人教版一年级英语课件

1.教学挂图和幻灯片。2.教学录音带。

3.实物:大书，长铅笔，长尺子，大橡皮。课程内容

看一看，听一听，唱一唱。

1.通过歌谣学习五个关于文具和学校的英语单词。2.写作不要求学生掌握，只要求理解。让我们说。

学习如何说早上好。教学建议

1.这是学生的第一堂英语课。在正式学习英语之前，教师应该做好以下准备:

1)利用VCD等形式，如迪士尼动画片(英文版)，激发学生学习英语的兴趣。

2)理智地向学生介绍英语的方方面面，如:世界上有多少人使用英语；主要说英语的国家有哪些？也可以做一个小调查，问学生生活中有没有会说英语的人，会说多少英语单词，要不要学英语。因为学生年龄小，老师要注意使用孩子的语言，讲孩子听得懂、感兴趣的话题。)

4)让学生打开课本，看看这本书里他们想学什么，他们喜欢学什么。

5)介绍一下书中1页的主要人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说出主要人物的名字。

6)教师给学生起英文名，让学生试着说出自己的英文名。2.建议老师让学生学会“早上好！”等待问候。不要急着让学生发言，先让他们多听几遍录音和老师的演示。学生发言后，如果发音不准，老师也不用纠正到底。只要学生敢说话，老师就会表扬他们。这很重要，老师不能忽视。)

3.教师应该让学生在创设的情境中学习交际语言，并在情境中练习。

4.教师应该使用各种方法让学生学习文具的单词。让学生先听录音

然后老师在黑板上画出书本、铅笔等文具的图片，然后让学生说英语单词；让学生听录音。听完一个词，老师会展示一个对应的对象。练习几次后，老师会说出这个词，让学生出示实物。

学生学习了有关文具的词汇后，老师可以带领全班表演:学生分别玩书、尺子、铅笔和橡皮。当老师说出文具的哪个词时，扮演相应角色的学生就站起来。学生也可以交换角色。

6.教师带领学生学习歌谣时，要用手打拍子，语速要慢，注意单词重音。

7.录音材料:A项:圣歌

早上好，书。早上好，统治者。早上好，铅笔。早上好，橡皮擦。早上好，同学们。b项:对话T:早上好！Ss:早上好！歌曲

早上好，学校。早上好，同学们。

早上好，_ _ _ _ _ _(老师的名字)。早上好，_ _ _ _ _(同学的名字)。

第二课课前准备

1.教学挂图和教学幻灯片。2.单词卡。3.教学录音带。课程内容

听，做，说。

1.学生学习交际语言“你好！”学会自我介绍，比如我是...2.学生感知课堂语言站起来！坐下！3.学生感知TPR语言展示给我看....

b让我们表演和唱歌。

1.a. 2部分的实际操作。学唱歌。教学建议

1.老师可以利用课前师生打招呼的机会，让学生站起来学习。坐下来..学生能够理解并做出正确的反应。

2.教师应该创设情境，帮助学生学习自我介绍的交际语言。如果老师在上节课给每个学生一个英文名，他可以让学生在家里做一张名片，带到课堂上使用。老师把自己的名片挂在胸前，对学生说:你好，我是...请问你的名字？然后让学生拿出他们的名片，回答我是。....

3.当大部分学生都学会了这种交际语言，老师就可以按照课本上的形式组织学生的活动了。

4.教师带领学生在复习文具相关词汇的同时学习交流术语，如示范给我看。比如，老师举起铅笔，对学生说，这是我的铅笔。这是我的尺子。给我看看你的铅笔。给我看看你的尺子。站起来，芳芳。给我看看你的铅笔。....

5.老师可以让学生学唱B部分的歌曲并表演。可以组织小组工作或结对工作。

6.本节是学生学习英语的第二节英语课，教师应注重激发学生的兴趣。老师应该奖励大胆积极发言的学生。7.录音材料:A项:对话t:请起立。比尔:你好，我是比尔。安迪:嗨，我是安迪。莉莉:嗨，我是莉莉。乔伊:嗨，我是乔伊。t:请坐。乙项:宋站起来，欢喜。

给我看看你的橡皮擦。请坐。站起来，比尔。

给我看看你的书。请坐。

站起来，莉莉。

给我看看你的铅笔。请坐。

第三课课前准备

1.教学挂图。2.教学幻灯片。3.教学录音带。

4.人们的照片，名片。课程内容

看一看，听一听，说一说。

1.复习第65438课+0.2中所学的交流术语。2.学习4组情景对话。

老师和学生早上见面，互道早安。2②比尔问候乔伊。③同学之间互相问候。

(4)男生的学校设备掉在地上，女生提示。

3.新内容是第四组对话:你的书！哦，谢谢！让我们行动起来。

小组活动:学生表演所学的四个对话。教学建议

1.复习民谣和交流用语嗨(你好)，我先上1课。....

2.让学生反复听磁带，然后老师和学生一起表演。最后，可以组织学生以小组工作的形式进行表演。你可以用名片让学生替换他们的名字。

3.开展TPR活动，复习起立！坐下！告诉我...和其他说明。4.录音材料:a项:对话F:早上好！早上好！b，G:嗨！b、G:你好！

旅客:你好！我是乔伊！你好，我是比尔！

你的书！哦，谢谢。

第四课课前准备

1.教学录音带。2.教学挂图。3.幻灯片。

4.制作自己的名片。

5.书包和文具(铅笔、铅笔盒、尺子和橡皮)。课程内容

一听一做。

1.学习新单词铅笔盒，背包。

2.继续学习指令语言。只要求学生理解和反应，不要求说话。3.让学生跟着磁带，用自己的文具表演。b我们谈谈吧。

1.学习歌谣，理解名字的含义。2.学习问名字的交际语言你叫什么名字？

3.教师指导学生用自己的名字替换歌谣中的名字，反复练习歌谣。4.小组活动:参照课本上的图片，让学生们把写有名字的卡片放上去表演。教学建议

1.复习“给我看”的句型...在复习的基础上学习单词背包，铅笔盒。

2.介绍复习示范中的新句子...句子打开....取出...为了帮助学生理解和记忆新句子，教师可以使用TPR活动。

3.教师在指导学生学习a项时，应注意不断复习铅笔、尺子、橡皮、书本等滚动单词。

4.老师设置场景，导入你叫什么名字？学习句子。比如，老师向学生介绍他的新朋友(比如一个木偶)，说，我有一个朋友。他是一个傀儡。。你想知道他的名字吗？学生回答:是的..老师说:你会说‘你叫什么名字？’至此，让学生说这句话。老师回答后(假装成木偶)我叫汤姆。，请同学们再问一遍:你叫什么名字？声明。

5.开展课堂游戏活动。说b歌谣，玩问答游戏。游戏方法可以是:一个学生站起来，和大家一起鼓掌，说:名字，名字！这个学生走向另一个学生。