如何将英文歌曲运用到英语教学中

(一)利用英文歌曲促进听力教学

歌曲以其优美的旋律和动感的节奏吸引着小学生。英文歌曲可以给原本枯燥的单词和短语赋予美丽动人的含义。此外，英文歌曲独特的节奏和情感，使英语语言的用法和内容比传统的听力教材更简单，让爱唱的学生容易接受和理解，并在脑海中留下深刻印象。英语歌曲在听力教学中的应用，使学生在学习的同时享受音乐，符合小学生的特点。通过歌曲教学，学生可以尝到学习的乐趣，他们会对学习感兴趣，学习效率会更高。

(二)利用英文歌曲加强学生的词汇学习

词汇学习是英语学习的重点。在英语学习中，小学生未能灵活掌握和运用单词的音、形、义之间的关系。目前学生最怕记忆英语单词、短语和句型。英文歌曲可以辅助字母教学、词汇教学、日常语言教学、句型和语法教学以及文化教学。通过唱英文歌，很容易激发学生的情绪和想象力，在无意识状态下也能获得更好的教学效果。从而防止学生在学习和记忆词汇时产生厌烦情绪。巧妙的将难词编成歌曲，既方便学生记忆，又避免了学生记忆单词时的厌烦感，引导学生从唱歌到熟练有意识的感知。

此外，还可以根据单词之间的语音和形态联系，总结出拼写规则相同的单词，并根据学习迁移的心理特点，编写一些英文歌曲，帮助学生用旧词记忆新词。例如，使用bike来帮助记忆Mike、like和my的歌曲有:

看这辆自行车

这是给迈克的

我喜欢这辆自行车

但是它不是我的

(三)利用英文歌曲加强学生的发音训练

众所周知，小学生在说英语的时候，尤其是说一些长句的时候，会说得不流利，这往往是因为英语和普通话在发音、舌位、口型上的差异造成的。不过英文歌里有相当标准的口语。在英语教学中，教师可以适当选择一些英文歌曲来训练学生的发音。比如歌曲等词汇，可以帮助学生纠正和训练双元音和长元音的发音。也可以用一些活泼朗朗上口的儿歌来纠正发音。歌曲节奏时快时慢，对发音要求很高。而歌词的连词、略读、重读现象的频繁出现，会对英语学习者的发音有很大的帮助。通过学习英文歌曲来学习英语，可以纠正发音，理顺语法和词汇，对日常英语口语交流有很大的促进作用。

二，英语歌曲的教学方法

(一)动作表演法

动作表演法是用肢体动作或表情来表现歌曲的内容，即边做动作边唱。比如人教版五年级教《我能帮忙》这首歌的时候，就配有以下肢体语言:我能摆桌子。(双手拍胸然后摆桌子)；我会扫地。(双手拍胸然后扫地)；我会洗衣服，会从一数到四十四。我会洗碗和打扫卧室。我能做的事情太多了。(竖起大拇指)现在我可以问你了吧？(指着其他同学打个问号)。

(2)图片演示法

图片演示主要是通过图片创造英语情景形式来介绍或表达歌曲的内容。通过看图和听录音，我们可以理解歌曲的中心内容，感受歌曲的节奏和韵律。图片是揭示词义的重要手段。用图片揭示词义，既可以防止过分依赖汉语解释，又可以培养学生在英语语境中直接理解和掌握单词的含义和用法。

(3)记录和读取方法

众所周知，录音带在培养学生听说能力的过程中起着非常重要的作用。一方面，我们可以让学生通过听磁带来训练听力；另一方面，学生可以先听录音，然后跟着录音大声朗读，让学生掌握标准地道的英语发音；其次，学生课后听、说、读的作业可以用录音磁带检查，使作业做到视听、具体、实物；而且用录音带教学符合目前很多农村小学经费不足的实际情况。

磁带就像一个声音收集盒，里面装着各种各样的音乐和声音。在课堂上，如果使用得当，录音带可以丰富学生的听力体验，使英语学习充满惊喜和乐趣。教学歌曲时，用图片揭示内容的含义，并通过磁带的抑扬顿挫，能给课堂增添活力，塑造生动活泼的学习环境；此外，多使用磁带还可以增强正确的语音语调，纠正学生不正确的发音。让他们在更愉快的氛围中轻松学习英语。而且这种方法操作起来也很简单。老师只需要准备图片和磁带，在适当的时候播放录音。当然，这种方法更适合简单的、押韵的歌曲或童谣，学生跟着学不容易出错。

英语歌曲在我国小学英语教学中的应用适应了国家提高全民英语素质的形势，特别是重视小学生英语基础的情况。在英语歌曲教学中融入音乐节奏和英语歌词，对学生在和谐的氛围中习得第二语言和掌握英语语音语调有着重要的作用。教师可以利用英文歌曲激发学生学习英语的兴趣甚至热情，促进学生今后学好英语。关于歌曲的教学，前人在文献中给我们留下了很多宝贵的启示。结合我国小学英语教学的现状，我们认识到英语歌曲教学应该是一个“整体系统工程”。在今后的小学英语教学中，我们一定要不断探索和研究，逐步完善英文歌曲的教学，开拓视野，让英文歌曲在小学英语教学中发挥越来越重要的作用，不断进步，稳步发展。