小学英语教师教学工作计划(个人通用)
我从事小学英语教学工作已经X年多了，但是我觉得自己还缺少很多知识和能力，所以我会继续努力学习，钻研教材，学教结合，做好本职工作。以下是我个人的学期工作计划:
第一，在教育工作中，要做到课前预习，课中精讲，课后精讲。
减轻学生负担，提高教学质量，面对有限的课时，我们要以改革的精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的自觉性，最大限度地提高单位时间的教学效率，使我们的教学水平有了很大的提高。
1，做好训练:认真备课，钻研教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。提高思想认识。为了提高自身的认识，我们将大力加强集体教研、备课、模拟表演、听课参观、汲取精华、实践课堂五个方面的教学环节。
2.多读书，读好书；阅读是凸显英语教学边缘特征，实现英语教师自我充电的一种方式。阅读不仅为创作提供原材料，还能激发英语教师创作灵感。
3.多提问是关键；在教学中，我认真调查研究，虚心向同事学习，拜访同事求教。不断吸收别人的经验来充实自己，让自己快速成长进步。
4.加强英语教学方法的多样化应用:使用不同的肢体语言辅助教学。
5.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动中、在生活中学习英语；为学生创造更多的学习氛围，如:创建英语角等；要求学生在课余时间尽可能多地使用所学的英语进行对话；多读英语画报、故事和书籍。多和学生交流，进行口语交际训练。
二、工作中的注意事项
首先，要注意教学目标的整合。传统的目标设计重结论轻过程，重认知轻情感，重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
其次，要注意教学内容的开放性。要使英语课从单一走向综合，从平面走向立体，从封闭走向开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，开阔视野，加深对课文的理解。
第三，要注意教学方法的互动性。要实现从少民主、不平等、单向传递到和谐、民主、平等、师生互动的转变。师生互教互学，互为学习体。
第四，要注重教学过程的活动。要尽可能地把过去学生布置的讲解和问题转化为学生的各种活动，让学生不仅能读、写、说，还能画一幅画、唱、表演、做...通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并烂熟于心。
小学英语教师教学工作计划个人(二)一、教材分析
这本教材有***xx个模块，包括一个期末复习模块。每个模块分为xx个单元，每个单元的标题就是单元的话题，同一个单元的语言材料都是围绕这个话题展开的。题目与学生的日常生活和学习密切相关，也与高一上册的教学内容融为一体。
能让学生感到熟悉和实用，不仅方便课堂教学，也方便学习在实际生活中应用与这些话题相关的句子，学习进行简单的交流。教材中安排了大量的歌曲、游戏、诗歌等。
二，教学要求和目标
高一英语的教学目标主要从以下几点入手:
听:你可以借助图片、手势、场景等非语言暗示来理解常用词和简单句子。
说:我可以使用日常交流语言进行简单的交流，并表达我的个人喜好。并且做到大胆，发音正确，用词符合场合。
阅读:养成良好的英语听、读、说习惯，能够有意识地模仿语音语调，识别高频单词和句子。
三、学生基本情况分析
一年级的孩子平均年龄在X岁左右。这个年龄段的孩子好奇心强，好动，善于表达，善于模仿。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣。他们喜欢吸引别人的注意，重视老师的表扬。
经过一个学期的英语教学，学生对日常生活中的问候语、数字、颜色等词汇有了一定的掌握，对英语学习仍然保持着浓厚的兴趣。但由于一年级学生的年龄特点，不能长时间集中精力上课。
因此，教师在课堂教学中应根据学生的特点设计多种多样的活动，如唱歌、开火车、英语游戏等活动，激发学生的兴趣，让他们有效地参与教学活动。
第四，教材重而难
1，能按照老师简单的指令做事，也能发出简单的指令。
2.能够运用所学进行简单的交流。
3.会唱简单的英文歌曲，会说简单的英文歌谣。
能看图说单词，听单词说事情。
动词 （verb的缩写）教学措施
针对一年级学生好奇心强、善于表达、善于模仿的特点，我们将从以下几个方面进行教学:
图片和实物:小学生形象思维优于抽象思维，知识总是从感性认识向理性认识转变。因此，在小学英语教学中，教师应充分利用图片、实物等直观教具进行教学。比如在教牛、虎等动物词汇时，老师可以让孩子一边做动作，一边教单词。这样的教学活动也很受学生欢迎。
挂图和简笔画:教师可以使用挂图或简笔画来再现课文中描述的场景。一边口述课文内容，以便用简笔画在黑板上画图。
英语游戏和竞赛:让学生在游戏中学习英语，寓教于乐。在玩游戏的过程中，孩子的兴趣也提高了。另外，小学生争强好胜，集体荣誉感强。老师可以开展一些竞赛，可以培养他们的学习热情和竞争意识。
歌曲:让英语和音乐融为一体，调节课堂气氛。
肢体语言与表演:肢体语言具有暗示性，有利于组织教学。直观，有助于学生理解，也增强了兴趣。此外，结合课文教学，要求学生以不同的角色大声朗读或扮演课文中的角色，让学生体会英语学习的魅力。
在教学过程中，采用情境教学法，让学生积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高他们运用语言的实际能力。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言练习和实践。
小学英语教师教学工作计划个人(三)20xx年，我们初中英语备课组以高一新教材研究为重点，以“责任第一、质量第一、均衡发展、打造品牌”为工作内容，扎实贯彻学校提出的核心价值目标体系指导思想，以“问题导向学习、学生学习第一、小组合作、互动学习”为课堂教学目标，实施素质教育，培养学生。加强一年级备课建设，注重教学实践和理论研究，团结协作，为创建公办九年义务教育示范学校做出贡献。
一、工作重点
(1)加强备课组流程管理(备课、上课、作业、辅导、测试)，做到四统一。
(2)加强备课组建设，充分发挥备课组在教学管理中的作用。
(3)加强各年级质量监控，开展学科级竞赛(英语儿歌、英语歌曲、英语自我介绍等。).
二、具体措施
1，强化英语课堂问题导向学习，提高40分钟课堂效益，教学质量稳步上升。
认真备课。本学期要求以写作与电子相结合、集体备课与个人备课相结合、鼓励享受优质资源、突出个人特色的形式备课。衡量备课的优劣，主要看“三观”，看教学理念是否符合课改精神，是否体现了任务型教学的理念。二是教学设计是否依据课程标准理念，是否符合学生和班级的实际情况，是否体现任务型教学法，是否注重学生英语能力的培养。第三，看课后笔记是否有针对性和指导性。
上课要“准备充分”。有科学明确的教学目标，教学过程始终体现教学目标的实施；具有说服的魅力和生动活泼的教学氛围；有充足的教学资源和形象的教学媒体；有足够的练习时间和轻松的学习阶段；教学方式的改变与互动的享受；有明显的有效性和积极的学习兴趣。
辅导要“加强人才培养，弥补空缺。”课外辅导要围绕提高学生成绩、提高学生素质这一目标。应该面向不同层次的全体和个别辅导需求，做到因材施教。对学困生的辅导一定要耐心细致，帮助学生选择和建构适合自己的学习方式和方法，努力让每一个学生在原有的基础上有所进步。
作业“科学合理”。严格执行筹备组统一规定的工作规范和写作要求；作业本封面完整，有上校印章，姓名章，学号，姓名，班级。盖板平整，无边角、污渍、破损。作业批改要认真及时，注意当面批评，当面指导(尤其是一年级的书信写作)。字迹要改，要写明改的日期，改的符号要符合规范。学生作业中的错误应在指导下批改，并控制批改量。
口语能力的“强化训练”。用“滚雪球”的方法进行高级系统化教学，保证以培养学生听说能力为主，读写能力的培养也兼顾。
2.努力提高自身素质，为学生创造良好的语言氛围。
(1)组内老师形成阅读英文报刊杂志的习惯。
(2)每周做一次口语训练。
(3)放学后要学习正确的课堂语言，坚持每节课用英语组织教学，为学生创造良好的语言环境。
3.设计生动活泼的教案，激发学生的兴趣，让他们生动活泼地学习。
(1)教学采用丰富多彩的游戏，活跃课堂气氛，融知识性和娱乐性于一体。
(2)每两周教唱一首英文歌，配以动作和舞步。
4.培养学生“自主学习”的习惯，让他们真正学会学习。
(1)课堂上教学生用所学知识创作儿歌、歌谣，以及如何积累知识。
(2)低年级学生从字母教学入手，教授简单的语音知识，让学生学会自学生词。
5.在完成好教学任务的同时，多做讲座，多思考，多提高。
(1)群内每位老师一学期至少有一节公开课，群内老师讨论备课。
(2)公开课讨论结束后，教师应及时整理教案和课后感想。
(3)为组内青年教师搭建舞台，开几场有特色的研讨会。
6.发挥英语的特长，挑选一批有余力学习的学生，开展英语兴趣小组活动，让学生在快乐有趣的活动中学到一技之长。
小学英语教师的教学工作计划是个人的，也是普遍的(四)结合我校教师的专业发展计划，我现在制定我个人的两年计划作为鞭策。
一、现状分析
1.在提高学生学习英语的兴趣方面做得不够。
2.教学观念需要进一步更新。
3.在大班制教学中，如何提高全体学生的课堂参与度和学习积极性也是一个难以解决的问题。
第二，自我规划
(一)学习并进一步熟悉教材，学习“新课标”精神并付诸实践，提高小学英语教学的有效性。
(二)在教育教学实践中培养学生各方面的能力:
1，课堂教学技巧，包括介绍/陈述技巧、提问技巧、演示技巧、讲解技巧、练习技巧、强化技巧、变化技巧等。
2.提高课堂控制技能、英文歌曲教学和演唱技能、教学媒体使用技能。
3.提高教研能力。
4.提高教育能力。包括全面了解学生的能力，正确评价学生的能力，转化后进生的能力，教师以身作则的能力等等。
第三，具体措施
1，研究小学英语教材和教法，阅读教育家名篇，每个月做一篇。
2.认真组织英语教研活动，提高教学效果。组织教师承担项目的立项和结题。
3.做好日常教学，写教学日记、教学随笔、教学反思等。，带着问题开展行动研究，总结撰写研究论文，每学期至少两篇。
学以致用，将研究成果应用于实践，提高教学质量，努力达到预期效果。
4.每学期参加一次乡级以上公开课，组织校内“一人一课”活动，做好听课评课工作。
不断给自己“充电”，更新教育观念，掌握更多专业知识。
第四，最近面临的问题
大班英语教学给教师带来了一些困难，他们承担着许多大班的教学工作。教师很难开展任务型和游戏型的教学活动，多媒体的缺乏使学生的学习兴趣降低，增加了教师教学的难度。
动词 （verb的缩写）摘要
这是我个人两年内的职业发展计划。在今后的教学中，我将注重自身教学能力的培养和人文素质的提高，努力发挥教与学的精彩作用。
小学英语教师的教学工作计划是个人的(5)。第一，学生探究学习的积极性和主动性，对于学习者来说，往往来自于充满疑问和问题的情境。创设问题情境是为了将学生吸引到与问题相关的情境过程中。通过问题情境的创设，学生可以清晰地探索自己的目标，为自己的思考指明方向。同时产生强烈的探索欲望，给思考以动力。因此，在教学中，教师必须深入挖掘教材内容，联系学生原有的知识和经验，通过直观的材料和生活事例，诱导思维，引导思维，增强探究的内在驱动力。如果把教学分成一点，老师通过整理文具和学习工具来引导学生提问:
那些东西在学校的盒子里？铅笔盒里有什么东西？这样的设计更符合大三新生的好奇心，他们愿意玩，愿意分类。再比如三角形内角的教学。当老师让学生说出三角形任意两个角的度数时，老师立刻准确说出第三个角的度数。老师都没看到我的三角形。怎么才能知道第三角的度数？学生心中充满了好奇和疑问，都想知道老师有什么法宝，从而激发学生的探究欲望，积极参与探究活动。
二、自主探究所谓自主探究，就是让每个学生根据自己的经验，用自己的思维方式，自由开放地去探究。在课堂上，要给学生自由探索的时间和空间，鼓励大胆猜测和质疑，创造新的数学知识，使学生敢于提问和善于提问，在质疑和解疑的过程中培养学生的探究能力。例如，在教授如何测量厘米时，教师要求学生用尺子测量铅笔的长度。要求铅笔一端对准尺子的零刻度，另一端指向几厘米。这支铅笔有几厘米长。这时一个学生问:
老师，测量物体的长度时，物体的一端一定要对准刻度尺的零刻度吗？这时候老师没有马上回答，而是对学生提出的问题进行了表扬和鼓励，然后说:
如果你手里的尺子是一把没有零刻度的破尺子，分组研究一下，看能不能测出铅笔的长度。这时，学生对探究很感兴趣，积极参与探究活动。通过讨论，他们发现没有零刻度的破尺子也可以测量铅笔的长度。这个问题的解决肯定会在学生的头脑中留下深刻的印象。
第三，合作、探索、协作是人类生存和发展的重要动力。合作交流是在自主探究的基础上，让学生充分展示思维，在学习小组中相互交流，达到相互学习的目的。学完乘法，老师出了这样一个问题:
将下列公式改写成乘法公式。经过思考，学生们列出了三种不同的公式。然后，老师让学生根据这三种情况分组讨论、比较、交流，让学生明白前两个公式包含了加减法，不能算乘法公式，只能算简单公式，只有第三个公式符合要求。在这个过程中，学生从被动接受知识转变为主动探索和合作探索，提高了学生的表达能力和与他人合作的能力。
四、实际应用《数学课程标准》指出
能够综合运用所学知识和技能解决问题，培养应用意识。探究学习也注重将所学知识运用到解决问题的实践中。这里的实际运用不是习题的技能练习，而是解题过程，还是探究过程。教师在设计习题时要设计一些开放性的题目，学生可以利用知识解决问题，巩固知识，提高数学应用意识和实践能力。例如:
学生自主探究圆形面积公式后，老师让学生计算学校圆形花坛和圆形钟的表面积。现实生活中的这些圆形物体没有中心标记，其直径和半径也不容易得到。我该怎么办？学生再经历一遍自主探究、合作交流的过程，想出很多方法，比如用一根线围着钟面测量周长，然后计算直径或半径。通过这种实践，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。
动词 （verb的缩写）评价概述评价的主要目的是促进学生主体性的发展，增强学生主动发展的动力，提高学生主动发展的能力。
因此，教师应该注意:
一是评价学生在独立研究、合作交流、实际应用等学习活动中的自主性、主动性和独创性；二是引导学生对探究学习的活动过程进行反思，使学生获得积极的情感体验，掌握探究学习的方法和策略，对数学思维方法和学习策略有所感悟，有意识地将思维指向数学思维方法和学习策略，提高主动获取知识和解决问题的能力。
小学英语教师个人通用教学工作计划(六)1。指导思想
教学工作，紧紧围绕学校的教学工作计划，结合本学期的工作要点，以新课程标准为指导，全面落实教师的“备、教、批、助、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展实践教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生综合素质。特制定本学期教学工作计划。
二，英语教学工作
这学期我是四年级六年级的英语老师。小学低年级英语教学，面向全体学生，以学生发展为宗旨，始终把激发学生学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。这学期的英语教学，我从以下几个方面入手:
①本学期实行“先学后导，课内训练”的课堂教学模式。认真备课，让各个环节紧密相连。明确学习目标，自学指导，让学生学会自学。以学生为中心，采取小组、个人、同伴、小组等多种形式的活动，引导学生参与有效课堂教学，提高效率。对小组的评价要及时到位，对每节课的评价要及时总结记录，起到长期激励作用。尽量把单位说清楚。
(2)作业内容要多样，并体现分层作业，加大读背力度。作业要大家批评，及时批改，提高写作质量。
③管好课堂上的“两头”，采取“以兵教兵”的方式，让学生互相学习，互相帮助，让每一个学生都得到提高。
1，学习:
多读书，读好书，利用业余时间研究生命教育理论，研究“先学后导，课内训练”的教学模式。随时记录教学经验和教学反思。积极听课，提高自己的专业水平。参加学校组织的培训，做好笔记。
2.教学和研究
按时参加学校的教研活动，认真学习和记录。主动参与讨论，积极研究学习目标、自学指导和培训问题，取长补短，提高自身教育教学水平。
3.纪律:
严格执行学校的各项管理制度。提前等课，按时下课。不上课，不随意调课。严格执行学校请假制度。认真完成学校布置的任务。
三、主要措施
1，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，供学生在音乐学校和学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习和实践。
3.培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。
4.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。
5.按照“备、教、批、助、考”的基本要求，每节课后进行测试，提高学生的英语成绩。毕业班英语教学应全面展开，在新一班结束后制定详细的复习计划，提高英语教学质量。
总之，这学期我们要努力调动学生的积极性，提高课堂效率，在有限的时间内努力完成教育教学任务，让学生在思考和学习上更上一层楼。
小学英语教师教学工作计划自用(七)本学期，小学英语工作要继续认真贯彻落实教育工作会议精神，紧紧围绕课程实施中存在的问题，不断研究、总结和推广教学经验，探索英语教学规律，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提高教学水平。
第一，学习教育教学理论，转变教育观念
1.要继续学习教育教学理论，系统学习一本理论著作和杂志上关于教学改革的文章，用先进正确的教育教学思想探索改革课堂教学、提高教学效率的途径和方法，真正把素质教育的要求落实到学科教学中去。
2.要继续认真学习英语课程标准，明确小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，建立学习英语的初步自信，培养学生的语感和良好的语音语调基础；形成英语简单日常交流的初步能力，服务于学生的终身发展。
3.我们应该转变观念，不断创新，以适应新的教学评价机制。小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性，评价形式多样，具有选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时在各种教学活动中的表现和合作能力为依据。
二、根据教研组的情况，提高自身的教研水平。
1.加强课程管理，要认真对待视听、电视、图书、杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和使用英语的渠道，让学生享受和热爱学习，避免部分学生过早丧失学习兴趣和信心，造成学生两极分化。
2.要加强英语教研组的学习，真正形成研究教材、研究教法、探索学法的浓郁教研氛围。通过教学研究，不断总结科学实用的教材处理方法，提高驾驭教材的能力，督促自己创造性地使用新教材。
3.培养学生良好的学习习惯、听说读写能力和综合语言运用能力是英语教学的重点。因此，有必要根据小学生的学习特点，创建活动型和任务型的教学模式。采用押韵儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆使用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。
第三，改革评价方法，完善评价体系
课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。促进学生全面发展，鼓励学生进步，促进本学期课程持续改进的评价体系。
1，不断完善学业评价体系。大胆改革考试内容和形式，探索建立促进学校、教师和学生发展的评价体系。
2.改变单一的只关注学生学习成绩的终结性考试评价方式，注重全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个体差异，了解学生发展的需求；要建立以自我评价为主，校长、同行、学生、家长共同参与的评价体系，让教师从各方面获取改进的信息，分析和反思自己的教学行为，在自省和反思的基础上激发自我评价，不断提高教学水平。
3.加强提高课堂教学效率的研究，构建符合当地实际、促进师生发展的小学英语课堂教学评价体系。
4.加强小学英语考试研究，加大考试内容改革力度，以考试为切入点，促进教学行为改进，全面提高教学质量。