高中英语课程标准？(2017)4.1-主题上下文
？高中英语课程标准中，在人与自我、人与社会、人与自然三个主题的语境下，人与自我涉及“生活与学习”和“做人与做事”两个主题群下的九个子主题。《人与社会》涉及社会服务与人际传播、文学艺术与体育、历史、社会与文化、科学技术四个主题组下的16个子主题。《人的本性》涉及四个主题组下的七个分主题:自然生态、环境保护、灾害预防、太空探索等。所有的主题语境都应该包括中外文化的范畴，其广度和深度在实施过程中应该是递进的。我仔细看过高中主题语境的内容要求，感觉很多内容小学也要注意，但是内涵深度应该达不到。
？主位语境不仅规定了语言知识和文化知识的学习范围，而且为语言学习提供了有意义的语境，并有机地渗透了情感、态度和价值观。英语课程应把主题意义的探索作为教与学的核心任务，整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合发展。
？在主题意义引导的课堂中，通过创设与主题意义密切相关的情境，充分挖掘某一特定主题所承载的文化信息和发展学生思维品质的重点。以主题意义的探究为基础，以解决问题为目的，整合语言知识和语言技能的学习与发展，建立具体主题与学生生活的紧密联系，鼓励学生学习和使用语言，开展语言、意义和文化内涵的探究，特别是通过不同观点的讨论，提高学生的成绩。同时，通过中外文化的比较，培养学生的逻辑思维和批判性思维，引导学生构建多元文化视角。
？在主题探究活动的设计中，要注意激发学生参与活动的兴趣，调动学生基于主题的已有经验，帮助学生建构和完善新的知识结构，加深对主题的理解和认识。通过一系列综合性、关联性的语言学习和思维活动，培养学生的语言理解和表达能力，促进学生对课题的深入研究，帮助学生建构新的概念，体验不一样的生活，丰富人生阅历和思维方式，树立正确的世界观、人生观和价值观，实现知行合一。
？今天上课偶尔看到一个老师的课程设计，可惜只有一部分内容是免费的，但至少我已经知道有多少高中老师分析过教材了，我觉得应该行动起来试试。