美术教案
美术教案1活动内容美术:爸爸比较帅(画画)
活动目标
1，能对照照片仔细观察爸爸的外貌特征，并仔细画出五官特征。
2、能运用色彩和点、线、图形等装饰画面。
要准备的活动
材料准备:
1，每个孩子父亲的照片。
2、水彩笔、油画棒、画纸等。
场景创作:布置“我的帅爸”展区。
活动指导
一、引导孩子说“我的帅爸爸”。
1.让孩子拿出照片，向同龄人介绍父亲，重点介绍他的脸型、发型、五官等特征。
2.话题:你爱你的父亲吗？你和爸爸在一起开心吗？今天，孩子们被邀请为他们的父亲画一幅画，看谁画得最好。
第二，讲解和示范。
1，展示一个孩子的爸爸和妈妈，比较他们的脸，头发，衣服的异同，边比较边画。
2.让每个孩子画一幅他们父亲的发型，并比较他们父亲和母亲发型的不同。
第三，引导孩子画画。
1，鼓励孩子选择喜欢的绘画材料。
2.要求孩子画画:画画时，先画脸，再画发型和五官；对比
照片详细刻画了爸爸的五官，表达了他对爸爸的爱。充分利用色彩、点、线、图形等装饰画面，使画面更加饱满。
3.孩子根据照片画爸爸，老师观察引导，给予适当的帮助。
第四，展示儿童作品，开展分享活动。
引导孩子在“我的帅爸爸”展区布置作品，互相欣赏交流。
美术教案2一、教材分析
如果我是巨人，属于“造型与表现”的学习领域，我会按照新课标第一学段的阶段目标来设课。如果我是一个巨人，每个孩子都可以不受时间和空间的限制，自由地幻想和做白日梦。可以说，如果我是个巨人，幻想是孩子最幸福的事。孩子伴随着童话和动画成长，在不断的梦想中成长。一部新颖有趣的漫画，可以让学生忘记过去；一个神奇的童话能给学生们插上想象的翅膀。如果我是一个巨人
小学低年级是孩子想象力最活跃的时期。如果我是一个巨人，这期间孩子们快乐的想象力会像小火山一样喷涌而出。如果引导得当，大量有趣的作品就会出现在我们面前。《如果我是巨人》这一课，就是让学生大胆、自由、大胆地表达自己想象的故事。让学生充分发挥想象力，自己编一个美丽的童话。他们愿意想象自己是童话故事中的主角。这种有趣的想象更能直接表达他们对某件事的真实感受，也更容易引发他们的相关联想。
二，教学目标
充分利用联想和比较，培养学生打破常规的勇气，自由、大胆、愉快地想象和表达，培养学生的分析、比较和创新能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，激发学生的探索欲望，在创作中培养学生的个性。
三、重点和难点
要点:通过运用灵活的对比，人美版小学美术激发出许多奇妙的联想，力求创新。
难点:画面的布局和图像的对比。
四、课表:
2个课时
动词 （verb的缩写）德育渗透
培养学生的探索欲望、创新思维和对生活的热爱。如果我是一个巨人
六、材料准备
1，学生用具:学生作业纸，水彩笔，油画棒。
2.信息:关于巨人的童话和卡通光盘，以及教学。
七。教学过程
1，激动人心
同学们，你们看过动画片《小国家》吗？故事讲的是一艘船在海上被风浪掀翻，水手格列佛河漂流到了一个神奇的岛屿，就是小人国。你知道格列佛在小人国看到了什么吗？你遇到什么奇怪的事了吗？
2.欣赏
漫画《小人国》的片段。
引导学生观察格列佛在小人国的冒险经历以及小人国和格列佛的风景对比。
3.想象
(1)你想成为格列佛那样的巨人吗？今天老师带你们去现代小人国，让你们每个人都变成巨人。
黑板上写着:如果我是一个巨人
(2)播放多媒体:出现一个“巨人”和一个小人国城门。学生想象小人国的各种场景组织在一张图中，讲给同学听。学生操作时，可以随意放大或缩小。
(3)小组讨论:
把你在小人国与众不同的冒险经历讲给组里的同学听，把最有创意的故事讲给你组里的同学听。
4.欣赏学生的作品
分析教材，让学生介绍自己喜欢的作品，谈谈感受。
5.学生的作业
作业要求:想象你成为巨人的冒险，并把它画下来。注意画面的布局和图像的对比。
6、展示评价
自我评价:向同学介绍自己的作品。
互评:说出你对喜欢的其他同学作品的感受。
艺术教案第三部分活动目标:
1，利用掌握的美术技巧制作小蜗牛。
2.培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。
3.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
4.他们会用于大胆的艺术表达和创作，他们喜欢装饰。
5.感受作品的美。
活动准备:厚纸条、笔、剪刀、胶水。
活动流程:
1，引导幼儿讲述捉蜗牛、玩蜗牛的经历，激发制作蜗牛的欲望。
2.看老师用一张长纸做一只可爱的蜗牛，并示范:
(1)把一张纸剪成蜗牛的身体。
(2)用钢笔把剩下的纸条卷起来，做成螺蛳壳。
(3)将螺旋形蜗牛壳粘在蜗牛身上，制成蜗牛。
日常生活:
1，丰富孩子的生活，丰富艺术区的内容，增加孩子制作的素材。
2、培养孩子的观察能力，日常观察昆虫，观察蜗牛等小动物。
家庭合作:支持和引导孩子用手和大脑做一些手工。
活动反映:
这样的手工活动，最后呈现出来的作品不仅创意新颖，而且很漂亮，孩子们都很喜欢。
美术教案第四条教学目标:
1，知识目标:从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空之美；了解星空；理解艺术与科学的关系；
2.技能目标:通过各种表现手段，从审美角度创造星空；学会利用网页浏览的技巧，自己获取知识；
3.情感目标:培养学生关爱自然、关爱生命的情感；积极参与探究、讨论、表达等活动。
教材内容、重点和难点分析；
教学重点:从美学角度欣赏星空；善于探究，善于表达，积极参与活动；
教学难点:创造性地运用各种表现手法表现星空。
教学信息网，收集关于星空的网站和网页，寻找关于星空的知识点和有趣的故事；
2.网上有丰富的学习资料。为了提高学生的学习效率，减少网上无关内容的干扰，教师必须认真筛选和整理学生的学习资料。所以课前收集的内容会用Frontpage20xx做成虚拟网站“美丽星空”。包括《星星悠扬的音乐》、《星星的知识》、《逛星河》、《星画欣赏》、《精灵的故事》等。
教学设计和分析；
课前准备:
机房里，所有电脑屏幕上都显示着网页课件《美丽的星空》的首页，悠扬的轻音乐飘荡着。
创设轻松愉快的情境，给学生一个直观、中击，激发学生的学习兴趣。)
美术教案-星空，标签:四年级美术教案，六年级美术教案，
第一节课:
[歌曲导入激发兴趣]
老师:在学习新内容之前，我们先听一首歌。
(引导学生点击“悠扬的星星”)这是一首英文歌，名叫Twinkle，Twinkle，LittleStar。会跟着唱的同学，好吗？
(师生一起唱)
老师:一闪一闪，小星星，你知道这首歌是关于什么的吗？
学生:星星。
老师:其中一句歌词“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想知道你的奥秘”。你想知道它的奥秘吗？
学生:是的。(大声)
老师:好，我们来学第六课，美丽的星空。
设计意图:
1，根据学生的年龄特点，创设欢快的导入情境，激发每个学生的兴趣，给孩子一个充满阳光和快乐的开场白；
2.优美的视觉形象和愉悦的听觉效果是传统教学工具无法企及的，这也是网络课件的一大特色。
[欣赏，感受]
老师:让我们欣赏一张照片。(引导学生点击主页上的照片)深蓝色的天空布满了星星，星星像珍珠一样，镶嵌在天空中，闪闪发光。此时的夜空给你什么样的感觉？
美术教案-星空，标签:四年级美术教案，六年级美术教案，
学生:美丽、寂静、宽广、神秘...
设计意图:
用优美的语言引导学生进入情境，唤起他们已有的审美体验。
[在线搜索和交换信息]
老师:神秘而美丽的星空带给我们无限的遐想。你想知道什么？学生:...(一下子好多问题)
(鼓励学生提问)
老师:好了，大家都提了很多问题，老师还是不能一下子回答出来。不过，我们可以去看看“明星知识”，也许你会在那里得到答案。
(让学生自己浏览网页寻找答案解决问题，培养学生自主学习能力)
但是，老师也有一个疑问:美丽的星空是什么样子的？应该从哪些方面去欣赏它的美？
学生:...(迷茫)
老师:我们来看看“星河游胜利”，在这里可以感受到星空的美丽。
以基于问题的学习引导学生浏览网页，让学生在自主、合作、探究的学习过程中解决问题。
老师:因为时间关系，我来布置一个任务:第一排和第二排的同学请点击“向星星学习”，代替老师回答刚才同学们提出的问题。你愿意吗？(学生).....第三排和第四排的同学请点击“星河观胜利”回答老师的问题，好吗？
教师指导学生在网上搜索信息(课件)；
美术教案-星空，标签:四年级美术教案，六年级美术教案，
1，学生网上查资料，填写课程笔记；
2.学生交流:
学生活动:第一、二排学生交流星空知识；
老师总结:当然有很多关于天文学的知识，就像天上的星星一样。希望同学们在以后的学习生活中多多关注。
老师:接下来，该第三排和第四排的同学回答老师的问题了。银河给我们留下了太多美好。来说说星空的美吧。
学生活动:第三排和第四排的学生谈论星空的美(从星空的颜色，行星的形状和布局，太阳、月亮和星星的运动和变化，形状和明暗的对比等方面，，从而获得色彩、节奏和造型美的体验...).
(在交流活动中，培养学生乐于探究、善于表达、积极参与活动的情感。)
老师总结:各种各样的行星，闪烁的星星，掠过的彗星，人类探索宇宙的画面，让我们感受到星空的美丽。你知道这些照片是怎么获得的吗？
学生:天文望远镜、人造卫星等...
师:是的，人们利用这些现代高科技手段获得了很多丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作。可以说，现代艺术离不开科学，科学为艺术的发展插上了翅膀。
让学生了解现代艺术与科学的关系。
设计意图:
1.整个教学过程体现了新课程自主、合作、探究学习模式的三个基本维度。学生学习的过程不是被动接受现成结果的过程，而是学生亲自参与、合作探索的丰富生动的思维过程。
2.美的体验和表达。审美是艺术教育的基本功能，艺术教育因艺术的这一基本特性而更具人文价值，学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，通过体验感知美、发现美，从而交流美的启迪。这种学习是生动的，使艺术教育具有生命力和个性特征。
美术教案-星空，标签:四年级美术教案，六年级美术教案，
3、这个环节也体现了多元合成。它不仅超越和拓展了教材的内容，而且为学生提供了大量的相关素材，拓展了学生思维的丰富性，升华了教材的内容主题；还超越了形式，将艺术与地理天文、艺术与音乐、艺术与信息技术相结合，建立了多元化的综合教学模式，既适应了时代发展的需要，又满足了学生发展的需要。
4.网络课件使学生拥有搜索信息的自主权，这是其他课件形式和传统教学形式所无法企及的。
第二节课:
[欣赏画作]
老师:星空美丽而神秘。如果展示出来会是什么样子？(引导学生点击“明星绘画欣赏”)
老师:但是在享受之前，老师给你布置了一个任务:你通过浏览网页，学会了哪些表达的方法和手段？你喜欢哪幅画？为什么？
学生活动:
1.学生欣赏画作，并填写课堂笔记。
2、全班交流。
设计意图:
1，采用任务驱动、基于问题的教学方法，让学生有目的地浏览网页，达到本环节的教学目标；
2.进一步体现新课程倡导的自主、合作、探究的学习模式。
一、群体合作* * *创造星空]
老师:通过鼠标的点击，我们了解了星空，并欣赏了星空。你想自己创造一个美丽的星空吗？
美术教案-星空，标签:四年级美术教案，六年级美术教案，
学生活动:分组，合作完成作业，表演方式不限。
设计意图:
通过这一环节，学生可以在学习过程中通过体验感知美、表达美，增加直接体验；也是展现学生个性特征的过程。
[评估]
教师活动:教师用数码相机快速拍摄学生的手绘作品，输入电脑，用AcdSee展示学生的手绘作品和电脑绘画，点评学生的作业；
学生活动:自评互评。
1，电脑绘画测评；
2.用其他方法表达的作品的评价；
师:在日常生活中，人们借助星空这一主题，用不同的形象语言来表达对星空的理解或表达自己的理想和愿望。在以后的生活中，你可以用刚刚学过的表现手法(比如老师)来装饰自己的生活，通过这些方法把我们的生活装饰得更加美好。
设计意图:
注重质的评价，张扬每个学生鲜活的个性；关注发展性评价，关注学生当前的发展，更关注学生未来的发展；重视多元评价，鼓励学生关注自己和同学。
[升华]
老师:欣赏完您创造的美丽星空，想起曾经看过的一篇文章，现在推荐给大家。(引导学生点击“灵的故事”)接下来，我们请一位同学大声朗读。
学生:...(很情绪化)
美术教案-星空，标签:四年级美术教案，六年级美术教案，
老师:好的，很感性。老师希望我们班的每个学生都是一颗璀璨的明星，每个人都有一颗最美的心。
设计意图:
这一环节的设计体现了艺术教育与道德教育的有机结合，融道德教育与情感教育于一体。
在课堂上给全班同学看，讲述创作的想法和内容。有哪些创意独特的彩瓶作品被人称道？
2.请大家互相评论，谈谈自己的想法和感受。
动词 （verb的缩写）总结这一课
1，老师的谈话:同学们，你们觉得今天的课怎么样？让学生用简单的句子表达他们的感受。
2.老师总结:是的，美就在我们身边。只要学生多观察，多想象，多做，我们就会创造出很多美好。保护环境是每个人的责任。同学们，让我们从今天开始，用你们的双手让美丽永远伴随我们！
带多媒体黑板设计:
美术教案5设计意图
印刷是孩子们最喜欢的艺术活动之一。用印刷来装饰物品，是为了让孩子在学会印刷的基础上，进一步提高自己的创作能力。在活动设计中，让孩子学会用印章画、印图案，装饰衣服，知道拿一枚印章，蘸一点颜色，用一点力印在衣服上，就可以把印章换下来，把图案印遍。通过这个活动，培养了孩子的动手能力，同时让孩子感受到各种色彩带来的美，以及创造和表达美的能力。
教学目标
1，可以用印章绘制打印图案和装饰物品。
2、不要乱用颜色。
教学准备
1.各种款式服装的纸样，如上衣、裤子、裙子等。，被装进自制的“汽车”里，并请一位老师扮演服装厂阿姨的角色，介入教学过程的第一个环节。
2、不同材质的印章，如莲藕块、土豆、胡萝卜塑料模具等。
3.精制水粉颜料。
4.请一大班小朋友提前穿上做好的海豹服，藏到隐蔽的地方，及时介入第二部分的教学过程。
教学过程
(1)阿姨送衣服。
1，“嘀-嘀-，嘀-嘀-”，车响了，谁来了？一位阿姨过来引导小朋友跟她打招呼。)“我是服装厂的阿姨，衣服卖不出去。我想让我的孩子帮我把衣服装饰漂亮点。”
2.引导孩子观察服装厂的衣服和我们的衣服的区别。老师总结:我们的衣服有漂亮的颜色和图案，而服装厂的衣服什么都没有。
(2)看小姐姐的衣服。
1.我们如何装饰这些衣服？正在我发愁的时候，有人敲门，来了一个小姐姐。她穿着一件有印章图案的衣服，老师引导孩子们观察她的衣服，引起了孩子们的兴趣。
2.小姐姐，你能告诉你的弟弟妹妹们你的衣服是怎么装饰的吗？(小姐姐示范，小朋友观看。)
3.老师总结:“哦，我看到杰老师是怎么装修的。我拿了一个印章，蘸了一点颜料，用一点力印在衣服上，换了另一个印章，蘸了一点颜料，印了一个图案。”老师边说边示范打印两个图案。
(三)幼儿布置服装，教师巡回指导。
(4)作品展览。
根据儿童作品，评价谁的作品好，哪里好。
(5)活动结束:
孩子们，衣服是装饰好的。我们去告诉服装厂的阿姨，让她把它们拿走！
活动扩展
孩子们可以在角落活动中装饰其他物品，如围巾和手帕。