如何有效利用英语早读课

在多年的教学实践中，我深感利用好英语早读课对学生英语学习的重要作用。因为英语是一种语言，是语言交流的工具，需要通过人们的阅读和口语来实现交际价值。“阅读”是语言输入的重要环节之一。古人曾说:“读一本书百遍，可见其意”，“诗不知如何写，也能背”。因此，充分利用英语早期阅读对学生来说意义重大。但是很多同学不知道早读课要做什么，所以不懂得珍惜早读时间。他们经常浪费在谈话和聊天上，但课后他们抱怨单词难记，英语难学。针对这一现象，英语教师有必要思考如何教学生利用好早读课。第一，让学生充分理解早读课的意义，让他们自己动起来。老师应该告诉学生:“一日之功在于晨”。清晨是人的大脑最清醒的时候，精力充沛，记忆力强。所以，英语早读课就是要利用这个“黄金时间”，让学生大声朗读，刺激大脑，强化记忆，达到事半功倍的效果。任何语言的听力和阅读都是密不可分的。利用好早读课，对学生的听力也很有帮助。老师要强调朗读的好处，因为“朗读”的时间需要科学，给学生一个心理暗示:很多人每天早上朗读是因为他们的英语太好了。而且老师大声朗读的内容也是潜在的引导，让学生知道读什么。慢慢地，学生们对每个单元要读什么，要写什么有了清晰的认识。二、教学生早读课的策略，让他们觉得背诵其实是一件很简单的事情。1.每天早读课都要设定目标，制造压力。可能每个英语老师都会遇到这样的学生:一上早课，就在单词表前背单词，好像高中学英语就是看单词一样。结果我总是抱怨自己记不住太多单词，或者是记性不好。我记得今天，忘记明天。其实这都是因为学生没有给自己的早读课设定目标。我曾经让班里的同学思考过这个问题:当你去一个完全陌生的地方，和认识路的朋友一个人走，在什么情况下你会记住这条路？他们很快表示，自己会记得更深刻。作者问为什么？他们说是因为一个人去开会总是很紧张，要时刻注意路标的变化，不然迷路了就不回来了。我补充道:“是的，如果你不是怕回不来了，你就不会有压力，你也永远不会记得这条路。就是因为你有目标，有压力，才记住的。晨读也是如此。每天给自己定一个明确的目标，比如一节早读课要记多少新单词和短语，课前测试自己是否完成了任务。有了目标，有了完成任务的压力，就很容易记住。”2.英语早读课应该读什么？掌握一定的词汇在英语学习中非常重要，但英语学习不仅仅是背单词，还包括语法学习、语篇理解、语感习得、语言应用等等。然后在英语早读课上，学生可以记忆单词，阅读课文，语法，典型句型，背诵英语范文，复习巩固自己做过的错题，然后进行总结，联系其他知识点，解题解惑。3.早读课的形式要尽量避免，不要让学生觉得单调。同样，阅读单词，我们以自由阅读为主体，但自由阅读过程中也可以穿插一些互动。比如有时候老师可以带学生去读书；有时学生可以跟着磁带读；有时男生和女生可以交替阅读；有时候可以同桌交替阅读。教师应该努力丰富朗读的形式，让学生在快乐中学习。4.教一些学习方法。在英语晨读课上，教师不仅要丰富晨读的形式，还要传授一些学习方法。(1)，词汇记忆在高中阶段，学生必须掌握一定的词汇量，所以学生在早读课上要掌握多种记忆单词的方法。对于教材中每个单元的词汇，学生可以分几个阶段记忆。比如新教材中每个单元的重点单词和短语都用粗体标出，所以老师要求学生先记住这些重点单词，等掌握了重点单词再记住没有任何标记的单词，最后熟悉有三角符号和名称、地点的单词。学生基本掌握了这些单词后，就会找一些话题来研究词汇。如果他们不记得词汇的意思，不了解词汇的用法，可以查字典，翻笔记，查参考书，达到词汇的应用。最后，回到单词表，检查你能记住多少单词。这样重复几次，难记的单词就掌握了。(2)语法学习高三学生要掌握必要的语法，以应对各种考试。但是语法是不能死记硬背的。教师可以在早读课上让学生阅读一定的语法知识，通过阅读对语法有个大概的掌握。然后老师可以让学生讨论他们不明白的地方。讨论结束后，找一张白纸写下自己对这一语法现象的理解，看看讲义上有哪些遗漏。最后，他们会着重加强记忆力。这样不仅语法学习不会枯燥，还会加快语法的记忆和学习，从而更好地掌握。(3)背课文。背课文实际上是语言材料的积累，是个人语料库的建立。语料丰富，一旦掌握了应用技巧，就可以自由摘抄使用。但学生在背诵课文的过程中一定要全神贯注，掌握背诵的相关技巧。熟悉课文内容，理解文章主旨，找出课文的内在联系和语境之间的关系，这样不仅可以事半功倍，还可以避免“小和尚念经——有口无心”的现象。另外，一篇文章可以分成几个小结，先一段一段的背，然后一起背。背第一段，然后背第二段，然后第一段和第二段一起背，以此类推。这种死记硬背比整篇文章容易多了。背诵和其他内容学习一样，也有一个从低级到高级，从量变到质变的过程。学生背得越多，表达就会越灵活，学习兴趣就越强，英语口语表达能力、阅读理解能力和语言综合运用能力就越高。总之，英语早读课对学生学习英语非常重要。充分利用英语早读课，不仅可以补充日常英语教学，还可以提高学生学习英语的兴趣。作者认为，只要我们坚持有目的、有计划地珍惜早课，学生学习英语的综合素质一定会得到提高。