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在英语中，及物动词和它所表示的动作的接受者在语法上是动宾关系，比如study English。但我们常说的逻辑动宾关系，并不是指语法结构中的及物动词及其宾语，而是指逻辑分析，即动宾关系。我们的教师应该让学生理解英语中的逻辑动宾关系，这可以帮助他们阅读一些复合词或名词短语的重音位置，帮助他们正确理解短语和句子的意思。先说几种常见的逻辑动宾关系。

第一，在“名词+名词”结构中，如果后者是由及物动词加-er、-or -r表示行为者的名词，而前者是重读的，后者是弱读的，则第二个名词与第一个名词存在逻辑动宾关系。例如:

店主、街道清洁工、数学老师、演讲家、举重运动员、寻书人、探月人、英语老师等等。注意英语老师这类短语，和第一个名词英语有逻辑动宾关系，意为“英语老师”，重音在英语上。但如果没有逻辑动宾关系，就会翻译成“英国老师”，两个名词都要重读。

第二，在“名词+动名词”的结构中，如果名词重读，动名词不重读，由及物动词加-ing组成，那么动名词和名词具有逻辑动宾关系。例如:

观光(见景)、养鸡(养鸡)、猎狮(猎狮)、写信(写信)等。

第三，名词(代词)的所有格有时是它所修饰名词的逻辑宾语，经常使用由of短语构成的名词所有格形式，即使这种形式可以作为它所修饰名词的逻辑主语。“名词+的所有格”形式经常用作它所修饰的名词的逻辑主语，有时也用作它所修饰的名词的逻辑宾语。例如:

我们不能说这是浪费金钱。我们不能说这是浪费钱。

这只是美国对伊拉克的占领。这是美国对伊拉克的占领。

美国间谍从伊拉克解释美国的狼性。美国间谍被驱逐出伊拉克，显示了美国的狼子野心。

4.当动词完全失去了动词性，多了名词性，这些名词化动名词虽然失去了动词性，不能再有自己的宾语，但可以有一个短语组成的名词所有格形式作为逻辑宾语。例如:

我们的第二阶段是建造一栋20层的大楼。我们的二期工程是建一栋20层的大楼。

②人民是创造世界历史的动力。人民是创造世界历史的动力。

5.当许多不定式作定语时，与它们所修饰的名词(代词)存在逻辑上的动宾关系。例如:

我有很多工作要做。

②你想吃点什么吗？

注意不定式是及物的，带宾语，但不能带双宾语时，后面要加一个合适的介词。那么带双宾语的不定式就不会被前置。尝试比较:

我想找李明一起打乒乓球。我想和李明打乒乓球。

我有重要的事情要告诉你。我有重要的事情要告诉你

6.不定式状语有时与句子中的主语有逻辑动宾关系。例如:

我认为英语很难学。我认为英语很难学。

我不认为这台机器很难控制。我认为这台机器不难控制。

7.如果动词want、need、require、嫌弃、worth后面的宾语是动名词，则该动词在句子中与主语有逻辑动宾关系，一定不能跟宾语。例如:

这位老人需要照顾。

早稻田需要除草。这片早稻田需要除草。

这本小说值得一读。这本小说值得一读。

这些鞋子需要修补。

8.在“try/ mind+and+v+v .”结构中，下面的“and+v .”是try/ mind的逻辑宾语。例如:

①我们会努力解决业务问题。(?我们会努力解决这些商业问题。

②介意给我打电话。(?记得给我打电话。

被动语态表示主语是谓语动词所表示的动作的接受者。因此，被动语态中的主语既是谓语动词的语法主语，又是其谓语动词(不包括动词be)的逻辑宾语。例如:

这本书是比尔·盖茨写的。这本书是比尔·盖茨写的。

2历史是人创造的。历史是人创造的。