如何创造有趣的英语课堂

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“课堂是点燃好奇心和道德信仰火炬的第一个火花。”怎样才能让这颗火星更加耀眼，吸引人们的目光？这就需要我们老师把握好课堂，让短短的四十五分钟发挥出它的最大效率，让学生的注意力集中在我们掌控的“火星”上！说起来容易做起来难，如何才能做到呢？以下是我的一点看法。首先，创设情境，提高课堂兴趣。在引导学生参与英语学习活动的过程中，要多设置日常生活情境，让学生感受到整个学习过程都洋溢着浓厚的英语情境氛围。比如我是七年级的。邮局在哪里？在这个单元里，为了让同学们更好的理解其他的单词，我让其他人提前画出了我们学校周围的建筑平面图，包括中国农业银行，服装店，公交车站，邮局，书店，理发店(有好几个)等等，还有一些居民楼，后面是几条主线和支路。学生喜欢看这种平面图，而且都是熟悉的场景，说话也比较亲切自然。事实上，我认为更有效的是，在这样的对话之后，他们记住的问路句型更持久，比如邮局在哪里？我怎么去邮局？你能告诉我怎么去邮局吗？哪条路是去邮局的？而且在上下学的路上脑海中还会经常出现那些建筑的名字，会增加单词的记忆。第二，教学方法要灵活多样，经常变换新的。单一的给学生新鲜感的教学方法是枯燥的。再好的方法，如果经常使用也会失去魅力。为了激发学生的积极性，保持学生的兴趣，巩固学生的积极性，教师应认真研究教材，根据教学内容的不同设计不同的教学方法，努力实现教学活动的民主性，积极营造开放的教学氛围，尽量让学生多思考、多听、多看、多讲，教师不会代替。比如在词汇教学中，教师可以用图片、实物、同义解释、场景等不同形式呈现，让学生理解单词的意思。然后通过句型、对话或情景等不同方式引导学生练习，让学生掌握并学会运用。比如教操场这个词，可以通过图片来呈现，也可以用学生熟悉的场景来引入。比如你在哪里做早操？我们学校的学生在哪里踢足球？我们在哪里上体育课？这样一些学生非常熟悉的场景，在操场上很容易让学生理解并得到答案。然后，做一些强化训练，让学生回答我们在操场上可以做什么？引导学生说出不同的答案:我们可以在操场上踢足球。我们可以在操场上上课。我们可以在操场上散步。我们可以享受它。操场上的太阳。这样，学生不仅记住了单词，还熟悉了短语搭配，练习了听说，学生也不觉得被动和枯燥，而是积极动脑，兴趣浓厚地参与进来。这种方法比老师一遍又一遍地讲要好得多，学生对所学的东西印象深刻得多，经过自己的思考后记忆也更强。再比如教语法点。可以用俚语、谚语、诗歌来拓展语法点教学，激活教材，激活学生思维。比如在学得更好的过程中，让学生说三个臭皮匠顶个诸葛亮。在学习比较级和最高级good，better，best时，我要求学生说出这首诗good，better，best；绝不让它休息；直到好变得更好，更好变成最好。还有那首诗，鸟儿在歌唱，花儿在微笑。我们小朋友在跑和跳。在将要教学的句型中，让学生边打拍子边问答读短诗。另一个例子是教课文。教师可以根据课文内容将他们分成不同的角色，帮助学生理解和记忆每个角色的活动和内容，然后提供关键词，让学生在不同的角色中讲述。只有难度适合学生，学生也不觉得太难，才会有兴趣去做。另外，老师可以采取接龙或者小组比赛的方式，安排每个小组完成一个部分，最后把所有的部分整合在一起。这样，逐渐复杂的课文就简化了，学生对课文内容有了清晰的印象，学习起来就更容易了。学生学起来容易，兴趣就强，练习的机会多，效果自然就好，这对提高英语课堂教学的效果非常重要。第三，喜欢的作业应该是课堂教学的辅助和拓展，利用作业巩固和提高课堂上取得的成果。作业要有梯度，目的要明确。对于如何设计教学作业，不同的人有不同的看法。我相信，只要老师注意花点时间备课，就能有好的作业设计。最怕老师不细心，随意给学生布置作业，引起学生的抵触情绪，作业效率自然不高。我个人认为英语作业不应该是简单的抄袭，而应该是有效的，有趣的。作业要分层，不同能力的学生有不同的选择，因材施教。除了常规的习题，为了提高课堂的有效性，课本上的一些习题可以视为作业，课堂来不及详细介绍的文化背景知识也可以视为课外作业。总之，作业布置要有趣有效，让学生乐在其中。第四，和谐的师生关系有利于课堂教学的发展。在教学活动中，教师认真负责的精神、诚实无私的品格和耐心细致、孜孜不倦的态度也是赢得学生尊重和信任的基础。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，解答他们学习生活中的一切问题，做知心朋友，让学生认识到教师的一切努力都是为了让他们更快更好地掌握英语这门未来不可或缺的语言艺术。思想认识* * *必然会加强师生之间的相互兴趣和信任，从而更容易形成学生积极配合教师的教学活动，创造良好的师生关系，双向积极配合教学关系，相互促进的良性循环局面。在课堂上，教师要根据不同学生的心理，发挥自己的特长，保护他们的自尊心和创造性，这是建立和谐师生关系不可缺少的途径之一。学生一旦获得老师的信任，就会感到温暖，尤其是那些后进生。如果他们不喜欢一个老师，他们往往会厌倦他教的科目。要弄清楚这一点，教师应该尽一切可能调动他们在课堂上的学习积极性。比如让口语好的同学经常带领全班读英语；让唱得好的同学教英文歌；让擅长画画的同学在黑板上画画；或者让暂时落后的同学去讲台上做一些简单的表演。在创造性的表演中，教师要善于发现他们的长处，不断给予肯定和鼓励，使他们实现自己的价值。在课堂游戏式句型练习中，一些分配到角色的学生感到自豪，增加了他们学习英语的信心。这样既能调动学生的积极性，缩短师生之间的距离，又能保持课堂上热烈活泼的交流氛围。因此，和谐的师生关系离不开课堂教学的兴趣。总之，一堂有效的英语课，离不开教师的精心备课、教材的准备和学生的准备，离不开学生在课堂上的主体地位，离不开充分调动学生的积极性。这样才能提高课堂效率。“课堂活动是实用的，是千变万化的”，只有适时、适度、可行，才能富有成效。只有这样，英语课堂教学的效果才能得到真正持久的提高。