学习部分的活动手册搭配练习。
(2)抄写你学过的四个短语，两行一个。
第二节课
一、教学目标和要求
1，能听懂并说“你们都有多高？我是164 cm。你比我矮。你比我高4厘米。并且可以在场景中使用。
2.能通过询问和调查完成一个时间表。
二，教学重点和难点
1，这节课的教学重点是:能听懂并说“你们都有多高？我是164 cm。你比我矮。你比我高4厘米。并且可以在场景中使用。
2.这门课的教学难点在于你可以通过询问和调查来完成一个时间表。
三、课前准备
1.老师准备了一些图片。
2.老师准备录音机和磁带。
3.老师为这节课准备教学挂图。
4.学生准备一份问卷。
第四，教学过程
1、热身
(1)同学们听一听，说一说，我们来唱一唱。(P2)
(2)读五个名为D的新单词:更高更强更老更年轻更矮。
2、演示和练习
我们谈谈吧
(1)你多高？我身高164cm。引导学生回答。然后完成《让我们开始》(P2)。
(2)做完后，老师根据图片问你多高？请学生回答。还要问:你多重？...让学生再问，老师会回答然后说，谁比你高？请好一点的同学来回答这个问题。老师示范了提问的练习。老师让学生回答，男生女生互相问答。怎么再黑板上写字？我是164cm。你比我矮。你比我高4厘米。要求学生做替换练习。