高职英语教学基本要求的完整内容

(中华人民共和国教育部颁布/试行，2000年10月+5438年6月)

第一，适用对象

本教学基本要求适用于高等职业教育(即普通高等职业教育、高等职业教育和成人高等职业教育)非英语专业学生。学生入学时，一般应掌握英语语音和语法的基础知识，认识1000个英语单词(较低要求)-1600个单词(标准要求)，受过听、说、读、写、译等方面的训练。

二、教学目的

高职英语课程的教学目的是:通过180-220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具备一定的听、说、读、写、译能力，能够借助词典阅读和翻译相关的英语商务资料，在涉外交际的日常和商务活动中进行简单的口头和书面交流，为今后进一步提高英语交际能力打下基础。

三，教学要求

鉴于目前高职高专、专科、成人高校学生英语水平差异较大，本课程教学要求分为A、B两个层次，实行分级指导。a是标准要求，B是过渡要求。录取水平较高的学生要达到A的要求，录取水平较低的学生至少要达到b的要求，随着英语水平的不断提高，学生要达到A的要求.

本课程在加强英语语言基础知识和技能训练的同时，注重培养学生用英语交流的能力。通过本课程的学习，学生应达到以下要求:

1.词汇

A级:认识3400个英语单词(包括1.600个入学所需单词)以及由这些单词组成的常用短语。其中大约有2000个单词能正确拼写，并能从英语翻译成汉语。学生还要结合专业英语学习400个左右的专业英语单词。

B级:认识2500个英语单词(包括入学要求的1，000个单词)和由这些单词组成的常用短语，并正确拼写其中的1，500个左右，并翻译成英文和中文。

2.语法

掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中正确运用语法知识。

3.倾听

A级:能听懂日常及涉外商务活动中使用的结构简单、发音清晰、语速较慢(每分钟约120字)的英语对话和不复杂的语句，理解基本正确。

B级:能听懂结构简单、发音清晰、语速较慢(每分钟110单词)的涉及日常交流的简短英语对话和语句，理解基本正确。

4.英语口语

A-level:能用英语进行一般课堂交流，在日常及涉外商务活动中进行简单交流。

B级:掌握一般课堂用语，能在日常涉外活动中进行简单交流。

阅读

A-level:能够阅读难度适中的英文短文，并能正确理解。阅读总字数不超过3%的英语材料时，阅读速度应不低于每分钟70个单词。能够阅读一般简短实用的书面材料，如信函、技术规范、合同等，并能正确理解。

B级:能阅读难度适中的一般科目的简短英文资料，并能正确理解。阅读总字数不超过3%的英语材料时，阅读速度不低于每分钟50个单词。能够阅读一般简短实用的文字材料，如信函、产品说明等，并基本正确理解。

写作

A级:能在30分钟内就一般科目写出80-100字的命题作文；能填写和模拟简短的英语应用文写作，如填写表格和文件、写简历、通知、信函等。，用词基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。

b级:能够运用所学的词汇和语法写出简单的短文；会填表，写备忘录，简历等。英语，用词基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清晰。

7.翻译(6对6)

A级:在词典的帮助下，可以将一般主题的中等难度书面材料和对外交流中的一般商务材料翻译成中文。理解正确，翻译富有表现力，格式恰当。翻译不超过总字数5%的实用书面材料时，翻译速度为每小时250个英文单词。

B级:在词典的帮助下，可以将难度适中的一般科目的书面材料翻译成中文。

第四，测试

在评估英语知识的同时，语言测试应侧重于评估学生使用语言的实际能力，这应是科学、公平和规范的。在完成《基本要求》规定的教学任务后，测试将以《高等学校实用英语测试国家题库》为命题进行。考试分为A、B两个级别(包括笔试和口试)。

第五，教学中需要注意的几个问题

1.高等职业教育培养技术、生产、管理、服务等领域的高级应用型专门人才。英语课程不仅要打好语言基础，还要注重培养实用的语言技能，特别是用英语处理日常和涉外商务活动的能力。

2.打好语言基础是英语教学的重要目标。但打好基础要遵循“实用第一，充分利用”的原则，既强调打好语言基础，又强调培养语言应用能力；强调语言基本功的训练和涉外交际活动中语言应用能力的培养。

3.注重语言学习规律，正确处理听、说、读、写、译的关系，保证各种语言能力协调发展。当前要特别注意加强听说能力的培养。

4.考虑到目前学生入学英语水平的差异，教学和测试分为A、b两个级别，对入学时未达到标准入学水平的学生进行必要的补充训练，使所有学生逐步达到A-level要求，以保证基本要求的全面落实。

5.在完成基本要求规定的教学任务后，结合专业学习开设专业英语课程，既能保证学生在校英语学习的连续性，又能使所学英语具有实用性。

6.正确处理测试与教学的关系。语言测试要注重考核学生实际运用语言的能力，防止应试教育。同时，科学的测试可以为教学改革和语言学习提供正反馈，是提高教学质量的必要保证。

7.积极引进和运用计算机多媒体和网络技术等现代教学手段，改善学校英语教学条件，组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。

附表1

通信范围表

首先，制作这个表格的目的是为了明确英语教学的实用范围。此表列出了学生在教学中应重点掌握和运用的交际内容，以培养其初步的交际能力。

二、本表主要用于指导教学大纲的制定、教材编写、试题设计等。

三。标有*的为A级要求。

通信范围表

听和说。

阅读和翻译

写

日常交流

1.课堂交流

2.日常交流:介绍、问候、感谢、道歉、再见、指路；天气、学习、爱好、饮食、健康等。

阅读和翻译一般性话题的书面材料，如科普、人物、政治、商业、文化、生活等。

一篇关于日常主题的短文

商业通信

1.一般外交活动

1)送行

2)安排日程和活动

3)安排住宿

4)宴会和欢送会

5)陪同购物、观光、医疗等。

2.一般涉外业务

1)面试

2)介绍公司/工厂:历史和现状。

*3)介绍产品:型号、性能、规格、市场等。

*4)商务谈判:合作意向、投资意向、合同签订、人员培训、专家待遇、谈判、折扣、佣金、订货、付款方式、交货期、保险等。

*5)主办业务交流会

1.商务信函、传真和电子邮件

做广告

3.产品和制造商介绍

4.维护和使用说明

*5.本专业书的前言、前言和正文摘录。

*6.科学文摘

*7.技术专利

*8.邀请和投标

*9.合同、意向书

*10.国际商务、进出口和保险单据等。

1.表格填写

1)个人数据表单

*2)商业形式

2.模拟写作

1)名片、贺卡、通知等。

2)说明、邀请和回复

3)简历

4)简短的私人信件

*5)简短的商业信函

*6)简短的传真和电子邮件

*7)短广告

*8)产品和制造商简介

*9)简要的产品维护和使用说明

*10)合同

附表二

语言技能列表

首先，此表列出了英语课程教学中，学生在语言技能方面应达到的基本要求。

二、本表所列语言技能要求较为笼统，相关语言技能应在教材编写和实际教学中灵活拓展和处理。

1.倾听技巧

1)理解你所听材料的要旨或要点。

2)了解具体信息

3)了解材料的背景和发言者之间的关系。

4)推断材料的意思。

2.说话技巧

1)模拟或应用常用口语交际句型，就日常生活及相关业务进行提问和简答。

2)通讯困难时可采取简单的应急措施。

3.阅读技巧

1)理解文章的主旨或要点。

2)理解文章中的具体信息

3)根据上下文推断生词的意思

4)根据上下文进行简单的判断和推理。

5)了解文章的写作意图，作者的观点和态度等。

6)对文章内容下结论。

7)快速查找相关信息。

4.翻译(英汉翻译)

1)常见句子的翻译基本符合中国人的习惯。

2)正确掌握被动句的翻译。

3)正确把握倍数的翻译。

4)正确掌握定语从句的翻译。

5)正确掌握长句的翻译

5.写作技巧

1)正确使用单词、短语和句型。

2)语法和标点使用正确，句子结构完整。

3)句子意思清楚，逻辑有序。

4)注意一致性，正确使用连接手段，如第一、第二。

5)正确应用或使用常用应用文格式。