英语教师在三年级家长会上的讲话
在家长会上
英语老师会说什么？以下是三年级家长会英语老师的发言。欢迎阅读！
亲爱的家长们:
(晚上见面时用语)晚上好初三有七个班。我是1-5班的英语老师，6班和7班是潘老师教的。对于这个可爱的孩子，我们注定在这里相遇，我感到非常荣幸。其实相对于语言学和理科，我们小学的英语还是一门很年轻的学科，才开了十一年。
我们整个国家，社会，家长，学生都很重视，我们学校的领导也很重视英语。
我们学校也是整个南湖区最早的，从一年级开始每周开一次英语课。我们选择的Super kids《儿童灵通教材》其实就是我们现在使用的PEP教材的母方。现在三年级的学生因为课本，一周一节课。也许，家长会认为孩子学不到什么，但语言的渗透是潜移默化的。其实我们老师还是很有经验的。应该说，孩子一旦在初三开始学习人教版教材，就能很快适应我们的课堂。
一、教材分析
我们的教材很好看，和初中学的教材完全不一样。现在用的是人教版教材(整个南湖区统一)，三年级到六年级八册。安排基本是* * *六个单元，两个评审单元。每个单元围绕一个主题分为ABC三个部分。AB部分是学习的重点，C部分不需要。一般是英语故事、歌曲、英美文化背景知识、风俗习惯等介绍。但是既然我们正在学习一门语言，我认为了解西方文化和习俗是必要的。所以我们在课堂上会很自然的渗透这些知识。
AB是学习的重点。这两部分的结构是一样的，主要由‘说’和‘学’两部分组成。比如我们孩子现在学的第二个单元，Let's learn，就是单词的学习，需要学生去理解，去说，去读。细心的家长会发现这里有六个字。比如说。“头”这个词——h-e-a-d(头)，我们要求学生理解“头”这个词的意思，并大声说出来。这两个要求对学生来说并不难。我们认为阅读对孩子来说是最难的，因为他们还没有学会字母。可能有些孩子课后学过字母，但大部分孩子还没学过字母，所以还不需要拼单词。只要孩子看到头这个字就能认识。当然，我们在课堂上教单词的时候，并不是把单词一个一个的拿出来。我说一个学生一篇接一篇的读，但是我们把它放在句型里。这是我的头。摸摸你的头。我有头。这是为了给学生更多的语音信息输入，同时，也是为了让学生知道如何使用这个单词。
我们谈谈。让我们来讨论一下，这就是我们所说的情景对话。对话，我们要求孩子理解并说出(读出)他们所学的对话。在课堂上，我们通常要求学生更换角色，表演对话。随着学习的深入，我们希望学生能够根据创设的情境进行改编和表演对话。这就是我们通常所说的真正的学以致用。语言只有在使用中才能体现其意义和价值。
我们走吧！让我们唱歌吧！(唱)别唱了！(说唱)我们来玩吧！(游戏)都是为我们学过的对话和词汇服务的。只有生动活泼、形式多样的课堂才能吸引我们学生的注意力，让他们轻松愉快地学习。
二、作业本
刚才我们谈到了课本，现在我想谈谈练习本。最初，我们只有一本练习本。这学期学生的作业量还是比较大的，有三个配套的作业本:最初的作业本，现在增加了字帖CB和同步专项训练。一般来说，我们的作业本都是在课堂上完成的，而抄本是在每次单词学习结束后，安排学生回家抄相应的单词，而且专项训练题目的数量比较多，所以我们一般会有选择地做一些练习。课堂作业本基本在学校完成，而抄写本和作为书面作业留给学生的作业一般在10-15分钟完成。
我们的英语很容易让家长签字。我和班主任商量后，让孩子把英语作业抄在语文背上，他们每周有三次英语作业。我们还会根据教材内容布置一些具有英语特色的作业。我们每个学期和年级都组织一次英语活动或竞赛。比如我们三年级今年6月5438+2月会组织一次英语贺卡制作比赛。今天借此机会先宣传一下。我们希望每个学生都有机会参加这次比赛。
第三，教学评价
我觉得家长还是有很多疑问的。老师如何评价学生？学生成绩册上的英语有三项内容，即平时、期末和总评。应该说我们教研组对学生英语的评价是很有特色的。我们都非常关注学生学习的动态发展，所以对学生的评价是形成性评价和终结性评价相结合的。像潘老师用的潘老师。。。我积累火柴。如果你回到教室，你可能会注意到一个图表。我们根据孩子的课堂纪律、回答、表现、作业等情况进行统计。说实话，这个工作挺复杂的，但孩子还是喜欢这种评价方式。
说到评价，肯定离不开考试。通常，我们通常有两个单元的测试，每张纸有两个部分:听力和写作。我们的英语12单元考试将在国庆节后举行。应该说这也是孩子人生中第一次正式的英语考试。我们的家长和孩子，说实话，作为他们的老师都有些紧张。怎么复习？这两个单元的日常词汇主要是第一单元的11文具词汇，第二单元的12身体部位。听和做。可能学生在听力、理解图意、认字方面跟不上答题速度。
期末学生要参加南湖区的统考，我们也会有口试。这两个分数对孩子来说很重要。南湖区每学年都要进行一次听说能力的全面抽样测试。这种抽样测试一般包括三个部分:第一，听力，第二，与老师一对一的口语对话，最后，阅读一篇英语材料。从前三次抽样测试的结果来看，我们都认为第三部分对我来说比较难。没有良好的阅读基础，学生阅读一篇新的英语短文并不容易。
第四，请家长配合
三年级是将英语作为正式科目纳入课程的第一年。我也是这240多个孩子的新人。应该说，通过这近一个月的接触，我觉得孩子们应该适应了我的教学。我也希望他们能喜欢我的课。我也希望他们能喜欢英语这门学科。俗话说:万事开头难，希望在孩子学习的初始阶段有一个好的学习习惯；同时，我也希望得到您的合作和支持:
1.找合适的时间和孩子沟通。问孩子:你觉得英语怎么样？如果孩子觉得难，应该多鼓励他。我收到过父母的电话和短信。应该说他们是很细心的父母。
英语是一门很特殊的学科，一周只上三次课是不够的。学好英语讲真话没有捷径。以前班里英语学得好的同学，我知道的就是上课专心听讲，每天课后坚持听磁带录音。他们不仅认真听了学校里的磁带录音，包括课外课本的录音资料。相信:努力有回报。如果你能坚持不懈，持之以恒，你一定会学好英语。
我想强调一下听录音和阅读的要求。现在学生的学习条件比较好，家长也愿意为孩子的学习花钱。现在，除了盒式录音机，还有复读机和点读机。据我所知，这些机器使用相同的发音。当我们要求学生跟着录音时，要尽量做到四个目标:眼对眼，手对手，口对心，其中手对手指的是读单词和句子，听。
指着说，我上课也是这么问的，但是有的孩子做的还不够。希望孩子们边听边大声朗读。有些家长反映，磁带的速度更快。如果孩子们在读的时候没有把握，那就把这部分再放一遍，像对话一样。一般请停顿一会儿，等学生读完再放下另一句话。这样才能真正把单词和句子记在心里。
仔细听，仔细看，我们会仔细区分头手，十三，三十等类似的词。从作业或者考试来看，有些同学还是很容易混淆的。
3.最后，友情提醒:因为每天没有英语课，有的孩子相当粗心，上课忘了带课本；一些孩子忘了他们的练习本。作为老师，我们每天都有大量的作业批改，我已经习惯了。我按时交作业。
家长可以检查孩子的英语作业。欢迎您通过电话或短信与我交流您孩子的学习情况。