悬挂分词【高中出现的英语悬挂分词】
老师进来了，左手拿着一朵花。
持有的逻辑主语是老师这句话的主语。分词和分词短语的逻辑主语与句子的主语不一致时，应加上自己的主语，如:
他冲进房间，满脸是汗。
这种结构被称为分词的绝对结构。如果上述逻辑关系不一致，且没有使用绝对构式，则判该句错误，如:
错:③离开办公室，灯自己灭了。
离开办公室时，他发现灯自己熄灭了。
但实际上，老师和学生在阅读报刊时，经常会遇到分词和分词短语的逻辑主语与句子的主语不一致的情况，但使用绝对构式是没有用的，如:
虽然很累，但很开心，公共汽车很快把我们送回家了。
上山时，林肯雕像映入我的眼帘。
那么报纸是不是用错了句子？不完全是。这种“悬空”和“独立”分词的现象，在语法上称为悬空分词，也叫独立分词。从起源上说，悬空分词是语言的一种表现错误。这种结构一直受到语法学家的批评，因为它找不到逻辑主语，在句子中没有依赖性。中学老师教的判断句子正确性的方法是以其出处的错误为依据的。但是，悬空分词并不都是错误的语义结构。上面的例子⑤ ⑤没有造成意思上的歧义，当有暗示分词主语的人称代词、物主代词或物主名词时，都可以使用这样的句子。事实上，这种写法在现代报刊英语和科技文体中并不少见，也被人们广泛接受和使用。
高中这些可以接受的悬空分词，大部分是现在分词，少数用过去分词。它们常用在科学术语中，主要是因为科学文体通常避免使用个人主语我、我们、你等等。例如，当安装锅炉时，可用的地面空间非常重要。包装货物时，必须小心赔偿箱子，因为运输途中的任何损坏都会给我们造成重大损失。)包装货物时，我们必须加固包装箱，因为运输中的任何损坏都会使我们遭受重大损失。)这样的说明词在科技文体中很常见，这种“方便语法”的采用是由特殊的文体决定的。
高中出现的悬挂式分词也常用来表示说话人的方式和条件以及说话人的态度或意见，如下表所示:
从上表所列的带有悬空分词的例子可以看出，这些悬空分词和分词短语的表达方式和用法都是相对固定的，它们的短语已经被很多词典编纂者视为固定短语，比如:一般来说，坦白地说，从…判断，到细节等等。另外，从词性来看，有些悬空分词已经不再被视为分词，失去了动词的性质，而演变成了介词或连词，如:banking、bating、except、provide(that)、provided(that)、saving等。
但断章取义时，在非技术语体和具体表达中要避免一些“挂”的现象，至少对于刚接触非谓语动词的高中生来说，老师不应该鼓励他们去模仿和使用。比如，低沉的吠叫，我领着狗走出房间。
编辑/李莉